光動畫片好看他們的音樂也非常好聽從而導入到，拍拍手吧拍手這樣能最大集中學生的注意力和，唱比賽并要求在演唱中每一樂句空拍處加入舞蹈動作，演唱比賽環節之后我會說同學們我們和日本小朋。
假如幸福的話拍拍手吧說課
《假如幸福的話拍拍手吧》
各位老師、同學你們好：
我是08級音樂學1班的學生李海林，我今天說課的內容是選自四川義務教育課程標準實驗教科書小學二年級第四課————《假如幸福的話拍拍手把》。
本歌曲是具有濃郁日本特色的兒童名歌，每個樂句句尾
都空出二拍，讓演唱者表演動作，情緒熱烈歡快，富有感染力，本課從音樂形式和知識深淺來講，整個堂課是屬于音樂初級水平，那么在本堂課中的學習，有兩個基本的方面需要學生掌握：
1、歌曲的學唱2、簡單的創編歌詞
通過這兩個基本的要求之下，再通過形象、深動的教學，我想達到的教學目標是：1、學生能夠較自然并且有表情的去演唱歌曲并且做出一些舞蹈性的動作2、學生能夠進行簡單的歌詞創編并且樂于參加音樂活動當中
將音樂和生活相聯系，使我的課堂中，學生能夠充分發揮自己的想象力、創造力，同時整個過都程貫穿著思維交流，以達到充分培養學生的創造新思維能力。
我所面對的是小學二年級的同學，他們的認知范圍和生活領域有一定的局域性，因此在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣。二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識，在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教學方法相結合，誘發
學生學習音樂的興趣。
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動的參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識。
第一環節，引入課堂
1、首先，我會利用多媒體進行教學，用課件展示日本有
名動畫片如：火影熱者等，當同學們看到自己喜愛的
動畫片時，一定會集中注意力，眼睛瞪得大大的。展
示完后我會問：“小朋友們，動畫片好看嗎？你們知道
這是那個國家的動畫片嗎？”大家立刻會爭搶著回答，
不管對與不對我都會給予他們表揚，接著，我會對日
本進行簡單的介紹并告訴他們：“同學們，其實日本不
光動畫片好看，他們的音樂也非常好聽”從而導入到
本堂課的學習。
2、接著，我會讓學生初步感受音樂，并請個別同學對部
分歌詞進行朗讀，并讓大家以“拍拍手”“握握手”“跺
跺腳”等方式對他們進行表揚。簡單的朗誦互動環節
后進入歌曲的學習，借助鋼琴、音響等道具，在學生
反復多次的音樂聲中，對歌曲由陌生到熟悉，熟悉的
過程中加入一些舞蹈元素的動作，如：“假如幸福的話
拍拍手吧，（拍手）”這樣能最大集中學生的注意力和
提高積極性。
第二環節，比賽演唱
1、對歌曲進行學習之后，我將分三個小組（左中右）進行演
唱比賽，并要求，在演唱中每一樂句空拍處加入舞蹈動作。最后不論好與不好都給予肯定和簡單點評。這一環節是我的教學難點，但并不是重點，所以花的時間并不長。
第三環節，創編歌詞
1、演唱比賽環節之后，我會說：“同學們，我們和日本小朋
友們比一比，我們也來創編自己的歌詞來表達我們的心情”？讓同學們自己當小小詞作家，以之前分好的小組自由創編，然后加入動作展示一段。（充分發揮學生的主觀能動性，在創編過程中得到快樂）同樣，在這一環節也要對大家的表演進行肯定和表揚，激發更多的積極性。
第四個環節，課堂小結：
1、經過前面的教學后，我會進行一個簡單的交流，讓同學們
告訴我最喜歡這節中的那個部分？為什么？（這樣有助于我在以后的教學過程中注重學生的喜好，起到良好的學習效果）
2、最后，在師生配合中演唱自己創編的歌詞結束這堂課師：假如幸福的話笑一笑吧，生：笑一笑。
師：假如幸福的話說再見吧，生：再見
謝謝各位老師、各位同學！我的說課完畢，請大家給我提出寶貴的意見。
假如幸福的話拍拍手吧-說課稿
《假如幸福的話拍拍手吧》說課稿
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創編。
2、教學目標：
（1）通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
（2）通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
（3）在唱演過程中引導學生集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
二、說教學方法：
在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
三、說學法：
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”
變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
四、說教學過程：
1、第一個環節：拓展思維，引入課堂。在創作中尋找樂趣。用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導學生想象創作。
今天，老師會帶著大家去尋找很多的快樂時光，想參加的和我一起出發吧！
2、第二個環節：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。
3、第三個環節：趣味游戲，操練節奏
1）現在，你們心情怎樣？
2）用這個節奏說一說你現在的心情吧。出示節奏xxxxx0在這個環節中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。這時我會請大家給我幫一個小小的忙，如果你們覺得喜歡，就用你們的身體語言來跟我配合好嗎？（師生在和諧的氛圍中合作演唱這首歌曲）好聽嗎？聽后有什么感想？（充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊）
A、然后出示歌詞跟老師有感情的念第一段
B、接著跟歌曲輕聲唱
C、然后完整的演唱歌曲
在教唱這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆
聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發展的規律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習、
4、第四個環節創編
A、可創編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名
B、創編歌詞
你還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達你的心情呢？讓我們來當一回小小詞作家、生自由創編然后展示一段。
5、第五個環節綜合表演
你們看，老師為你們帶來了出示（打擊樂器）你能用上這些東西讓我們的歌曲變得更豐富嗎？以小組為單位討論一下，爭取在自己的小組內創作出最有特色的節目，好嗎？
這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。6，課堂小結
1、度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你最喜歡這節中的哪部分？為
什么？（在這個環節的交流中，教師可以了解學生對歌曲的掌握情況進行檢測，了解）
2、最后，在師生配合中結束這節課。
師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭
師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑
師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設計
我的板書是這樣設計的
2、最后，在師生配合中結束這節課。師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設計
我的板書是這樣設計的
2、最后，在師生配合中結束這節課。師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設計
我的板書是這樣設計的