減負讓我們的童年更加多姿多彩，每天作業最多每天快樂最少作業就是煩惱，孩子臉上也能看到舒心的笑容，家長渴望孩子十項全能可絕大多數的孩子并沒有那種天分和潛力，正確對待目前學習中面臨的困難不能操之過急也不能
學生減負感言2篇
“減負”讓我們的童年更加多姿多彩
五臺街道中心學校六年級二班強雨佳
“減負”是什么？“減負”是減去學生過重的課業負擔，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、繁瑣與實際應用無關的教學內容。
我個人覺得，“減負”是對老師而言是好的。教師為了減負，短時間內就得增加個人壓力，鉆研教學，備好課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“減負”最終的受益者是我們這些學生。“減負”以來，以前的“海洋作業”變成了現在的“點滴作業”。以前，作業占用了我們大部分的時間我們整日沉浸在作業的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業，沒時間看電視，沒時間看課外書，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學習機器。而實施“減負”措施以來，學校要求語數英三科作業時間合計不超過1小時，我們早早就可以把作業做完，余下的時間就可以自由自在干自己想干的事情了。你瞧，周一至周五的校園內，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音。
“減負”這項措施真好，如果能真正的、長期的實施下去就更好了。
輔導教師：曹燕
“減負”之后
五臺街道中心學校六年級二班張瑞陽
“減負”是個熱門話題，社會、學校、家庭都非常關注。“減負”的口號已經聽說好幾年了，但卻是遲遲難以實現的夢想——看似美好，卻始終遙不可及。我的過重的課業負擔以前是來自學校，學校實行“減負”后，我的負擔來自家庭。為什么這么說呢，請聽我繼續道來。
低年級的時候，我們主要的作業就是抄啊抄，寫啊寫，有時候數學題也是在《練習冊》上填完之后還要抄寫，只要跨進校門，就永遠跟做也做不完的作業打上了交道，書包一天比一天重，作業一天比一天多，壓力一天比一天大。煩惱的作業、可惡的作業，猶如一個幽靈始終糾纏著我們，壓得我們喘不過氣來。
自從國家要求、學校實施“減負”以后，老師布置的作業少了許多。那些抄抄寫寫的作業比原來少多了，取而代之的是讀、背、制作等等。如果老師布置聽寫，那么班里所有學生就真的只是聽寫。可是好景不長，媽媽見我經常回家不寫作業，就問老師具體情況，當得知我在學校就把家庭作業做完，回家只剩玩之后，媽媽很快就給我找了很多事做：他給我買了很多試卷，要我每天寫了語文做數學，做了數學背英語即使是吃飯時間，我也害怕自己完成不了媽媽給我的任務。有時晚上看看時間已經九點多了，可那些作業卻像大山一樣壓在心頭，我做著做著竟然不知不覺睡著了。第二天醒來，為了趕作業，有時早餐也顧不上吃。作業多了，煩惱也多了，朋友們，你們是不是
也像我一樣可憐呢？
所有的煩惱都是因為作業，所以我自創了一首關于作業的小詩，說出來，請勿見笑：我是一個弱者，逃不出作業的魔爪。每天作業最多！每天快樂最少！作業就是煩惱！
我真希望媽媽也能給我“減負”，讓我的童年不再只是作業，作業，寫不完作業！媽媽，我知道您是為我好，但是請您相信，沒有那么多作業，我也能把學習搞好！
輔導教師：曹燕
學生減負家長感言
學生減負，家長之感言
孩子的教育，因家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能健康的成長，快樂的生活，輕松的學習。從小學開始壓力就很大，雖然面對激烈的競爭，可是身體畢竟是“革命”的本錢。每天在“高壓”下生活，沒有時間去進行體育鍛煉，更沒有多少時間來娛樂，疲于應付各門功課的考試，家長看著都很心疼。實行“減負”孩子的課余時間多了，看電視的時間也多了，也不再是埋頭寫不完的作業，周末也可出去見見世面，旅游旅游。孩子臉上也能看到舒心的笑容。孩子必定是孩子，在無憂無慮的生活中快樂的成長，那是父母所期望的。
