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小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)（通用23篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 1
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。本學(xué)期的數(shù)學(xué)思維社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：
一、思維社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)
1.抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行⿲W(xué)生的意識(shí)中，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團(tuán)展開最為基本的條件。
2.抓紀(jì)律
上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團(tuán)活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團(tuán)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。
3.重備課
社團(tuán)活動(dòng)備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動(dòng)教案，每次課前都制作好課件。
4.重上課
一節(jié)課的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。
二、教學(xué)思維
組織社團(tuán)活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮,正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在社團(tuán)活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇社團(tuán)活動(dòng)的'內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)思維社團(tuán)的學(xué)習(xí)，社團(tuán)成員的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學(xué)內(nèi)容安排上還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥砉ぷ髦行枰匾暫瓦M(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 2
按照本學(xué)期初制定的數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，知識(shí)面得到了拓展，能力得到加強(qiáng)，我自己也得到了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)所得作一次小結(jié)：
根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，我把活動(dòng)課分為如下課型：
數(shù)學(xué)史話活動(dòng)：介紹古今中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的故事及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的品質(zhì)。如數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)名家事跡介紹、數(shù)學(xué)讀書會(huì)等。
趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)：運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，如數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)謎語、趣題討論、數(shù)學(xué)展望等。
思維訓(xùn)練活動(dòng)：在學(xué)生已有的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡(jiǎn)算技配、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競(jìng)賽等。
實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如配合數(shù)學(xué)課制作教具學(xué)具、實(shí)地測(cè)量、參觀訪問、辦數(shù)學(xué)墻報(bào)、商店服務(wù)與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
總之，一學(xué)期的實(shí)踐讓我們對(duì)社團(tuán)訓(xùn)練這門課程有了更深的理解，雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們指導(dǎo)老師有信心取得大的進(jìn)步，使工作扎實(shí)有效，更好的開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 3
良好的導(dǎo)入還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)構(gòu)建一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，有助于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及創(chuàng)造性，讓學(xué)生都能在導(dǎo)入的影響下更樂意去學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在”奇”中學(xué)。
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。
因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題意識(shí)的提高與發(fā)展。
二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學(xué)或練習(xí)中，我們做教師的要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表揚(yáng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐心，每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們看到希望，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數(shù)學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。漸漸地，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、注重實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性。
在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。
教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力。
知識(shí)獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的.樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。
四、課堂練習(xí)中體現(xiàn)趣味型。
練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識(shí)中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣，而無情淹沒，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。
（一）練習(xí)形式要注意層次性。
設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。
（二）練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先我感覺達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時(shí)，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒有進(jìn)行這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽對(duì)象，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵(lì)編故事、講笑話、做智力游戲等。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智，良好的觀察力、判斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 4
開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)社員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓社員們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過這學(xué)期的活動(dòng)，開拓了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高，下面五年（6）班就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、具體工作：
（一）撰寫課程綱要
