期中考試質量分析會班主任發言，開了幾次班干部會主要是需要班干部帶頭營造學習的氣氛，初三期中考試質量分析會班主任發言，唉帶個畢業班可真是不容易埃，嚴格管理嚴格要求是班主任管理的客觀要求。
期中考試質量分析會 班主任發言
期中考試質量分析會 班主任發言
黃陂四中 靖生偉
我是二5班的班主任，我的班這次考試考了倒數第一，我臉上很沒有光，不知道說什么好，沒有辦法，就跟大家說說我的二5班吧。
在高一我剛帶這個班的時候，很多老師都告訴我，說只要培養幾個優秀的就行了，但是我個人卻一直固執地認為，每一個學生都應該得到同樣的機會。現在我的5班，成了這個樣子：這次其中考試，倒數123名，也能考個270、280分，也還保留著一點過建檔線的可能性；但是沒有高分，最高的也只有450多分。平行班的學生大部分是很差很差很差的，但我還是想給他們一點點機會，一點點讀大學的機會，不想讓他們覺得自己無可救藥。這其實也是為了將來到高三了，班上不至于出現整天不上課在外面到處逛惹是生非的人。當然班上也還有少數幾個勉強還能學的，剩下的一年多的時間，重點一定是要放在這幾個人身上的，但是其他基礎不好的學生，我也得讓他們有事情做。
感覺我現在對于這個班級的定位特別地清醒：大部分人，是需要引導他們在班上混得下去，保留一點過建檔線的希望；少數幾個人，是要動手術補他的跛腿，爭取將來考個把2類3類什么的。
這次期中考試，我的二（5）班墊了底。考試一完了，我就跟我的難兄難弟張志才說：我要發奮！我具體的發奮計劃是這樣的：
首先在上周，我重選了班干部，都是班上學習習慣比較好的愛班人士。開了幾次班干部會，主要是需要班干部帶頭營造學習的氣氛。
這一周，我正在引導新班干部修改班級規定和常規作息制度，使之更合理，更有利于促進學生成績的提高。比如，吃完飯要提前到教室學習啊，讀報時間閱讀勵志書籍啊之類的。同時，我每天三餐吃飯之后的時間，都到班上監督和輔導學生，希望班上學生能把“吃完飯到教室學習”變成習慣。
再就是中午午輔導和晚上晚自習，我想，可以利用起來，搞培優補差，下次放假，我就讓學生把高一的物理課本也帶來，基礎差的，我給他像家教一樣的慢慢從第一章講起，做課后練習，不要求高的，但是起碼課本上的基本概念和公式一定要搞懂；成績還可以的，就和他一起探討物理難題，重點題。這個做法，我要一直堅持到他們高中畢業。
還有晚上就寢，情況一直都不好，直接導致很多學生白天上課沒有精神，所以我今后每天晚上查寢都查久一些，一定查到宿舍人都躺下安靜了，再離開。也是希望能讓學生把晚上安安靜靜睡覺變成習慣。
還有一點要說一下，對于班上大部分很差很差很差的學生，一方面要補補課讓他覺得自己還有點希望，另一方面，還得讓他有事可做，所以，不時地搞點什么活動，籃球賽啊，辯論賽啊，唱歌比賽啊之類的，一個月搞個一兩次。讓他們成績不好的人，也有一些表現自己價值的機會。
還有其他的一些計劃，我就不累述了。總之一條，學生是很差，習慣是很不還，唯一的辦法，就是老師要多吃苦，時時刻刻、方方面面把他們罩著，他們的自覺性太單薄了，必須有人領著，才勉強能做個學生。
我想呢，我用心去做，總會有一些好的變化的。希望下次考試，我的二5班再不是墊底的。但是我一個人的力量極其有限，我的班雖然爛，但還是希望在座的各位前輩高人，還有二5班的親愛的各位老師，不要灰心，一如既往的幫助和支持我的二5班。謝謝大家。
2017-11-24
初三期中考試質量分析會班主任發言
初三期中考試質量分析會班主任發言
進到初三，我是越來越容易胡思亂想了，不分白天黑夜，不論坐著站著，經常性地會因為我的學生而在大腦中幻化出一些離奇的情節：。。。
唉，帶個畢業班，可真是不容易埃
言歸正傳，下面我就如何提升質量，側重于一個班主任的角度，談談我的個人理解和體會。
我不是很明白這個質量究竟是哪方面的質量，但我能隱隱約約覺得，也許其實就是教學質量，換個比較通俗的說法就是成績。但我卻想圍繞質量一詞，說說三個方面的內容。 第一是教育質量。
第二是教學質量。
第三是學習質量。
很顯然，教育質量和教學質量是基于教師的層面而言的。作為一個班主任，我深深明白教育對于教學的重要性。所以——
一、夯實班級管理，和諧師生關系，是提升教學質量的重要基矗
1、建立和諧的師生關系
時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”的角色，提高學生在教育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。班主任與學生建立起了和諧關系，并引導學生與各學科老師建立良好師生關系，這個班級就會和諧發展。
2、培養一支強有力的班干部隊伍
班主任工作千頭萬緒，不可能對班中的每一件事都管，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用是非常重要的。在班級管理中注意培養他們的主人翁意識、集體榮譽意識。事實證明，一個好的班級離不開那些認真負責且大膽潑辣的班級干部。只有在班級工作得以良好完成的情況下，班主任才可以有效地組織好班級的教育教學工作。