我的孩子是小學生，作為家長，在教育中，我認為首要的一條就是給孩子減負對孩子提出合理的希望和要求。家長不要把自己的過錯和壓力讓孩子來扛，要在能正確認識自己的前提下，正確地認識孩子，提出合情合理的希望和要求，不給孩子施加更多的學業壓力。家長渴望孩子十項全能，可絕大多數的孩子并沒有那種天分和潛力。每個休息日就領著孩子在各種興趣班中輾轉，孩子的童年一點點地褪色。強制孩子學民族舞，還幻想學樂器，來滿足自己的虛榮心。因為許多東西要等孩子長大后，有了興趣再去學，效果才會更好。
減負不是空談，我們不能僅僅埋怨教育體制，埋怨學校和老師，更重要的是通過更多的付出改變自己。
創造輕松愉快的家庭環境是家長的責任。輕松愉快的家庭環境不僅指給孩子獨立的學習空間，更重要的是家長要陪孩子一起學習，在
孩子有困惑時能給予耐心解答，對孩子的缺點和錯誤能寬容地對待。培養孩子良好的習慣。學習上，我認為孩子學什么不重要，學了多少樣也不重要，重要的是要堅持下來。生活中，我們給孩子灌輸勞動最光榮的觀點，堅持讓孩子做家務，干力所能及的活兒，在面對給孩子減負的問題上，家長永遠不能迷失方向。
引導孩子各科平衡發展，不要出現弱科。正確對待目前學習中面臨的困難，不能操之過急，也不能喪失信心。不要給孩子定太高的要求，給他一些自由發展的空間，建議孩子多讀好書。培養孩子多方面的興趣，在孩子的成長過程中，學習和玩成了一對矛盾體，如何處理好學習與玩的關系，決定了孩子未來發展，這也是家庭教育至關重要的一點。而孩子現在都比較懂事，只是自我約束能力較差，這就要求我們及時的督促引導，培養孩子的學習主動性、積極性，養成一個學習的好習慣。
“減負”減去了單調重復、枯燥乏味的作業，多設計一些激發孩子興趣、提高實效性的作業，既要減負但同時又要增效，這是我們每個家長所期盼的理想境界，把學生從繁瑣說教、重復作業、機械練習中解脫出來，用更多時間參與社會實踐、健體、審美、文藝等活動，培養學生健全的人格、開拓創新的思維品質，為其未來發展和終身學習打下堅實基矗”學生要減負，教師只好多思考、多學習，了解學生的認知特征、人格發展，教會學生學習的方法，作業是檢驗學生學習效果和鞏固知識的有效手段，但過多的作業也會給學生造成負擔。
作業的精心設計，更加注重作業的開放性和拓展性；更加符合學生的認知規律和身心發展規律。
學習是一件很辛苦的事，不主張孩子一味的死讀書，讀死書，而是要求他掌握讀書的方式方法。學習累了也讓他適當的看看電視、打打球或做一些家務活。勞逸結合對于學習有很大的幫助。如在學習之余我經常陪著孩子看一些好的電視節目，擴大他的視野，拓寬知識面，對他的好奇事進行講解，使學習成為一種“娛樂方式”。看著孩子一天天的變化，做為家長，看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的付出。我有理由相信有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康的成長，他們將成為我們的驕傲。希望所有的孩子更加懂事！
王丹妮四一學生減負感言格式已改
減負使我快樂
清晨當第一縷陽光照進屋子，城市已經徹底清醒，我已踏著愉快的步伐走向學校，忍不住想：如果是從前，哪有這樣輕松。減負真的讓學習變得快樂了。
以前上課我總是提不起精神，只見老師口若懸河，講個不停，我就記啊記啊，寫個不停，有時候連我喜歡的體育課也罷了工。一天下來，筋疲力盡，作業多不說，放了學還首先得去補課班，補課班補了課出來天早就黑了，我最喜歡的足球早就泄了氣，被遺忘在了漆黑的角落里。但是減負之后學校實行了“有效教育”，上課也比以前有意思多了，有許多我們自己的團隊，我還是我們團隊的小組長，課上老師讓我們小組合作學習，相互交流討論，可以去講臺上發言，頭腦風暴，上課我們發言的機會多了，興趣更高了。作業比以前少了許多，現在我三下五除二就做好了，有時候老師還讓我們回家做手工，查資料，動手又動腦。今天學的有關機器人的知識，今天放學可以上網查一查，通過上網我又學到了許多課本以外的知識，太多自己想做的事終于可以如愿以償了。作業寫完，算來算去還不到半小時。咦，又可以看我喜歡的動畫片了。晚飯后，我又能帶著我心愛的足球馳騁沙場了，球場上我大顯身手，小伙伴們成了我的手下敗將，連“爸爸老師”也屢屢戰敗，美的我呦，那種感覺，真是麻繩拎豆腐？？別提了。
星期天，節假日，我和小伙伴們到郊外去游玩。在大自然的懷抱里我們盡情的跑啊跳礙…我們的煩惱和憂愁早就拋到了九霄云外。
未央區紅旗小學
四年級一班
趙一勛（男）
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