自我介紹演講稿應(yīng)聘公務(wù)員面試，簿換倚鬧共劍哉感倫頌砼矢叻澹，應(yīng)聘新東方初中數(shù)學(xué)教師初試演說(shuō)及試講稿，例如我們可以用字母表示乘法分配律，我們把提出來(lái)又可以寫(xiě)作倍的。
應(yīng)聘試講稿
招聘試講稿
大家好：
今天這節(jié)課由我為大家來(lái)上，希望我能在課程中給大家教授你們所需要的知識(shí)！我叫顧健瑋，是陜西科技大學(xué)的物理系的一名學(xué)生。OK，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略物理學(xué)的風(fēng)采！
大家都知道在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我們會(huì)遇到力學(xué)，光學(xué)，聲學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，磁學(xué)等等。那么，怎樣才能做到統(tǒng)籌兼顧，全方面的學(xué)習(xí)物理呢？在學(xué)校，老師曾教導(dǎo)我，要想拿到一份滿(mǎn)意的答卷，就要考前清楚地認(rèn)識(shí)到答卷的考點(diǎn)分布。認(rèn)識(shí)到力學(xué)考的最多但拿度較低，磁學(xué)考的比較難但題比較少，等等。當(dāng)然做到這一點(diǎn)還是不夠的，最重要的是當(dāng)我們面對(duì)一道物理題時(shí)，我們?cè)撛鯓幼霾拍苣脻M(mǎn)分！那么，現(xiàn)在我們就來(lái)解一道題試試： ······················································ 這是一道有關(guān)磁的物理題，當(dāng)我們看到這道題的第一時(shí)間，我們?cè)摽词裁�？�?duì)看問(wèn)題！首先知道命題人想考我們的是什么，然后再到題中勾畫(huà)出對(duì)我們需要的，如果找不到我們需要的物理量也別急，通過(guò)一定的物理公式推導(dǎo)一定可以找到我們所需要的！一般的物理有關(guān)磁學(xué)的題都會(huì)給出示意圖的！那么接下來(lái)我們要做的就是去讀懂命題人給出的圖！一步一步的去推演途圖中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，分析在全過(guò)程中受到的力，找到解題的突破口！那么。就這道題而言：····················································
·····
題將完了，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有完成，我們還需要做的是總結(jié)歸納！是的，題做完了，這樣做是不是在浪費(fèi)時(shí)間呢？不是，這樣做是在為我們答出下一份更滿(mǎn)意的答卷做準(zhǔn)備！這就是進(jìn)步！ 那我們來(lái)回顧一下我們的解題過(guò)程：······················· 物理學(xué)習(xí)中，同一類(lèi)的題都是有所關(guān)聯(lián)的。當(dāng)我們能把這些題都聯(lián)系在一起時(shí)，那就是一張大網(wǎng)，一分也別想逃！那么在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我會(huì)陪伴大家，與大家一起認(rèn)真學(xué)習(xí)物理！希望你們能像我一樣，能愛(ài)上物理！謝謝大家
自我介紹演講稿_應(yīng)聘公務(wù)員面試
自我介紹演講稿:應(yīng)聘公務(wù)員面試
尊敬的各位考官，上午好！
能夠劈波斬浪，從無(wú)數(shù)應(yīng)聘者中脫穎而出進(jìn)入面試，自信心讓我感覺(jué)到離成功的距離又近了一步！坦率地說(shuō)，如果我為自己的理想奮斗了，即使是失敗，我也不會(huì)后悔,因?yàn)槲沂斋@了!
