關于是否值得的問題一直以來爭論不休，最近這種現象引起了人們的廣泛關注有人開始擔心，顯得非常重要而成為當今世界所關注的最大的問題這是無可厚非的，不同行業的人對同一種問題的解釋不盡相汀
重要的作文句子
Alongwiththeadvanceofthesocietymoreandmoreproblemsarebroughttoourattention,oneofwhichisthat....
隨著社會的不斷發展，出現了越來越多的問題，其中之一便是____________。Astowhetheritisablessingoracurse,however,peopletakedifferentattitudes.
然而，對于此類問題，人們持不同的看法。(Holddifferentattitudes持不同的看;Comeupwithdifferentattitudes有不同的看法)
Associetydevelops,peopleareattachingmuchimportanceto....
隨著社會的發展，人們開始關注............
Peopleareattachingmoreandmoreimportancetotheinterviewduringjobhunting求職的過程中，人們慢慢意識到面試的重要性。
Astowhetheritisworthwhile.....,thereisalong-runningcontroversialdebate.Itisquitenaturalthatpeoplefromdifferentbackgroundsmayhavedivergentattitudestowardsit.
關于是否值得___________的問題，一直以來爭論不休。當然，不同的人對此可能持不同的觀點。
Intheproceofmodernurbandevelopment,weoftenfindourselvesinadilemma.在都市的發展中，我們往往會陷入困境。
Recentlythephenomenonhasarousedwideconcern,somepeopleareinalarmthat....最近，這種現象引起了人們的廣泛關注，有人開始擔心______________。
Thehumanracehasenteredacompletelynewstageinitshistory,withtheincreasinglyrapideconomicglobalizationandurbanization,moreproblemsarebroughttoourattention.人類進入了一個歷史的嶄新的階段，經濟全球化、都市化的速度不斷加快，隨之給我們帶來了很多問題。
......playssuchanimportantrolethatitundeniablybecomesthebiggestconcernofthepresentworld,therecomesaquestion,isitablessingoracurse?"
_______顯得非常重要而成為當今世界所關注的最大的問題，這是無可厚非的。不過，問題是："我們該如何抉擇?"
Nowweareenteringanewera,fullofopportunitiesandchallenges,
現在我們正在進入一個充滿機會和挑戰的新時代。
Peoplefromdifferentbackgroundswouldputdifferentinterpretationsonthesamecase.不同行業的人對同一種問題的解釋不盡相同。
Thecontroversialissueisoftenbroughtintopublicfocus.Peoplefromdifferentbackgroundsholddifferentattitudestowardstheissue.
這中極具爭議性的話題往往很受社會的關注。不同的人對此問題的看法也不盡相同。Whenasked...,somepeoplethink.....whilesomeprefer...
說到______，有人認為________，而另一些人則認為__________。
Justasthesayinggoes:"somanypeople,somanyminds".Itisquiteunderstandablethatviewsonthisissuevaryfrompersontoperson.
俗話說，""。不同的人對此有不同的看法是可以理解的。
Tothisissue,differentpeoplecomeupwithvariousattitudes.
對于這個問題，不同的人持不同的觀點。
Thereisagoodsideandabadsidetoeverything,itgoeswithoutsayingthat...
萬事萬物都有其兩面性，所以，勿庸置疑，____________。
Whenitcomesto...,mostpeoplebelievethat...,butotherpeopleregard...as....
提到_________問題，很多人認為_________，不過，一些人則認為______是____.Whenfacedwith....,quiteafewpeopleclaimthat....,butotherpeoplethinkas...提到_________問題，僅少數人認為________，但另一些人則認為_________。
Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof....Therewhocriticize...arguethat....,theybelievethat...,butpeoplewhofavor..,ontheotherhand,arguethat...
目前，_______問題爭議較大。批判_______的人認為_______，他們認為_______，不過，另一方面，贊同_______的人則認為_________。
Somepeopleareoftheopinionthat..
有些人認為_____________。Manypeopleclaimthat...很多人認為_____________。Amajorityof絕大多數Alargenumberof很多人Somepeoplecontendthat...hasprovedtobringmanyadvantages(disadvantages)有些人認為________有很多有利之處(不利之處)。Thosewhoarguefor...saythat...economicdevelopmentofthecities.覺得_____的人認為，______城市的經濟發展。Somepeopleadvocatethat....有些人在堅持認為_________。Theyholdthat...他們認為_________。People,whoadvocatethat...,havetheirsoundreasons(grounds)
堅持認為______的人也有其說法(依據)。
Thosewhohavealreadybenefitedfrompracticingitsinghighpraiseofit.
那些從中受益的人對此大家褒獎。Thosewhostronglyapproveof...havecogentreasonsforit.強烈認同_______的人有很多原因。Manypeoplewouldclaimthat...有人會認為___________。Peoplewhosupport...givesomeorallofthefollowingreasons.
那些支持_________觀點的人列出了如下原因：________。
Butothersholdtheviewthat...但是，另外一些人則認為_______。
觀點的用詞：Attitude,opinion,與其搭配的動詞以及詞組：Take,have,comeupwith，setforth,putforward等。
Butontheotherhand,therearealsoquiteafewpeoplewhostronglyadvocatethat..,.