1、課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）
2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：（突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)）
（1）圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣；
（2）利用生活場(chǎng)景，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；
（3）針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；
（4）探究現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造搭建舞臺(tái)。
3、課程實(shí)施：（方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備等）
4、課程評(píng)價(jià)：
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的成果
二、課程效果
1、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣。
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
2、拓展學(xué)生知識(shí)提高學(xué)生能力。
在“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)活動(dòng)，很多同學(xué)在有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也有不同程度的理解，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展，同時(shí)我們也培養(yǎng)他們的解題能力。
3、增加了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
由于“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)不僅有室內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上和枯燥的解題上，而更大的就是“從實(shí)踐中來，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。在我校舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中我們的學(xué)生取得了相當(dāng)好的成績(jī)，讓他們得到鍛煉的同時(shí)也讓感受到了成功，當(dāng)然也更增加他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
4、給老師一個(gè)學(xué)習(xí)的一機(jī)會(huì)。
在輔導(dǎo)的工作中我發(fā)現(xiàn)：“趣味數(shù)學(xué)”社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)需要我們老師投入的一定的時(shí)間精力進(jìn)行專研，一個(gè)學(xué)期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時(shí)也加大了老師的知識(shí)面。總之，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對(duì)校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 5
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中指出:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思維開發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數(shù)學(xué)中的一些問題進(jìn)而開展有關(guān)思維開發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、應(yīng)用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數(shù)學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)本學(xué)期開展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、“思維開發(fā)”活動(dòng)的依據(jù)
1、多元智能學(xué)說:每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。
2、小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的.關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。
3、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn):蘇格拉底認(rèn)為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導(dǎo)著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。隨著小學(xué)生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個(gè)為什么。“問”是開路先鋒，“問”是深耕之犁。學(xué)生能提出問題，就是思維涌動(dòng)、活躍的表現(xiàn)，這時(shí)就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W(xué)生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、獨(dú)特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨(dú)特角度和創(chuàng)新度。
二、活動(dòng)開展的原則
1、因材施教、循序漸進(jìn)原則
思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課內(nèi)外的練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當(dāng)，逐步遞進(jìn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
2、個(gè)性化原則
個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對(duì)問題的理解與解決的也就不同。發(fā)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、激勵(lì)性原則
教師要平等地對(duì)待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要承認(rèn)差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績(jī)，通過鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。
三、活動(dòng)開展的方法
(1)科學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
(2)“靈活練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。
創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。
激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性。
(5)加強(qiáng)動(dòng)手操作 培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。
(6)引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性。
(7)提供聯(lián)想的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
本學(xué)期的“思維開發(fā)”興趣小組活動(dòng)開展的有序、順利，同學(xué)們樂于參與、主動(dòng)參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會(huì)存在一些不理想和局限性，對(duì)于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任了校數(shù)學(xué)社團(tuán)的輔導(dǎo)教學(xué)工作。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去，回顧一學(xué)期以來的工作，感觸良多，開展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)要按課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容來自課本、高于課本，又聯(lián)系生活實(shí)際，由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我自主編制教學(xué)內(nèi)容，開展有針對(duì)性的有效教學(xué)活動(dòng)。主要工作現(xiàn)小結(jié)如下：
一、社團(tuán)成員
社團(tuán)成員由本校四、五、六年級(jí)的前20%學(xué)生組成，在開學(xué)初，由于我對(duì)社團(tuán)工作的不熟悉，成員把關(guān)不恰當(dāng)。教學(xué)時(shí)間的影響部分學(xué)生時(shí)間沖突較大，又由于部分學(xué)生有點(diǎn)惰性，參與的積極性不強(qiáng)；通過本人與他們的任教數(shù)學(xué)老師溝通，在時(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，加上任教老師的教育和督促，社團(tuán)人員進(jìn)一步調(diào)整，再一次確定了人數(shù)。保證了后階段上課的穩(wěn)定性和參與面。
