但是現實是很多學生在文言文翻譯中丟分，準確翻譯下列句子對照譯文合作探究尋找翻譯的具體方法，積土成山風雨興焉積水成淵蛟龍生焉，二雖有槁暴不復挺者使之然也，問之則曰彼與彼年相若也道相似也。
《文言文句子翻譯》導學案(一)
《文言文句子翻譯》導學案（一）
高三語文組張文超張小劍
教學課題文言文翻譯課型探究
教學目標知識與技能鞏固課內文言語句的翻譯，強化翻譯基本功。
過程與方法通過對課內文言語句翻譯的合作探究討論，掌握文言文翻譯的原則、方法。
情感、態度與價值觀通過文言翻譯方法的指導,培養學生閱讀、理解和準確翻譯文言文的能力。
重點通過對課內文言語句翻譯的合作探究討論，掌握文言文翻譯的原則、方法。難點通過文言翻譯方法的指導,培養學生閱讀、理解和準確翻譯文言文的能力。
課內預習案
一、文言文翻譯相關知識
1、文言文準確翻譯的重要性
文言文是中華傳統文化的智慧載體，尤其是那些經歷了上千年錘煉的古典文學作品，其深沉的思想，誠實的品德，寬宏的懷抱，讓我們折服。當然把握這些精華是建立在對文章的深刻理解基礎上的。
古文翻譯是對古漢語知識的綜合能力的訓練。近年來，高考語文試卷，加大了對文言文的主觀題的考查，體現著《語文教學大綱》“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求。但是現實是很多學生在文言文翻譯中丟分。文言文丟分的原因當然是多方面的：古代專有名詞強行拆開翻譯，古今異義詞不分，漏譯，誤譯，無實義的虛詞該刪的不刪，該補出的內容沒有補出，該增添的內容沒有增添，或者增添的不恰當等等。
2、文言文翻譯的原則和方法
（1）文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。
所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。
所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。
（2）、文言文翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。
3、文言文翻譯的目標
文言翻譯應達到的標準：“信”、“達”、“雅”。
（1）信——要求準確地表達原文的意思，忠實于原文，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。
（2）達——要求明白通暢，符合漢語的表述習慣，沒有語玻（3）雅——要求造句考究，文筆優美。二、自主學習
1、復習《勸學》《師說》《赤壁賦》，準確掌握文中重點字詞句，并能靈活翻譯
2、探究總結：文言文翻譯失分的原因在哪能里，錯誤有哪些類型？
3、準確翻譯下列句子，對照譯文，合作探究，尋找翻譯的具體方法。
（一）1、君子曰：學不可以已。。
2、積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉
3、蟹六跪，而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也
4、孔子師郯子、萇虹、師襄、老聃。
5、巫醫樂師百工之人，不恥相師。
6、壬戌之秋，七月既望
2、上食埃土，下飲黃泉，用心一也
3、非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4、非能水也，而絕江河。
5、于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。
根據加點字翻譯，小組合作作探究，得出規律：
根據加點字的翻譯，合作探究，得出規律：
（二）1、雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。2、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也3、師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。4、久之,目似瞑,意暇甚-《狼》5、少焉，月出于東山之上。3.根據加點字的翻譯，小組合作探究，得出規律：（三）、1、木直中繩，輮以為輪。2、則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。3、位卑則足羞，官盛則近諛。
4、舳艫千里，旌旗蔽空。5、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。
根據語句內容、譯文，小組合作探究，得出規律：（四）、1、積善成德，而神明自得，圣心備焉。
（五）1、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。。
2、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉
3、青，取之于藍而青于藍，冰，水為之而寒于水。
4、渺渺兮予懷，望美人兮天一方。5、客有吹洞簫者，倚歌而和之。6、固一世之雄也，而今安在哉？
根據句式翻譯，小組合作探究，得出規律：（六）、1、清風徐來，水波不興
2、挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。
根據譯文，小組合作探究，得出規律：
三、探究總結：文言翻譯的規律：
“文言文句子翻譯”導學案(三)
“文言文句子翻譯”導學案(三)
高三語文組張文超張小劍
【教學目標】
1．了解高考對文言句式的要求。2．理解和翻譯與現代漢語不同的句式。3．通過相關練習加以鞏固和提高。
【教學重點】如何引導學生理解和翻譯與現代漢語不同的句式【教學難點】如何引導學生翻譯與現代漢語不同的句式。【教學方法】講練結合，注重積累。【教學課時】1課時
導學設計
一、闡述教學目標、重點、難點等
1、課堂小練翻譯下列句子，并指出其中的句式。
⑴、秦，虎狼之國。
⑵、沛公謂張良曰：“度我至軍中,公乃入。”
⑶、然而不王者，未之有也。
——這樣卻不能稱王的，沒有這樣的人啊⑷、而身死國滅，為天下笑。
⑸、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。——《勸學》
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨，（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）：用心專一的緣故
⑹、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。
——我不能拿全吳的土地，十萬軍隊，去被別人控制
2、課堂學習：由“課前小練”導入本課學習.
判斷句、被動句、賓語前置、成分省略這四種文言句式是古代漢語中與現代漢語不同的句式，也是考綱要求理解的，文言文翻譯考查的重點之一。今天這節課我們重點復習這幾種特殊文言句式的翻譯。
二、預習109頁《永之氓》一文，明確預習目標：
①翻譯全文，劃出不理解的句子
②討論解決疑難，及時提問
③自主完成下列句子翻譯，指出句式類型
三、展示交流，教師點撥
1、各小組代表演板2、教師點評
3、學生歸納各種句式的翻譯要領
四、拓展訓練《趙奢傳》
1、趙奢者，趙之田部吏也。
——-趙奢，本是趙國征收田租的官吏。
2、奢以法治之，殺平原君用事者九人。
——趙奢依法處治，殺了平原君家九個當權管事的人。
3、君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公，不奉公則法削，法削則國弱，
——您在趙國是貴公子，現在要是縱容您家而不遵奉公家的法令，就會使法令削弱
4、其道遠險狹，譬之猶兩鼠于穴中，將勇者勝。——道遠地險路狹，就譬如兩只老鼠在洞里爭斗
5、今善射者去閼與五十里而軍
——下令善射的騎兵離閼與五十里扎營