3、全面了解學生
全面了解學生（尤其是初三學生）是班主任工作的出發點，也是能順利開展工作的基矗了解學生，就要了解學生的思想動態、學習成績、興趣愛好、成長經歷以及家庭環境等。班主任只有了解學生的這些情況才可以有針對性的進行教育幫助，讓學生身心健康發展并提高學生學業成績。
4、嚴格管理，以情引導
嚴格管理，嚴格要求，是班主任管理的客觀要求。學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富知識都需要教師嚴格要求而形成。只要嚴得合理，嚴得適度，學生的心靈才能受到震動。是非明確了，思想才能健康發展。正所謂：““嚴是愛，寵是害”。嚴是愛的延伸，是教師對學生特殊的愛。在班級管理中，班主任應制訂可以操作的行之有效的班級管條理，并嚴格按條例執行，賞罰分明。讓學生清楚的認識到條例就是條例，不容任
意違反，錯了就得受到懲罰，做好了就應該得到獎勵。同時，班主任還要關心和愛護學生，以愛感人，以情引導是最重要的工作方向。及時引導學生樹立正確的人生觀，做全面發展的高素質人才，激勵學生的創新意識和挑戰精神。積極培養學生的學習興趣，豐富學生的學習情感，引導學生把精力投入到學習，觀察，思考與實踐中。
。。。
轉折
二、推進學案教學，緊跟中考動態，是提升教學質量的關鍵所在。
初三教學是一個重要而艱巨的工作，我在抓教學方面主要做了以下幾個方面的工作：
1、做到了重視月考
在學校教導處的指導下，初三實行了月考制度，堅持月月考試，適時了解師生的實際情況，我每月對本班進行教學情況分析，并上報教導處。每次月考后，開好教師會和學生會，發現問題及時解決，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵、教育，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站，使初三保持良好的學習氣氛。
2、做到了初三提前抓
目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。我采取了初三教學提前抓的措施，初一、初二是初三的基礎，要搞好初三教學，一定要從初一、初二開始入手，把抓初三教學的方法擴散到初中一、二年級。初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
3、做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴
農村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。我采勸你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習、“班主任”時間，分批找學生做題、提問、背誦、過關，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣能讓每個學生的學習都得到督促，及時過關，不留尾巴，使教學真正落到實處。但是我并沒有利用班主任的地位優勢，只抓自己的教學學科，布置大量練習，客觀上排訴了其它學科。而是協助科任老師提高其學科的教學質量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”時間。為了提高我班教學質量，一直以來，這“班主任”時間，我都讓學生自主安排，哪個學科有作業，哪個學科有疑難，哪個學科需要提高，都可利用這半個小時，當然，我是一定在班上的。
4、做到了增強學生學習信心
對于每一個學生來說，高中雖不是唯一的道路，但高中的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此，最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己：“我能行”。另外
，農村學校普遍存在英語成績差的現象，這成為提高升學率的嚴重障礙，如果學生的英語成績太差，學生就會覺得升學無望，從而就會失去學習的信心，其他各科的成績也會響應地下滑，如果學生的英語成績能夠得到提高，就可以大大增強學生的學習信心，從而促進學生各科成績共同提高。為了提高學生的英語成績，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英語天天讀”時間，安排初中各班學生在教室讀英語。這些時間段，我都協同英語老師督促學生學習。學生的英語成績得到了提高，從而增強了學生學習的信心。
5、做到了“起帶頭作用”