二、輔導(dǎo)工作
（一）通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的'提高。學(xué)生觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。
數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。從下面的例子就可以看出學(xué)生的變化。如學(xué)生蔡民明對(duì)買鞋開展了研究，是品牌鞋好還是雜牌鞋，是網(wǎng)上買還是商城買，用一系列的數(shù)據(jù)來證明了買鞋的各個(gè)情況。當(dāng)學(xué)生把結(jié)論告訴家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)很贊揚(yáng)地說：“你數(shù)學(xué)沒有白學(xué)”。
（二）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)開展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”、“故事會(huì)”、“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。根據(jù)我們的設(shè)想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)銀行利息的計(jì)算（附調(diào)查、理論依據(jù)、計(jì)算方法）、幾何體的手工制作，以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美......不過，因第一次進(jìn)行走出教室，走出校門的社團(tuán)活動(dòng)，我們會(huì)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
（三）組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測(cè)量了自行車的車輪以及旗桿的高度，當(dāng)我們告訴她們活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，大家難以掩飾興奮和激動(dòng)的心情，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測(cè)量，而且一邊測(cè)量，一邊紀(jì)錄，一邊修改、完善，還不時(shí)地蹦出來新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導(dǎo)的老師會(huì)被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì)針對(duì)活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計(jì)算誤差？比如在測(cè)量旗桿的高度時(shí)，真正體驗(yàn)到了寓教寓樂的意境，看著同學(xué)們專注的神情，快樂的表情，我真的希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這一瞬間。通過組織數(shù)學(xué)社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，數(shù)學(xué)愛好者和特長(zhǎng)生的隊(duì)伍擴(kuò)大了，組織數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展。
三、存在不足
學(xué)生參與活動(dòng)的完整性不強(qiáng)，時(shí)不時(shí)還會(huì)缺席。教學(xué)上座位安排還不合理導(dǎo)致有些學(xué)生的聽課效率較低。學(xué)生對(duì)撰寫小論文在毅力、方法等方面還存在問題，需要下次進(jìn)一步調(diào)整，讓整套流程更加的科學(xué)合理，服務(wù)于教師和學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 7
通過這學(xué)期數(shù)之趣味社團(tuán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期學(xué)校的組織，我很快認(rèn)識(shí)到組建數(shù)之趣味社團(tuán)的重要性，以下就近期的心得作如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣
參加數(shù)之趣味社團(tuán)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的'知識(shí)面
在這次的社團(tuán)活動(dòng)中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)
由于社團(tuán)活動(dòng)不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 8
初二數(shù)學(xué)興趣小組本學(xué)期通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)生觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。
數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我們就布置興趣小組一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，上網(wǎng)收費(fèi)情況。結(jié)果有兩種上網(wǎng)收費(fèi)方式：一種是每月無論上網(wǎng)時(shí)間多長(zhǎng)均為65元；另一種是計(jì)時(shí)式，每小時(shí)3元，那么采用哪種上網(wǎng)方式更適合他們呢？同學(xué)記得把兩種收費(fèi)整理成兩種收費(fèi)為Y元與X小時(shí)的函數(shù)。
二、學(xué)生的交往能力得到很大發(fā)展。
開展課外活動(dòng)的初期，學(xué)生沒有合作意識(shí)，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動(dòng)目標(biāo)。隨著實(shí)踐的深入，以及對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)及實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)生遇到問題能夠主動(dòng)找同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和他人幫助。他們?cè)诨顒?dòng)中交往的機(jī)會(huì)越多，在交往中越懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創(chuàng)造與分享。因此他們能正確對(duì)待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學(xué)中學(xué)不到的交往能力，必將影響他們的'一生。
三、學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘。
通過一學(xué)期多的實(shí)踐觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨(dú)特見解、想法，敢于向老師爭(zhēng)辯發(fā)表意見的情況，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分挖掘、培養(yǎng)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯加濃，成績(jī)上升。
由于活動(dòng)課開展，使學(xué)生知道生活隨處有數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)親近了學(xué)生，他們不再感到數(shù)學(xué)枯燥乏味了，對(duì)數(shù)學(xué)有感情了，成績(jī)也隨之提高了。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 9
本學(xué)期，我校小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)順利開展，為熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)們提供了一個(gè)拓展思維、激發(fā)興趣的平臺(tái)。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，以趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)為主。開展了“數(shù)字解謎大賽”，同學(xué)們通過破解數(shù)字謎題，鍛煉邏輯推理能力；舉辦“數(shù)學(xué)接力游戲”，將數(shù)學(xué)運(yùn)算融入接力賽，提升運(yùn)算速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。還組織了“數(shù)學(xué)魔術(shù)秀”，通過神奇的數(shù)學(xué)魔術(shù)，讓同學(xué)們領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奇妙。
從活動(dòng)效果來看，同學(xué)們參與熱情高漲。原本對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高的'同學(xué)，在趣味活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，逐漸產(chǎn)生興趣。在知識(shí)技能方面，同學(xué)們的邏輯思維和運(yùn)算能力得到鍛煉，部分同學(xué)能快速解決復(fù)雜數(shù)字謎題。