我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，父母勤勞善良品德的熏陶、學(xué)校老師的教育，使我對(duì)公務(wù)員產(chǎn)生了一股羨慕與敬仰之情；2004年高考時(shí)，我毫不猶豫選擇了孝感學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)，四年的大學(xué)生涯，培育了我和藹、和睦、和諧的處世態(tài)度；大一時(shí)做家教，大二時(shí)走進(jìn)街道社區(qū)搞“法律咨詢(xún)”，大三時(shí)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，大四后獲得了學(xué)士學(xué)位！每到假期，我積極投身于公檢法司等涉法專(zhuān)業(yè)部門(mén)實(shí)踐，從而品味到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的必要、相互幫助的重要和快樂(lè)工作的需要！ 食品藥品監(jiān)督，事關(guān)人民群眾的健康與安全，藥監(jiān)工作無(wú)小事！假如我這次有幸能錄取，我一定百倍珍惜，錦上添花；即使考官認(rèn)為我存在差距而落選，也絕不灰心止步，同樣以嶄新姿態(tài)，另攀高峰！
尊敬的考官，難與青松比碧翠，愿做梅花傲雪霜；相信你的眼力，給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)用實(shí)際效果來(lái)證明給你們看！
謝謝各位！
應(yīng)聘新東方初中數(shù)學(xué)教師初試演說(shuō)及試講稿
應(yīng)聘新東方初中數(shù)學(xué)教師初試演說(shuō)及試講稿 (2017-12-18 01:30:02)
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雜談
初試5分鐘即興演說(shuō)：
各位同學(xué)、老師，早上好，我是來(lái)自廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的XXX，今天很榮幸來(lái)這里參加新東方的面試，原本我打算要照本宣科地按照事先準(zhǔn)備好的材料念一遍，但今天我感受到了新東方做事“打破成規(guī)”的激情和活力，我現(xiàn)在就談一點(diǎn)今天我被吸引到這里的原因。 首先，新東方是一個(gè)在美國(guó)紐約證券交易所上市的“l(fā)isted
company”，是一個(gè)非常正規(guī)，具備西式現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有著高度社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)。新東方在想要出國(guó)留學(xué)、想要考研考試、想要進(jìn)一步提升自身素質(zhì)、渴望收獲知識(shí)的學(xué)生群體中有很好的口碑。經(jīng)過(guò)十幾年的風(fēng)雨歷程，新東方從一個(gè)小企業(yè)，成長(zhǎng)為中國(guó)教育界的第一品牌，一個(gè)知名的國(guó)際化大企業(yè)，這其中處處閃耀著新東方自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神。我對(duì)新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師是極其敬佩的，是他忠實(shí)的粉絲，雖然俞老師謙稱(chēng)“自己是世界上最丑的男人”，但在我看來(lái)其實(shí)他蠻帥的，更讓人感動(dòng)的是他的人格魅力。我們知道，俞老師掃過(guò)廁所，發(fā)過(guò)傳單，做過(guò)很多非常辛苦的工作，但是他今天能把新東方發(fā)展得這么大氣，經(jīng)營(yíng)得這么好，我想，這就是所謂的“新東方精神”的具體體現(xiàn)，也就是永不放棄、自強(qiáng)不息、止于至善。而新東方的校
訓(xùn)，“從絕望中走向希望，人生終將輝煌”，也一直是我的座右銘，這句話(huà)在我考研的時(shí)候給了我極大的精神鼓舞。所以，新東方一直是一個(gè)我非常關(guān)注、非常向往的的企業(yè)。