作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品質上，都必須具備以身垂范的能力。初三班主任要積極參加培訓、學習，不斷提高班主任的素質，使初三班主任真正起到帶頭作用，在班主任的帶領下每位教師都為學生真心奉獻，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發現，及時找學生談心，挖掘癥結所在，消除思想的壓力，讓他們的心態總是處在一個積極、進娶昂然、向上的狀態中。這樣，學生思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。我不僅在科任教師中起到了帶頭作用，也在學生中起到了模范帶頭作用。我用積極樂觀的精神狀態激勵學生，用認真負責的工作作風影響學生，用踏實勤奮的學習態度感染學生。我班學生心態良好，無論成績好壞，他們都盡力地學習。
。。。
轉折
三、明確人生目標，激發學習潛能，是提升教學質量的有力突破。
1、美國著名的教育心理學家和認知心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。”能使人終生難忘的知識，其獲得的最佳途徑并非我們現今學校的學生名次排列或家長的物質獎勵，而是興趣。布魯納認為幾乎所有的學生都具有內在的學習愿望。最好的學習動機莫過于對所學材料本身具有內在的興趣，有新發現的自信感，感到了自己存在的價值。興趣令人渴望求知，同時也使人產生愉快的情感體驗，如克服困難后的成就感等；對事物的觀察也因此變得較以前敏銳，邏輯記憶加強，想象力更豐富。因此，班主任要想方設法激發學生對各學科的學習興趣，尤其在初三這個重要階段，這樣才能使學生深入鉆研、獲得系統知識，取得良好的學習成績。 2，要引導學生增強競爭意識
自然界優勝劣汰的規律于人類社會同樣存在。這就要求人們增強競爭意識和競爭能力。但有些學生并不能正確認識競爭，認為競爭是出風頭；或者持著謙虛的態度，在他人面前隱埋自己的能力，這些想法嚴重阻礙個性的發展，使得學習生活乏味無力，達不到毛燧自薦的結果。相反，有些同學把個人競爭建立在損害他人利益的基礎上，缺乏合作，只考慮個人。我們強調競爭，但并不否定合作。在學校教育與學習中，學生間競爭與合作尤其顯得重要。
培養學生在競爭中謀生存，在競爭中求發展的意識，是時代的要求。競爭要注重平等和公正。我們反對考試中靠****而得高分的社會風氣，因為這種“成功”是建立在不平等的基礎上，達不到應有的效果。要競爭就會有成功和失敗，關鍵在于如何正確認識。中考可說是眾人擠獨木橋，有部分學生落榜，這是必然的結果。沒有一定的心理承受能力的人，或自暴自棄，或走上絕路，證明他不適應社會需要，難免被社會淘汰。因而，班主任要教育學生，讓學生認識到要競爭就要有競爭的的實力，就需要通過自身的不懈努力，增長知識才干，增強各種能力，才能在競爭中實現自我價值。我就經常組織一些競賽活動，如小組拔河比賽、朗誦比賽、辯論賽等，訓練學生的各種能力，同時引導學生檢驗自己的知識結構，不斷進取，在為個人或集體爭榮譽的過程中完善自我，樹立自信心。同時，班主任還要引導學生認識到增強競爭意識要有清醒的頭腦，認識到競爭的艱苦性和持久性，不斷進行反思，自我激勵，不可讓情緒左右自己。冷靜認識自己的實力，心中要有戰勝困難的決心，激勵自己不懈努力，實現自身價值，得到他人的尊重或認可。
。。。
轉折
結尾。
提高班級的教學質量，是一項艱巨的工作，需要班主任付出極大的心血，有時付出艱辛的勞動也未必看得見成效。但是，我“重結果，更重過程”的做法不會改變。過程管理做好了，結果自然就不錯。學生學習過程做好了，學習成績總會好一些；成績不好沒有關系，只要學習過程做好了就行，因為這樣至少培養了品質。三年長跑到了終點，回頭一看，一切都明白了。班主任是學生學習的全能型引導者，是班級學生關系的協調者和平衡者，是班級文化的設計者，是學生的人生引導者。班主任最應該教會學生的是“做人”，是“終身學習”。就像上課總要有個小結一樣，那我就用六個字做為我這篇文章，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是——無愧、無怨、無悔！
教導主任在期中考試質量分析會發言稿
精教導主任在期中考試質量分析會發言稿
各位：
開學至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、干勁大、狀態好。各位手中都有了一張數據分析表，剛才級部也就期中數據作了一個簡潔的分析。從數據中可看出，我們這一群老師確實不一般，這次考試是我們優秀的又一次展示，學生進入初三后在各位的辛勤付出下取得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找不足，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此機會，我想就質量分析談幾個關鍵詞。
第一句話：正視自我！學校層面組織的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各備課組各個班級各位老師的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責任歸結于學生身上，生源既成事實，那就在班風教風學風教法學法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉通過自我學習變為指導自我的走向成功的經驗！想要個人繼續提高，除了課前課后做足功課之外，我認為很關鍵的是要正視自己的教學能力，反思自己
