今年的暑假少了一些疲憊的勞累多了一份心動的忙碌，我是一個內向的人也是一個缺少激情的人，這里放飛著希望留存記憶深處的意味向著天空飛呀飛，教育技術能力中級培訓的感言。
技術教育培訓感言
網路教育培訓是一門全新的課程，同時讓教師可以利用網絡學習交流，解決問題。通過培訓既拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，見底深厚、生命律動。同時，對每一位教師都是一種全新的挑戰，新的時代背景下就需要有新的教育理念來滲透到教師的心里。網絡資源豐富，培訓讓教師集思廣益、共同提高。本次培訓雖然只有一個月，但我受益匪淺。尤其是讓我大開眼界的是，在培訓中認識了很多在一個戰線上的同僚，能夠和他們進行交流，探究教學當中遇到的一些繁瑣事例。對具體的教學問題毫不保留的提出解決的辦法，真是如同醍醐灌頂、大快人心。雖未曾見面，但交談讓自己取長補短、彌補不足。
知識的多少是一個教師必不可缺少的，當然，網絡培訓的確讓我看到了很多才高八斗、學富五車、滿腹經綸、博古論今的教師，映射到了我的內心、豐富了我的情感、啟迪了我的智慧、感化了我的新心靈。在這里我還是要感謝兩位培訓老師，一路不辭辛苦、晝夜遨游在網海中，真是煞費苦心、絞盡腦汁、勞心費神還要批改、查閱我們的提問、作業。我不得不說，的確感謝您們平時的指導和幫助。就我個人而言，本次培訓感觸很深、觸動很大。有時甚至會為我們能生活在這樣一個太平盛世、國泰民安的社會主義感到慶幸。因此才能感受到網絡所帶來的優越性和便捷性。
總之，感謝教育技術平臺，使我熱血沸騰、心潮澎湃、血液流動。即使我在工作之余，培訓的場景就會縈繞在我的腦海中。讓我流連忘返、沁透心脾、愉悅身心。即健腦又讓人感到充實無比。在我生命的
流程當中留下了濃濃的一筆，不管是我在什么地方，我總能因本次培訓而感到驕傲和滿足。
以上是本人對本次網絡培訓的真實體會，希望網絡教師培訓越辦越好，如同春日的陽光一樣滋潤臉頰。成為教師工作的良好助手。今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動的忙碌。
2016年全省高中教師新課程培訓即將結束，反思十幾天的培訓經歷，用震蕩心靈，醍醐灌頂來形容，一點也不為過。
一、心動
我是一個內向的人，也是一個缺少激情的人。平素，恬淡地對待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花。看著周圍同仁、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字；看著“我的班級”每個人名下那不斷變化的數字：作業、文章、評論、關注度，我也有些心動了，確確實實的心動了。遠程研修平臺，一個網絡空間的舞臺，它給了每個人學習他人、展示自己的機會，尤其對于是真實世界中寂寞無聞的人來說。
培訓室，與同事們一起觀看視頻，目不轉睛得有些眼睛發直；電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網絡文字，為著自己的豆腐塊而凝思；書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓經歷，讓平淡若水的我又找到了心動的理由。
二、心驚每天聆聽著專家的講座：中學生的閱讀與寫作，高中生的表達與交流，課堂教學中的預設與生成，選修課程的開設，如何專家型、學者型的教師，應用與拓展，發現與創新，積累與梳理。曾經，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海里搜出相關的訊息，卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了，原來，我的知識儲備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。
走進自我，也就走進了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時也許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時勝任自己的課堂教學。打開網絡，登上研修平臺，感悟了新思想，學得了新理念，見識了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學能力竟還在一個較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個希望的天，是個天外之天。
三、心悅
研修平臺，精彩無限。
這里，碰撞著思想，“享受豐盛的精神套餐”,“傾聽生命拔節的聲音”。這里，開啟著智慧，“枕著美麗入眠”，“在不問收獲中收獲”。這里，改變著理念，“把盞問酒話選修”，孩子的需要很關鍵”。這里，放飛著希望，“留存記憶深處的意味”，“向著天空飛呀飛”。????
