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學校校舍安全隱患排查報告
根據xx-x縣教體局、xx-x鎮教育黨總支的指示精神，為了及時排除雨季校舍安全隱患，確保師生生命安全和學校財產安全，我們成立了以校長xx-x任組長，副校長xx-x為副組長的校舍安全領導小組，對所有校舍及時做了細致排查，下面對本次排查情況作以匯報
一、領導重視，具體部署
學校收到教育局關于加強校舍安全管理的通知后，立即召開校委會成員會議傳達通知精神，部署具體工作，強調要高度重視校舍安全工作，保持清醒的認識，牢固樹立以人為本、以防為主的思想，把確保師生生命財產安全放在各項工作的首位，堅決克服麻痹松懈思想和僥幸心理，時刻保持高度警惕，切實增強排查工作的責任感和使命感，扎扎實實落實各項排查措施，確保師生安全和校舍安全。
二、目標明確，檢查到位
2012年7月4日，學校領導班子成員明確了本次檢查檢查任務，然后按照“縱向到底、橫向到邊”的要求，對xx-x中心小學xx-x個校區的建筑物、在建工程、排水系統、屋面防水、房頂等進行了一次“拉網式”排查，排查工作做到了“一個不漏”。經過認真檢查，發現了學校校舍設施等情況如下：
1、首先排查了正在使用的教室、辦公室及各個功能室的主體結構：梁、柱、墻、屋面、水和門窗等。檢查結果是整體結構比較合理，但是xx-x校區的西屋后墻有點外閃，已經通知學校做好安全警戒，確保安全。其他校區未出現明顯沉降、變形、開裂，大梁完好，未出現明顯反拱現象；屋面防水完好；門窗完好。我校教學及其輔助用房使用狀況良好，未發現安全隱患。
2、對各校傳達室的排查。整體結構比較合理，未出現明顯沉降、變形、開裂；門窗完好。
3、對廁所的排查。整體結構比較合理，未出現明顯沉降、變形、開裂；便池完好。
4.校門、xx-x校區的院墻傾斜現象。其他圍墻無安全隱患。
xx-xx心小學
學校校舍安全隱患排查報告 [篇2]
為確保學校安全，確保師生平安，我們學校把安全工作當做重中之重的工作，當做大的事在抓。常常定期和不定期對校園安全工作進行排查。
2012.3. 2上午，我們學校的馬校長帶隊對整個校園的校舍進行了一次徹底的自查�，F將自查情況報告如下：
一、領導重視，具體部署
我校高度重視校舍的安全工作，強調要高度重視防震工作，保持清醒的認識，牢固樹立以人為本、以防為主的思想，把確保師生生命財產安全放在各項工作的首位，堅決克服麻痹松懈思想和僥幸心理，時刻保持高度警惕，切實增強排查工作的責任感和使命感，扎扎實實落實各項排查措施，確保師生安全和校舍安全。
二、目標明確，檢查到位
2012年3月2日上午，學校領導班子成員明確了本次檢查任務，然后對建筑物、排水系統、屋面防水、學校用電線路、樓頂等進行了一次徹查，排查工作做到了“一個不漏”。經過認真檢查，發現了學校校舍設施情況如下：
1.我校教學樓使用狀況良好，未發現安全隱患
2.校園操場排水通暢。
3.全校線路進行了檢查，未發現安全隱患。
4. 對樓梯、走廊護欄細致排查，未發現安全隱患。
5. 校門、圍墻無安全隱患。
6. 對學校廁所的檢查未發現安全隱患。
7 .對樓頂的檢查發現了幾處樓頂有漏水現象，學校準備處理好漏雨問題。
8. 排查消防器材未發現不合格的。
上述情況特此報告，并希望上級主管部門予以關注，我們積極及時消除安全隱患，為學校創造平安和諧的教學環境。
學校校舍安全隱患排查報告 [篇3]
為營造平安校園氛圍，確保師生平安，我校把安全工作當做學校日常工作的重中之重，定期和不定期對校園安全工作進行排查。 近期，我校對整個校園的校舍進行了一次徹底的自查�，F將自查情況報告如下：
一、領導重視，具體部署
我校高度重視校舍的安全工作，成立了以校長為組長的校舍安全排查領導小組，高度重視校舍安全工作，保持清醒的認識，牢固樹立以人為本、以防為主的思想，把確保師生生命財產安全放在各項工作的首位，堅決克服麻痹松懈思想和僥幸心理，時刻保持高度警惕，切實增強排查工作的責任感和使命感，扎扎實實落實各項排查措施，確保師生安全和校舍安全。
二、目標明確，檢查到位
學校校舍安全領導小組成員明確了校舍排查任務，對教學樓、宿舍樓、食堂、用電線路、樓頂等進行了一次徹查，并對轄區內各校進行了檢查，排查工作做到了“一個不漏”。經過認真檢查，發現了學校校舍安全情況如下：
1.教學樓使用狀況良好，未發現安全隱患；xx小學教學樓正在建設中，各項防護措施規范、到位，未發現安全隱患；各民辦學校及幼兒園教學樓未發現安全隱患；
2.各校及幼兒園校園操場排水通暢。
3.對各校及幼兒園線路進行了檢查，未發現安全隱患。
4.對各校及幼兒園樓梯、走廊護欄細致排查，未發現安全隱患。
5.對各校及幼兒園校門、圍墻無安全隱患。
6.對各校及幼兒園廁所的檢查未發現安全隱患。
7.除xx小學教學樓樓頂發現了幾處樓頂有漏水現象，其余各校未發現其他異常情況。
上述情況特此報告，并希望上級主管部門予以關注，我們積極及時消除安全隱患，為學校創造平安和諧的教學環境。
xx-xx中心學校
xx-xx-xx-xx
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