精
精的課堂教學。可通過聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學方式、還是個人素養等。其實每個人教有自己的優缺點，聽課是雙方共同學習。即使教的再好的老師，他也不敢說，他很完美，他不用學了。或者應該說，教得好的老師正是因為他愿意學，且善于學。互相聽課，也是互相幫助。
第二句話：樂于合作！教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氛圍整體較好，但學科與學科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是必然存在的，但是同備課組老師不要互相傾軋，而是齊心協力，共同提高，一致對外。這樣的工作環境會讓人產生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔心好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發不盡的。實際上，進步是共同的，當你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會思考得更深入，你會有更多的智慧產生。同時，如果通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰的意識。（舉段XX、徐XX的例子）團結才有力量！（外界說某某校好，指的是一個整體）三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研探討與分享會讓每一個人受益。我真的希望每一個老師都能意識到聽課在自己教學生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學習、互相幫助這樣的氛圍。
精
第三句話：善于跟蹤。跟綜學生也是一門學問，跟綜什么樣的學生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反饋如何體現？這一系列問題的落實是要好好研究學習的。班級老師間要經常通氣，家校間要密切聯系，師生要真誠溝通交流，這
就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導，突破學生學習的制約瓶頸。考試雖然結束了，數字是蒼白的，但是考試數據的背后卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是老師們跟進座談和心理疏導工作的最佳時機。考得好的同學需要老師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學需要老師的激勵和點撥，以便克服缺點迎難而上；考得不好的同學，需要老師的關愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學有所得。
第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學校層面的決策有想法有建議，也是先執行再與學校交換意見，不希望也不能出現消極抵觸的現象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學習、辦公常規、車輛停放、班級衛生包干、辦公室衛生、及時關燈、多媒體門窗關鎖……我們在學生面前的形象在不知不覺中影響學生。（今早一班級升旗儀式十幾個學生逗留教室）這樣給班級學生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。
最后匯總成兩句話：堅持正面宣傳，鼓勵士氣，提高學生的自信力
與戰斗力
；堅持嚴格管理，正確引導，調動學生的自控力與自約力。
各位老師，是教育的力量把我們聯在一起，形成了九年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關心，工作上相互支持，團結一心，愉快合作，共創九年級的輝煌６教導主任在期中考試質量分析會發言稿》
【應屆畢業生面試自我介紹匯編15篇】相關文章：
應屆畢業生面試自我介紹范文匯編6篇01-04
應屆畢業生面試自我介紹集錦15篇01-06
本科應屆畢業生面試自我介紹6篇02-14
應屆畢業生面試自我介紹范文九篇12-11
應屆畢業生面試自我介紹范文合集7篇12-12
應屆畢業生面試時的自我介紹范文09-03
關于應屆畢業生面試自我介紹模板合集6篇01-09
應屆畢業生面試自我介紹范文匯總八篇01-15
應屆畢業生面試自我介紹范文集合六篇01-11
關于應屆畢業生面試自我介紹范文合集6篇01-08