在實踐過程中敢于迎接挑戰便也敢于創新，四以課例研究為載體促進教師專業化成長，一次次的課后交流我們的思想碰撞出火花凝結成智慧的結晶，既然做父親就要關心愛護學生對學生理解和諒解對學生負責。
2016年國培感言
國培感言
這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期三個星期的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中信息技術教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對信息技術教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的信息技術教學工作。在培訓過程中，我把自身對信息技術新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的
基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中信息技術的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短
教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在三個星期的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把國培看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在國培程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為國培走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我堅信，這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓，要感謝國家教育、縣教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續前行
景新軍
2016年11月28日
2016年化學國培學習感言
2016化學國培學習感言
首先我感謝在教育教學工作方面很有見解的專家們的精彩講課。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵進行視頻教學，讓我學到了很多，讓我開拓了眼界，學到了許多的新穎的教學設計。通過這次的國培學習，讓我受益匪淺。我從以下幾個方面來談談國培感想。
一、擁有良好的師德師風
學生是愿意接近教師的人。這其中有很多原因。教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近教師的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是教師人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等即相互學習、相互尊重。封建社會里老百姓稱當官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關系顛倒了。當教師也有同樣的道理。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生理解和諒解，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的，更不會要學生來報答于你。
二、教育觀念要不斷更新
在全球化的今天，我們教師已義不容辭地成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引導者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深入研究新課程標準，深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師光只有“愛”是遠遠不夠的，光只會“傳道授業解惑”也不是好教師。因此，教師必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。
三、開拓了自己的視野。
這次培訓，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家
的博大胸懷和樂觀向上的學習態度，以及成就一番事業后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。在今后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。
四、加強自身的專業素養和文化修養
通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地提升，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。
總之，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，了解新理念的內涵，掌握學生的認知發展規律，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。也會培育出更多現代社會素質人才。
國培2016年學科帶頭人初中語文班學習感言
國培2016年學科帶頭人初中語文班學習感言
古月雅苑
新的一周又開始了。今天一天給我們作報告的是太和一中的李巖老師。李老師的確可以稱為語文教學方面的情感派。從上午到下午結束，他的講堂一直是激情四溢。或悲或喜，表情豐富，情緒飽滿。尤其是他的肢體語言更是多樣，極盡表演之才能。
從李老師的整體介紹中，我可以明顯感覺他對教育事業的愛，對學生的愛。如果沒有這份愛心，不可想象他是怎么才走到今天的！
在我們從教生涯中，環境也好，機遇也罷，都是外在的，可能會對我們的專業成長產生一定的影響。但是，我認為，更為關鍵的應當是我們自身。“打鐵還需自身硬”、“是金子總會發光”，個人的奮斗和不懈地追求應該是我們到達成功彼岸的必要因素。