聽高金英講座心得體會

“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。

高老師的心態(tài)非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！

名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個優(yōu)秀教師的人格魅力。在教學(xué)中，往往出現(xiàn)這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學(xué)生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學(xué)生。

高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己”。所以，當我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。

高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術(shù)更讓我折服。經(jīng)過長途的奔波才到這個小縣城，接著就是講座，但她的神態(tài)平穩(wěn)，可謂優(yōu)雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂了許多，這就是心態(tài)的力量吧！

聽高金英講座心得體會 [篇2]

2015年5月10日我校全體教師在多媒體教室聆聽了高金英教授關(guān)于如何做好班主任工作的講座，一位60多歲的老教師，卻精神矍鑠，思維敏捷，她的樂觀、豁達感染著我校的每一位教師，她“每天比別人多干一點”的成功秘訣是每一位想做好老師的同仁的心聲，而靜下心來背每一節(jié)課，批每一本作業(yè)，與每一個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，讀幾本書，總結(jié)規(guī)律，靜心反思，細細品味則是教師去浮躁，養(yǎng)靜氣的必修課；

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，五六個小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

世界在巨變，社會在演變，教育在改變，學(xué)生在蛻變，這個世界現(xiàn)在唯一不變的就是“變”。面對教育發(fā)展的潮流，最好順勢而為。

“不是我不明白，這世界變化快。”信息社會的發(fā)展一日千里，無論是學(xué)生還是老師，都要樹立終身學(xué)習的意識，養(yǎng)成主動學(xué)習的習慣。說遠了是為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，是職業(yè)的需求，說近了是為了自己的生存和更好的生活。終身學(xué)習，學(xué)習的途徑學(xué)習的內(nèi)容有很多，但“好讀書，讀好書”是必備之舉。“一個人的讀書史，就是自身的精神發(fā)展史。”讀書的重要性不需我啰嗦，但讀書一定要讀活，活學(xué)活用，否則難免落入“百無一用是書生”的尷尬境地。讀好書，更是大家所求。

“你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。”常說環(huán)境影響人，環(huán)境改變?nèi)耍�這個話題早以成為大家沒心情再爭論的共識。古人做的更絕，“孟母三遷，擇鄰而居。”大家都知道和誰在一起很重要，但是很多時候想和在一起的人不想和我們在一起。我們想和高雅的人在一起，但是我們分不清哪些是真高雅的，哪些是裝高雅的；我們想和有身份的人在一起，但是有身份的人即使和我們在一起也不理我們；我們想和有錢的人在一起，但是有錢人的寓所貴的離譜，即使我們想遷一次也只能望洋興嘆。二千年過去了，我們比不上孟母。親愛的，我們能和誰在一起？白天和學(xué)生在一起，晚上和家人在一起。

“交高人”高人自有高于人之處。高金英老師傳授的管理學(xué)生的辦法，工作、生活中如何做到心里平衡真是金玉良言；感覺真是受益匪淺。無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大提高。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。我特別珍惜這次聽講座的機會，全身心地投入學(xué)習，，和大家一起分享所思所感。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，

師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠的。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個眼神，有時就會給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，五六個小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

“教師首先是個教育者，其次才是一名學(xué)科教師。”做最出成績的老師沒錯。學(xué)校喜歡、家長喜歡、社會贊譽、自己也歡喜，真可謂“他好，我也好。”這是老師渴望的但不是唯一的目標和責任。其實，最起碼的是做個學(xué)生喜愛的教師。“因我的到來，是學(xué)生感到快樂；因我的存在，使他人感到幸福。”教師服務(wù)的對象是學(xué)生，但不要指望從學(xué)生那獲得回報。只要我們的形象能有幸印在學(xué)生的心里，曾經(jīng)使學(xué)生觸動過，啟迪過，快樂過。即使一輩子只教化、影響過一個學(xué)生，也是稱職的、可敬的，至少可以告慰自己。

學(xué)習高金英教授講座心得體會

通榆縣第五中學(xué) 胡玉敏

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