回顧活動(dòng)，成功之處在于活動(dòng)形式新穎有趣，能吸引學(xué)生參與。不足是部分活動(dòng)難度把控不夠精準(zhǔn)，少數(shù)同學(xué)參與困難。未來，我們將根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平調(diào)整活動(dòng)難度，設(shè)計(jì)更多層次豐富的趣味活動(dòng)，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)海洋中暢游。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 10
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力為目標(biāo)開展活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。組織“校園測(cè)量實(shí)踐”，同學(xué)們用所學(xué)測(cè)量知識(shí)，測(cè)量校園花壇周長(zhǎng)、操場(chǎng)面積等；開展“家庭理財(cái)計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭理財(cái)，學(xué)會(huì)計(jì)算收支、儲(chǔ)蓄利息等。還進(jìn)行“數(shù)學(xué)模型搭建”，用積木等材料搭建數(shù)學(xué)模型，理解空間幾何知識(shí)。
活動(dòng)取得良好效果。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系有了更深刻認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。在“校園測(cè)量實(shí)踐”后，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、面積測(cè)量公式理解更透徹，計(jì)算更準(zhǔn)確。在知識(shí)技能上，空間感知和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力顯著提升。
活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)組織過程有時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)銜接不順暢。今后，我們將優(yōu)化活動(dòng)組織流程，提前做好充分準(zhǔn)備，增加更多貼近生活的實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 11
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)著重于拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
活動(dòng)圍繞思維訓(xùn)練展開。進(jìn)行“數(shù)學(xué)謎題挑戰(zhàn)”，包括數(shù)獨(dú)、火柴棒謎題等，鍛煉學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維；開展“數(shù)學(xué)頭腦風(fēng)暴”討論活動(dòng)，針對(duì)有趣數(shù)學(xué)問題，如“雞兔同籠”的多種解法，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，拓寬思維角度；還組織“數(shù)學(xué)思維拓展課程”，系統(tǒng)講解邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方法。
通過活動(dòng)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維有明顯提升。面對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，能嘗試從不同角度思考，提出多種解決方案。在“數(shù)學(xué)謎題挑戰(zhàn)”中，學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確率不斷提高。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更深入，能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。
然而，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在參與高難度思維活動(dòng)時(shí)存在困難。未來，我們將關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供更多輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在思維拓展中都有所收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 12
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)致力于數(shù)學(xué)文化的滲透。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多元。開展“數(shù)學(xué)故事分享會(huì)”，同學(xué)們分享祖沖之、高斯等數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)歷史發(fā)展；舉辦“數(shù)學(xué)文化展覽”，展示數(shù)學(xué)符號(hào)起源、古代數(shù)學(xué)著作等內(nèi)容；還進(jìn)行“數(shù)學(xué)詩詞賞析”，從詩詞中感受數(shù)學(xué)之美。
從活動(dòng)效果看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化興趣濃厚。通過數(shù)學(xué)故事，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)家的`探索精神，受到鼓舞。在知識(shí)技能上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的文化背景有更深入了解，能更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，了解數(shù)學(xué)符號(hào)起源后，學(xué)生對(duì)符號(hào)運(yùn)用更準(zhǔn)確。
活動(dòng)中，文化資料收集有時(shí)不夠全面，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。今后，我們將加強(qiáng)資料收集整理，邀請(qǐng)專家進(jìn)行數(shù)學(xué)文化講座，開展更多數(shù)學(xué)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生全面感受數(shù)學(xué)文化魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 13
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)采用分層教學(xué)模式，滿足不同層次學(xué)生需求。
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層。基礎(chǔ)層開展“數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固”活動(dòng)，通過趣味練習(xí)、游戲等鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；提高層進(jìn)行“數(shù)學(xué)方法探究”，深入研究數(shù)學(xué)解題方法和技巧；拓展層開展“數(shù)學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”，參與數(shù)學(xué)建模、課題研究等活動(dòng)。
活動(dòng)效果顯著。基礎(chǔ)層學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)；提高層學(xué)生解題能力大幅提升，能靈活運(yùn)用多種方法解題；拓展層學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到鍛煉，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
分層教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)層與層之間交流互動(dòng)較少。未來，我們將組織跨層交流活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、合作項(xiàng)目等，促進(jìn)不同層次學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓分層教學(xué)模式更完善。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 14
本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)秉持激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、拓展數(shù)學(xué)思維的宗旨開展活動(dòng)。社團(tuán)每周[X]次活動(dòng)，吸引了[X]名不同年級(jí)學(xué)生參與。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，以趣味數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹饕问健Ｈ纭皵?shù)字接龍大比拼”，要求學(xué)生按照一定數(shù)學(xué)規(guī)律依次說出數(shù)字，鍛煉了學(xué)生對(duì)數(shù)字規(guī)律的'敏感度和反應(yīng)能力。“數(shù)學(xué)拼圖挑戰(zhàn)”，學(xué)生需運(yùn)用幾何圖形知識(shí)，將打亂的拼圖拼成特定形狀，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知和空間想象能力。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高。原本覺得數(shù)學(xué)枯燥的同學(xué)，逐漸被游戲中的數(shù)學(xué)魅力所吸引。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)字規(guī)律和幾何圖形知識(shí)掌握更加扎實(shí)，能快速識(shí)別復(fù)雜規(guī)律和準(zhǔn)確描述圖形特征。