其次，我來(lái)說(shuō)下為什么應(yīng)聘教師這份工作。雖然我之前從未有過(guò)任何的從教經(jīng)驗(yàn)，也知道“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的種種艱辛，但是我有信心、有決心做好這方面的工作。這是因?yàn)�，教師事業(yè)深深地吸引著我，它是世界上最古老、最崇高的職業(yè)，它培育著祖國(guó)未來(lái)的花朵，編織著人類(lèi)未來(lái)的希望。我覺(jué)得自己也具備了從教的一些基本素質(zhì)，那就是，要有傳授知識(shí)的熱情，要為學(xué)生授業(yè)解惑；要有親和力，能與年輕人打成一片；要思維敏捷，能迅速地解決各種教學(xué)上的難題。更重要的是，我們不僅要為學(xué)生解決課堂上的問(wèn)題，更要為他們?cè)谌松缆飞蠈⒂龅降母鞣N問(wèn)題進(jìn)行悉心指導(dǎo)，為之一一排憂(yōu)解難，從而促進(jìn)他們?nèi)轿�、健康茁壯地成長(zhǎng)。
最后，我想說(shuō)一下如果應(yīng)聘上了新東方，我的職業(yè)規(guī)劃。我將首先盡好自己的本職工作，完成一切教學(xué)任務(wù)，使各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)達(dá)到優(yōu)秀，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象，為公司正確最大化的收益。之后，如果有能力，我想成為一名大師級(jí)的優(yōu)秀教師，這要求我要具備兩個(gè)條件，一是要使教學(xué)內(nèi)容有思想、有深度深度，有內(nèi)涵，站得高，望得遠(yuǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)和正確的觀念。二是要使教學(xué)內(nèi)容更具可操作性，讓學(xué)生能知行合一，能讓他們找到一份好的工作，不會(huì)像現(xiàn)在的我這樣落魄，能讓他們與人為善，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。
大師大師，有容乃大，可法曰師，成為一名能幫助學(xué)生成長(zhǎng)、能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的教師，是我最高的職業(yè)規(guī)劃和最終的職業(yè)理想。希望有一天，我也能像新東方的其他名師一樣，成為“一直被模仿，從未被超越”的對(duì)象。謝謝大家！
大家好，今天，我們開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，在小學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，如，關(guān)于數(shù)量方面的，有整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)它們的運(yùn)算，以及圖形方面的認(rèn)識(shí)，如三角形，四邊形，圓形，等等，大家在小學(xué)都學(xué)得很好，而現(xiàn)在到了中學(xué)階段，我們要開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生涯，即初等數(shù)學(xué)階段，它對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求也比較高了，我們知道，數(shù)學(xué)是由數(shù)和形兩大支柱組成的，因此我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)階段，要對(duì)這兩個(gè)方面給予充分的注意，我們大家來(lái)想一想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有什么意義呢？下面，我們講第一個(gè)問(wèn)題。
1、正確理解用字母表示數(shù)的意義，把握好第一次的思想飛躍 首先我們要理解：
（1）用字母表示數(shù)能夠簡(jiǎn)明深刻地反映事物的規(guī)律及本質(zhì)特征，具有簡(jiǎn)潔、普通的優(yōu)越性。
例如，我們可以用字母表示乘法分配律。
比如，a（b+c）=ab+ac，這其中，a，b，c分別可以表示任意的有理數(shù)。
