道德教育對人生的意義

道德教育對人生的重要意義

引言:道德是人長期形成的、靠內心善惡觀做標準來約束行為的一種特殊社會現象，是個人

自覺地將一定社會的道德要求轉變為個人道德品質的內在過程。

關鍵詞：道德、人生觀、意義

正文：一、道德的意義

道德是人們在社會生活中形成的構成人們價值觀念的對人類具體行為進行是非判定、評價的行為規范體系。人生是人的整個生命過程，是生命的自然過程和社會過程的統一。前者在人類文明前進的路上顯然發揮了重要作用，使人類從野蠻粗暴走向文明，從純粹發自本能的行動變為有社會性意義的行動。 古語有云：正心，修身，齊家，治國，平天下。廉潔修身，乃齊家之始，治國之源，平天下之基。現在社會倡導的是德才兼備，我們才學智慧已具有，道德修養需完備，而幸福是人所勾連著的對象或環境，與人的內在尺度相符合的狀態與過程，它具有超越性、單元性、分維性、差異性、個體性與社會性等特點。就道德規范與人的幸福一致的具體情況來看，它是人幸福的必要條件，是人獲得幸福的公共資源。雖然就特殊情況來看，道德規范與人的幸福之間存在著不和諧的音符，但總的趨勢來看，它與人的幸福是一致的，這種一致與道德規范的可普遍化程度正相關。所以，道德教育對人生起著至關重要的作用。

二、對人生的意義

1:1、有助于人們的幸福生活從道德修養的產生來看，道德修養是人類幸福的必要條件。道德規范的存在與人們的追求幸福的活動有直接關系，可以說道德的存在本身就是以人們在追求幸福的活動過程中可能存在的相互沖突為前提，如果人們所追求幸福的活動本身之間不存在任何沖突，彼此天然地相安無事，那么，道德的存在就是無意義的。 對于一個社會成員來說，道德規范在很大程度上成了他追求幸福的活動的環境的構成部分。社會成員總是在一定的道德規范等制約因素之中從事自己追求幸福的活動，他如果要追求不合于道德、不合于法律的幸福，往往就會受到社會的譴責與阻撓，這對于他自己來說就已經是一種痛苦了，因此他是不可能得到幸福的。所以，道德教育有助于人們的幸福生活的實現。

2、有助于大學生的素養發展對于接受道德教育的人來說，能提高思想道德素質與法律基礎，成長為有用的人，還可以幫助人正確認識“德”和“才”的辯證關系，深刻理解兩者的關系，避免走入：“重智輕德”的誤區，從各方面發展自我、完善自我。 從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。進行道德教育，對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

3:、有助于個人的發展

道德反映社會發展的的客觀必然性，就能引導和激發人們的主動性和積極性，不斷調節社會整體和個人的關系，使個人與他人、個人與社會的關系逐漸完善和諧，是人們的行為逐步從“實然”向“淡然”轉化。

道德往往借助于道德觀念、道德準則、道德理想等形式，幫助人們正確認識社會道德生活的規律和原則，認識人生的價值和意義，認識自己對家庭、他人、社會的義務和責任，使人們的道德實踐建立在明辨善惡的認識基礎上，從而正確選擇自己的道德行為，積極塑造自身的道德人格。所以，道德教育有助于個人的發展。

最后，道德教育對人生的意義重大，幫助人們樹立正確的人生觀，價值觀等，并形成自己關于責任和義務的觀念，確立自己的道德理想，自覺的揚善抑惡、明辨榮辱、選擇高尚、

棄絕卑下，保持社會和個人的健康發展。

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