課本劇社團活動總結(jié)

這一轉(zhuǎn)眼，課本劇社團又伴隨我們走過了一學(xué)期，雖然只有短短的十幾次活動，但我們的學(xué)生表現(xiàn)的十分出色，成功完成了本學(xué)期的內(nèi)容，并取得了較好的成效，每位學(xué)員都在活動中有所提升，或是表演能力、或是創(chuàng)新的思維、又或是自信心的提高，總之語文課本劇社團給孩子們提供了一個良好的平臺，讓每一個成員都能在這里收獲快樂，提升能力。

經(jīng)過了一個學(xué)期的磨合，我們的成員對于課本劇社團有了較深的認識，他們知道自己需要的是什么，缺少的是什么，對于我們的孩子來說，課本劇并不陌生，選擇一個好的劇本，讓我們的孩子進行編創(chuàng)，并在輔導(dǎo)老師的幫助下，完成這一內(nèi)容，是一件非�？鞓返氖拢�孩子們在每一次的編演中，有所收獲，懂得怎樣處理文本與實踐的關(guān)系，也學(xué)會了創(chuàng)新，不再是一味的根據(jù)文本進行演繹，這是我最為欣慰的。

我們知道，課本劇排演的最高目的不是為了最后的舞臺展示，而是出自學(xué)生生命自省的需求，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生根據(jù)自己的排演經(jīng)驗去建構(gòu)文本知識的意義，盡管可能有的排演在外人看來頗顯粗糙稚拙，但只要過程具有合理性，只要在過程中有所領(lǐng)會和體驗，教師就要給予肯定，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供信心和機會。當(dāng)然舞臺展示有一定的程式與方法，比如：要科學(xué)發(fā)聲，說話節(jié)奏要稍慢、肢體語言豐富夸張，表演時必須堅持面向觀眾的原則。這些都需經(jīng)過教師的指導(dǎo)與糾正，在表演中細思領(lǐng)會。排演過程中我放手讓學(xué)生自主去做，但根據(jù)經(jīng)驗主義對兒童行為的研究，以往社會活動的“經(jīng)驗”積淀是兒童繼續(xù)行為的參照和指示，而兒童所積累的經(jīng)驗并不都是具有積極教育意義的。所以，不當(dāng)活動過程出現(xiàn)突發(fā)生成點時，當(dāng)活動進行到關(guān)鍵刻點時，老師要注意抓住這些點，加以生發(fā)，實現(xiàn)推波助瀾。我還通過播放課本劇錄像的方法，來學(xué)習(xí)揣摩遷移應(yīng)用。舞臺表演激發(fā)了孩子們的表演天性，在表演中，孩子們拘謹束縛的心態(tài)獲得調(diào)和，生命活力如鮮花般絢麗綻放。

為了更好的提高孩子們的表演能力，激發(fā)孩子們的表演欲望，本學(xué)期初我們制定了學(xué)期的計劃，減小了表演的難度，目標(biāo)定位較為清晰，準(zhǔn)備時間充分，因此學(xué)生最終的排演都較為成功，本學(xué)期教學(xué)周期較短，我們

主要進行了《晏子使楚》的編排，在排演前，我們針對文本進行了細致的分析，挖掘了諸多可以挖掘的內(nèi)容，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生進行分組編創(chuàng)，在不離開內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行臺詞的編創(chuàng)和情節(jié)設(shè)計，然后進行分組練習(xí)，再進行彩排，讓人欣慰的是，我們的孩子都是很好的表演者，原本一篇并不生動的內(nèi)容，在他們的演繹下，變得有血有肉，充滿激情，一次又一次的改進，孩子們在表演的過程中收獲的不僅僅是知識，還有那書本上所不具備的快樂。

當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了我們社團中存在的不些不足之處，在下學(xué)期的社團活動中我會努力和學(xué)員們一起改進，讓我們的學(xué)員不僅僅在課本劇社團中學(xué)到技能、收獲快樂，還要讓他們在這一活動學(xué)會傳遞快樂，學(xué)會分享，學(xué)會合作。讓我們一起努力，將語文課本劇社團辦的越來越有聲有色。

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