我的工作室，我的思考屋。
在這里，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠是第一要務；在這里，我真切領悟到了選修課上，一桶水的知識儲備與海量的知識需求的尷尬；在這里，我這切地感悟了教會學生表達交流、為文之道，出水作文要脫下那件馬甲；在這里，
我真切地領悟了邁向專家型、學者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見經傳的山桃。
“重新拿起手中的筆”,就著“千江有水千江月”,記下上面的文字，聊作培訓總結。（文中擅用了部分老師文章的題目，不勝冒昧）
“一花忽先放，萬朵皆后變”，省級骨干教師培訓是國家提高教師素質、加快基礎教育建設的重要舉措，也是我們教學征程中新的轉折、新的起點，我們要以此為契機，開拓教育視野，張揚教學個性，踏踏實實做學問，潛心深鉆搞科研，帶動我省教育改革迅猛發展。相信來年春天，當教育改革的春風吹綠了教育的活水，當創造的甘露滋潤了教育的大地，我們教育創新的園地里必將是百花齊放，姹紫嫣紅！
教育技術培訓培訓感言
培訓還可以這樣?！（教育技術培訓學習感言馬艷林）
痛苦的時候，雖說時間很短也覺度日如年，而感覺輕松愉快的時候，時光卻總是那么飛快流逝。兩天，四十八小時，二百八十八分鐘的教育技術培訓眨眼之間就過去了。千然萬語，感想頗多，一時竟不知如何說起。我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠講內心所感通過文字真實地訴之筆端，但是我還是盡力將我的所思所感用文字表達出來。原來培訓還可可以這樣?!
記得以前培訓什么的，有的學員要么不來，要么來了一會干脆溜之大吉，即使萬不得已留下來的，也是玩手機的玩手機，打瞌睡的打瞌睡，小聲講話的講話整個培訓就聽老師在上面叨叨地講，下面幾乎沒人聽講。大家都是在熬時間，混學時，拿證書了是。而這次培訓則完全不同。第一天培訓開始，劉國文老師就讓我們學員創建學習團隊，推選小組組長，定小組的名稱，小組口號。要求每一個學習小組以組內成員共同進步為目標，建立具有責任感和向心力的團隊文化。學習團隊的構建不僅決定了培訓的基本形式，而且賦予了每位學員更多的責任，還給學員創造了一種獲得信息和資源的新途徑。在建立了學習團隊之后，團隊成員既要爭取個人目標的實現，又要學會與同伴互幫互學，通過團隊之間的相互促進和共享，形成良好的合作與良性的競爭關系。其中的第五小組，組員平均年齡四十六歲，自稱——“寶刀不老組”，不甘落后，努力學習。“貼紅花，掛笑臉，蓋紅章”。劉老師幽默、風趣的授課風格極大地調動學員的學習積極性，小組成員有意識參與和自覺性思考，極大地豐富信息內涵，提高教學效率。
所有學員的學習積極性不知不覺都被劉老師調動起來。每一模塊學習，劉老師都會采取不同的方法，或設計問題，小組討論派來表發言，或小組自學，自由研討，學員點評，既注重組內合作學習又注意組間協作學習，每個學習小組你追我趕，好不熱鬧。
對于這兩天的培訓，我真是感嘆原來培訓還可以這樣？！完全沒有枯燥無味的理論灌輸，取而代之的是老師深入淺出的生動講解、不厭其煩的答疑，學員團隊活動的精彩紛呈。計算機實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂呢！此時此刻想起韓磊的歌《向天再借五百年》唱的那樣“我真的還想再活五百年”，真的再想多培訓兩天！
教育技術能力中級培訓的感言
教育技術能力中級培訓的感言
我參加了全國中小學教師技術能力中級培訓。這是在中小學教師教育技術能力初級培訓之后的又一次培訓。本次培訓主要以學員自學為主，輔導老師對培訓中要注意的問題及應該完成哪些具體內容進行了安排，對于新的技術做了簡要的培訓。此次培訓很適用、及時，它能讓教師自覺參加有關計算機能力的學習。通過此次培訓我學得了不少有關教育技術能力的相關知識，教育技術能力也有了一丁點提高。簡述如下;
一、更新了觀點，提高了認識。通過培訓我有機會充實和完善自已，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高.促進運用教育技術能力及教學能力的提高.
二、化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學實施、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。
三、轉變了固有的教學觀念。制定教學目標要充分考慮到全體學生及學生的個別差異，同時完整的教學設計過程包括學習需要分析，教學環境分析，學習內容分析，學習者分析，教學目標分析，教學策略制定，教學媒體選擇與設計，教學評價要素。并使每一名學生的學習特長都得以發揮。
四、提高了分析能力。我們有過太多的分析經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高。
總而言之，此次學習收獲頗多，今后教育教學中我要做到學以致用，在提高自身素質水平能力的同時，合理運用教育技術能力，提高課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養學生的創新精神和實踐能力，培養全面發展的學生。
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