活動(dòng)成功之處在于游戲形式新穎，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。但也存在不足，如游戲難度有時(shí)調(diào)整不夠及時(shí)，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生參與感不強(qiáng)。未來，我們將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)時(shí)調(diào)整游戲難度，增加基礎(chǔ)類游戲比重，讓更多學(xué)生在活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 15
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為核心目標(biāo)開展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校[具體地點(diǎn)]定期進(jìn)行，參與學(xué)生涵蓋三至五年級(jí)。
活動(dòng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，組織了“小小超市管理員”活動(dòng)。學(xué)生模擬超市收銀員和顧客，進(jìn)行商品價(jià)格計(jì)算、找零等操作，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。開展“校園綠化規(guī)劃”項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用測(cè)量、面積計(jì)算等知識(shí)，為校園綠化布局提供方案，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)成效顯著，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。在“小小超市管理員”活動(dòng)后，學(xué)生在購物時(shí)能快速準(zhǔn)確計(jì)算價(jià)格。在知識(shí)技能方面，學(xué)生的.測(cè)量、計(jì)算能力得到大幅提升，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深刻的理解。
回顧活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)際生活場(chǎng)景的契合度較高，但活動(dòng)時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，有時(shí)導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)倉促。今后，我們將更合理地規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間，增加實(shí)踐活動(dòng)的深度和廣度，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 16
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)著重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。社團(tuán)面向全體熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生開放，每周開展[X]小時(shí)活動(dòng)。
活動(dòng)以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程和數(shù)學(xué)謎題競(jìng)賽為主。在思維訓(xùn)練課程中，通過講解邏輯推理、歸納總結(jié)等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)謎題競(jìng)賽涵蓋數(shù)獨(dú)、數(shù)字解謎等多種類型，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和創(chuàng)新思維。
活動(dòng)效果良好，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉。在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)思維方法進(jìn)行有條理的分析，提出獨(dú)特的解決方案。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的'理解更加深入，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決各類謎題。
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的思維方法理解存在困難。未來，我們將采用更直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如利用動(dòng)畫演示、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生理解抽象概念。同時(shí)，增加思維訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 17
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)致力于數(shù)學(xué)文化的傳播與傳承。社團(tuán)活動(dòng)在[具體時(shí)間段]開展，共有[X]名學(xué)生參與。
活動(dòng)內(nèi)容豐富，舉辦了“數(shù)學(xué)文化講座”，邀請(qǐng)專家介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史、著名數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的'應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。開展“數(shù)學(xué)文化手抄報(bào)制作”活動(dòng)，學(xué)生通過收集資料、設(shè)計(jì)排版，深入了解數(shù)學(xué)文化知識(shí)。還組織了“數(shù)學(xué)詩詞朗誦會(huì)”，從詩詞中感受數(shù)學(xué)之美。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更濃厚的興趣，了解到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種文化。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的文化背景有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠用數(shù)學(xué)的眼光欣賞文學(xué)作品。
活動(dòng)中，資料收集的渠道有限，導(dǎo)致部分文化內(nèi)容不夠豐富。今后，我們將拓展資料收集渠道，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館館藏等，邀請(qǐng)更多專業(yè)人士參與活動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)更全面、更豐富的數(shù)學(xué)文化盛宴。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 18
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)采用分層教學(xué)的方式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，分為基礎(chǔ)班、提高班和拓展班。
基礎(chǔ)班以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，通過趣味練習(xí)、數(shù)學(xué)兒歌等形式，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。提高班注重解題方法和技巧的訓(xùn)練，通過專題講解、難題突破等活動(dòng)，提升學(xué)生的解題能力。拓展班則側(cè)重于數(shù)學(xué)思維的拓展和創(chuàng)新，組織數(shù)學(xué)建模、課題研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
活動(dòng)效果明顯，基礎(chǔ)班學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性提高。提高班學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多種解題方法解決復(fù)雜問題。拓展班學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
分層教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不同層次班級(jí)之間的交流較少。未來，我們將組織跨班級(jí)交流活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、小組合作項(xiàng)目等，促進(jìn)不同層次學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)一步完善分層教學(xué)模式。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 19