（2）用字母表示數(shù)具有辯證性，它既具有確定性，又具有任意性。 比如，當(dāng)a=3時(shí)，它就表示，a在某個(gè)具體研究的問(wèn)題中，等于3，這時(shí)字母a的值，是確定的，又如，a-6，它表示比a小6的一切數(shù)，這里的a，可以表示，任意的有理數(shù)，因此，它又具有任意性。 下面，我們就用字母表示數(shù)的思想方法，來(lái)研究例題。
例1，已知a是一個(gè)整數(shù)，試用a表示三個(gè)連續(xù)整數(shù)的和，并說(shuō)明3個(gè)連續(xù)整數(shù)的和有什么樣的特征。
我們一起來(lái)分析一下，a是一個(gè)整數(shù)，那么要用a表示三個(gè)連續(xù)整數(shù)的和，就首先要明確，連續(xù)整數(shù)具有怎樣的性質(zhì)呢？我們知道，相鄰的兩個(gè)整數(shù)之間，存在著這樣的關(guān)系。即相鄰的兩個(gè)整數(shù)之差等于
1.因此，如果我們?cè)O(shè)較小的整數(shù)為a，那么與它連續(xù)的兩個(gè)整數(shù)，就分別是a+1和a+2，一般的，如果我們?cè)O(shè)中間的那個(gè)整數(shù)為a，那么這三個(gè)連續(xù)整數(shù)，就分別是a-1，a和a+1，請(qǐng)你想一想，這兩種不同的表示方法，是不是可以通過(guò)變換得到，第二種表示方法，也就是說(shuō)，中間的那個(gè)整數(shù)為a時(shí)，三個(gè)連續(xù)整數(shù)的和用a來(lái)表示，要更加簡(jiǎn)潔
呢？那么，我們就可以這樣，來(lái)求解，解，設(shè)這三個(gè)連續(xù)整數(shù)分別為a-1，a，a+1，那么，它們的和可以表示為（a-1）+a+（a+1）=3a，所以，當(dāng)a表示三個(gè)連續(xù)整數(shù)中的中間那個(gè)數(shù)時(shí)，它們的和為3a，顯然，它是a的倍數(shù)，也可以說(shuō)，三個(gè)連續(xù)整數(shù)的和，可以被3整除，通過(guò)這個(gè)題目，我們來(lái)進(jìn)行反思，在這個(gè)問(wèn)題中，a是有兩個(gè)限制條件的，第一，a是整數(shù)，第二個(gè)，a是表示三個(gè)連續(xù)整數(shù)中的中間的那個(gè)數(shù)，同學(xué)們想一下，如果a不表示3個(gè)連續(xù)整數(shù)中中間的那個(gè)數(shù)，它表示第一個(gè)數(shù)，或者表示最后的那個(gè)數(shù)，它們的結(jié)果又有什么變化呢？在問(wèn)題中，我們來(lái)想一想，用字母表示數(shù)，這時(shí)我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，是不是簡(jiǎn)潔了許多？
下面我們來(lái)看例2，一個(gè)兩位數(shù)，把各位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)調(diào)得到一個(gè)新的兩位數(shù)，請(qǐng)你判斷一下，新的兩位數(shù)與原來(lái)的兩位數(shù)的差有什么特點(diǎn)，并說(shuō)明道理。
大家想一下，這個(gè)問(wèn)題比較抽象，我們?cè)鯓觼?lái)解決呢？我們可以從具體到抽象來(lái)分析，我們可以先任意寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，如79，對(duì)換以后得到了新的兩位數(shù)97，那么97-79=18，我們注意到，18可以被9整除，我們?cè)倥e一個(gè)例子，如選取41，對(duì)換以后得到的新的兩位數(shù)是14，14-41等于負(fù)的27，它也可以被9整除，這樣，我們就可以猜想到，一個(gè)兩位數(shù)，把個(gè)位上的數(shù)與上位上的數(shù)對(duì)調(diào)得到的一個(gè)新的兩位數(shù)，它們的差是可以被9整除的，那么，怎么樣來(lái)證明這個(gè)結(jié)論呢？