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力為目標(biāo)開展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和校園內(nèi)有序進(jìn)行，吸引了眾多對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐感興趣的`學(xué)生。
活動(dòng)形式多樣，開展了“數(shù)學(xué)手工制作”活動(dòng)，學(xué)生利用彩紙、剪刀等材料制作正方體、長(zhǎng)方體等立體模型，通過動(dòng)手操作加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。組織“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究”，如“測(cè)量不規(guī)則物體的體積”，學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作，掌握了不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到顯著提升。能夠熟練運(yùn)用工具制作數(shù)學(xué)模型，準(zhǔn)確完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)幾何圖形和測(cè)量知識(shí)的理解更加深刻，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。今后，我們將增加團(tuán)隊(duì)合作類的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 20
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為導(dǎo)向開展活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)技水平。社團(tuán)選拔了具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情的'學(xué)生參加，每周進(jìn)行集中訓(xùn)練。
活動(dòng)圍繞各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽題型展開，包括算術(shù)、幾何、邏輯推理等。通過模擬競(jìng)賽、真題演練等方式，讓學(xué)生熟悉競(jìng)賽題型和考試節(jié)奏。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專項(xiàng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
活動(dòng)成效顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。多名學(xué)生在[具體競(jìng)賽名稱]中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率大幅提高。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)各類數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，能夠靈活應(yīng)對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)問題。
回顧活動(dòng)，競(jìng)賽訓(xùn)練的針對(duì)性較強(qiáng)，但部分學(xué)生在競(jìng)賽壓力下出現(xiàn)焦慮情緒。未來，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽壓力。同時(shí)，優(yōu)化訓(xùn)練方法，增加趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升競(jìng)賽能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 21
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力為重點(diǎn)開展活動(dòng)。社團(tuán)在學(xué)校圖書館和教室定期進(jìn)行活動(dòng)，吸引了眾多熱愛閱讀的學(xué)生參與。
活動(dòng)內(nèi)容豐富，開展了“數(shù)學(xué)繪本閱讀分享會(huì)”，學(xué)生閱讀有趣的數(shù)學(xué)繪本后，分享自己的收獲和體會(huì)，培養(yǎng)了閱讀理解和表達(dá)能力。組織“數(shù)學(xué)科普書籍精讀”活動(dòng)，學(xué)生深入閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，撰寫讀書筆記，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。還舉辦了“數(shù)學(xué)閱讀知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣明顯提高，閱讀量大幅增加。在知識(shí)技能方面，學(xué)生能夠從閱讀中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式思考問題。同時(shí)，學(xué)生的.閱讀理解和表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰地闡述數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀深度上有所欠缺，對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹。今后，我們將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。開展閱讀技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收數(shù)學(xué)閱讀材料中的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 22
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作探究能力為目標(biāo)開展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)以小組形式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，開展了“數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，如“校園交通流量調(diào)查與分析”，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。組織“數(shù)學(xué)趣味探究活動(dòng)”，如探索“神奇的`數(shù)字黑洞”，學(xué)生通過小組合作，共同發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生的合作探究能力得到顯著提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，能夠在小組中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的復(fù)雜問題。
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分小組在合作過程中存在溝通不暢、分工不合理等問題。未來，我們將加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和合理分工。同時(shí)，優(yōu)化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作探究中更好地提升能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 23
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力為核心開展活動(dòng)。社團(tuán)為學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，吸引了眾多充滿創(chuàng)意的學(xué)生參與。
活動(dòng)以數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)為主，開展了“數(shù)學(xué)創(chuàng)意繪畫”，學(xué)生用畫筆描繪出心中的數(shù)學(xué)世界，將數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。組織“數(shù)學(xué)創(chuàng)意發(fā)明”活動(dòng)，學(xué)生利用數(shù)學(xué)原理制作創(chuàng)意小發(fā)明，如簡(jiǎn)易的'測(cè)量工具、數(shù)學(xué)游戲道具等。還舉辦了“數(shù)學(xué)創(chuàng)意故事大賽”，學(xué)生編寫充滿數(shù)學(xué)元素的創(chuàng)意故事，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維與想象力。
通過這些活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力得到充分激發(fā)。學(xué)生能夠從不同角度思考數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)意作品中。在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加靈活，能夠?qū)?shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)的理解不夠深入，創(chuàng)意作品質(zhì)量有待提高。今后，我們將加強(qiáng)創(chuàng)意引導(dǎo)，提供更多創(chuàng)意案例和啟發(fā)思路的方法。組織創(chuàng)意培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的技巧，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。
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