這就要從具體的運(yùn)算中，來(lái)思考，怎樣來(lái)表示，一個(gè)兩位數(shù)，我們還是從具體來(lái)總結(jié)，比如說(shuō)，79，我們可以把它寫(xiě)作7×10+9，注意，7是十位上的數(shù)字，9是個(gè)位上的數(shù)字，又比如，41等于4×10+1，4是十位上的數(shù)字，1是個(gè)位上的數(shù)字，那么如果a是十位上的數(shù)，b是個(gè)位上的數(shù)的時(shí)候，這個(gè)兩位數(shù)就可以用10a+b來(lái)表示，因此，新的兩位數(shù)，與原兩位數(shù)的差，是9的倍數(shù)，也可以用新的表示方法來(lái)得以證明，解，設(shè)原來(lái)的兩位數(shù)十位上的數(shù)是a，個(gè)位上的數(shù)為b，那么原來(lái)的兩位數(shù)是10a+b，數(shù)字對(duì)調(diào)后得到的新的兩位數(shù)是10b+a，其中，a、b是1-9中的任意整數(shù)，根據(jù)題意，我們可以得到， 新的兩位數(shù)-原來(lái)的兩位數(shù)
=（10b+a）-（10a+b）
打開(kāi)括號(hào)，得到合并項(xiàng)=9b-9a
我們把9提出來(lái)，又可以寫(xiě)作9倍的b-a
顯然，對(duì)調(diào)以后，與原兩位數(shù)的差是9的倍數(shù)，也就必然能被9整除，想一想，一個(gè)抽象的問(wèn)題，通過(guò)具體的分析，得到用字母表示數(shù)的方法，使我們的解答多么簡(jiǎn)潔�。�
下面我們來(lái)看例3，如圖所示，用同樣規(guī)格的黑、白兩色正方形瓷磚鋪設(shè)矩形地面，請(qǐng)觀察下圖，則第n個(gè)圖形中需要用黑色瓷磚多少塊呢？
請(qǐng)你用n的代數(shù)式來(lái)表示，
我們首先來(lái)看這個(gè)圖形（圖略）
第一個(gè)圖形，第二個(gè)圖形，第三個(gè)圖形都是具體的鋪好了黑色瓷磚的圖形，我們可以從中具體的去數(shù)一數(shù)，可以得到下面的特點(diǎn)： 1圖中有黑色瓷磚12塊，我們把12可以改寫(xiě)為3×4
2圖中有黑色瓷磚16塊，我們把16可以改寫(xiě)為4×4
1圖中有黑色瓷磚20塊，我們把20可以改寫(xiě)為5×4
從具體中，我們要抽象出瓷磚的塊數(shù)與圖形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，就需要對(duì)3、4、5這幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行進(jìn)一步的變形，用序列號(hào)1、2、3來(lái)表示，這樣12，我們又可以寫(xiě)為12=（1+2）×4，16又可以寫(xiě)為16=（2+2）×4，20我們又可以寫(xiě)為20=（3+2）×4，你是否注意到了1、2、3恰好是圖形的序列號(hào)，而2、4在圖中都是確定的，因此，我們可以從圖中概括出第n個(gè)圖有（n+2）×4，也就是，有4n+8塊黑色的瓷磚。 通過(guò)這樣的問(wèn)題，我們來(lái)進(jìn)行反思，在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要注意：
從具體的、個(gè)別的情況分析起，從中進(jìn)行歸納，在歸納時(shí)要抓住每個(gè)情況中反映的數(shù)量關(guān)系與序號(hào)之間的關(guān)系再進(jìn)行概括。
通過(guò)上面的題目，我們也得到了這樣解決問(wèn)題的方法，就是，遇到抽象的，不好思考的問(wèn)題，我們可以通過(guò)具體的問(wèn)題去分析，在概括和比較中去得到問(wèn)題的解答。
下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，這就是例4，
對(duì)于任意一個(gè)自然數(shù)，先將其各位數(shù)字求和，再將其和乘以3后加1，多次重復(fù)這種操作運(yùn)算，運(yùn)算的結(jié)果最終會(huì)得到一個(gè)固定不變的數(shù)a，它會(huì)掉入一個(gè)數(shù)字“陷阱”，永遠(yuǎn)也逃不出來(lái)，請(qǐng)你想一想，最終掉入“陷阱”的這個(gè)固定不變的數(shù)是幾呢？
我們隨便取一個(gè)數(shù)
89》8+9=17》17×3+1=52》5+2=7》7×3+1=22》2+2=4》4×3+1=13》1+3=4》4×3+1=13
你注意到了嗎？4×3+1=13，我們?cè)僦貜?fù)還是4×3+1=13，如此重復(fù)下去，這個(gè)陷阱是不是就終于出現(xiàn)了？
解，因此，這個(gè)固定不變的數(shù)是13
額外補(bǔ)充：數(shù)學(xué)魔術(shù)。
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