不過，另一方面，也有少部分人堅持認為_______________。Butpeoplewhoare...,ontheotherhand,maintainthat...不過，另一方面，________的人認為__________。However,therearealargenumberofpeoplewhoholdadifferentviewconcerningthiscase.然而，很多人對此有不同的看法。問題用詞：Issue,phenomenon，后接介詞,on,over等。However,someothersarguethat...然而，另一些人則認為_________。However,therearealsosomeotherswhocontendthat...然而，也有人認為__________。
Butotherpeoplesetforthcompletelytotallydifferentargumentconcerningthiscase.
不過，對于此，另一些人則持完全不同的觀點。Somepeopleexaminethisissuefromanotherangle.有的人用另一角度來看這一問題。Ontheotherhand,therearealsomanyopponentswhostrongly...另一方面，也有很多反對的人，他們認為_____________。Accordingtomypersonalityandfondness,Iwouldprefer...ratherthan...根據我的個性以及興趣，我選擇_______而不會選擇__________。Personally,Isidewiththelatter(former)opinion...就我個人而言，我支持后者(前者)___________。Personally,Iaminfavoroftheformerpointofview.就我個人而言，我較同意前一種看法。Tomypointofview我認為Tomymind,theadvantagesfaroverweighthedrawbacks(disadvantages,shortcomings)我認為，優點勝過缺點。
Formypart,Istandonsideofthelatteropinionthat..
就我而言，我較贊同后一種觀點________________。AsfarasIamconcerned,Iaminclinedtobeonthesideofthelatterview.在我看來，我較同意后一種觀點。Afterathoroughconsideration,formypart,Iaminfavorofthelatterviewthat...經過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即________________________。
Ifaskedtomakeadecision,Iwouldprefer...
如果真的需要作出選擇，我寧愿____________。
展現問題篇
問題的常用詞：question,problem,issue
Recently,theissueof......hasbeenbroughtintopublicfocus.
近來，_______的問題引起了社會的廣泛關注。
Nowweareenteringabrandnewerafullofopportunitiesandinnovations,andgreatchangeshavetakenplaceinpeople’sattitudetowardssometraditionalpractice.
現在我們進入了一個充滿機遇和創新的嶄新時代，很多人對某些傳統的看法也發生了很大改變。
Recentlytheissueofwhetherornot...hasbeeninthelimelightandhasarousedwideconcerninthepublic.
近來，是否_______的問題已經非常明確而且引起了社會的廣泛關注。
Theissuewhetheritisgoodornotto....hasarousedaheateddiscussionalloverthecountry.
______的利與弊已在全國范圍內引起熱烈的討論。
Atpresent,somepeoplethink....whileothersclaim...Bothsideshavetheirmerits.
目前，一些人認為_______而另一些人則認為_______。其實，兩種觀點都其可取之處。Peoplerarelyreachanabsoluteconsensusonsuchacontroversialissue.
對于這種極具爭議的話題，我們很難作出絕對的回答。
Peoplefromdifferentbackgroundswouldputdifferentinterpretationsonthesamecase.不同行業的人對同一種問題的解釋不盡相同。
Thecontroversialissueisoftenbroughtintopublicfocus.Peoplefromdifferentbackgrounds
holddifferentattitudestowardstheissue.
這中極具爭議性的話題往往很受社會的關注。不同的人對此問題的看法也不盡相同。Whenasked...,somepeoplethink.....whilesomeprefer...
說到______，有人認為________，而另一些人則認為__________。
Justasthesayinggoes:"somanypeople,somanyminds".Itisquiteunderstandablethatviewsonthisissuevaryfrompersontoperson.
俗話說，""。不同的人對此有不同的看法是可以理解的。
Tothisissue,differentpeoplecomeupwithvariousattitudes.
對于這個問題，不同的人持不同的觀點。
Thereisagoodsideandabadsidetoeverything,itgoeswithoutsayingthat...
萬事萬物都有其兩面性，所以，勿庸置疑，____________。
Whenitcomesto...,mostpeoplebelievethat...,butotherpeopleregard...as....
提到_________問題，很多人認為_________，不過，一些人則認為______是____.Whenfacedwith....,quiteafewpeopleclaimthat....,butotherpeoplethinkas...提到_________問題，僅少數人認為________，但另一些人則認為_________。
Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof....Therewhocriticize...arguethat....,theybelievethat...,butpeoplewhofavor..,ontheotherhand,arguethat...
目前，_______問題爭議較大。批判_______的人認為_______，他們認為_______，不過，另一方面，贊同_______的人則認為_________。
Somepeopleareoftheopinionthat..
有些人認為_____________。
Manypeopleclaimthat...
很多人認為_____________。Amajorityof絕大多數Alargenumberof很多人Somepeoplecontendthat...hasprovedtobringmanyadvantages(disadvantages)有些人認為________有很多有利之處(不利之處)。Thosewhoarguefor...saythat...economicdevelopmentofthecities.覺得_____的人認為，______城市的經濟發展。Somepeopleadvocatethat....有些人在堅持認為_________。Theyholdthat...他們認為_________。People,whoadvocatethat...,havetheirsoundreasons(grounds)堅持認為______的人也有其說法(依據)。Thosewhohavealreadybenefitedfrompracticingitsinghighpraiseofit.那些從中受益的人對此大家褒獎。Thosewhostronglyapproveof...havecogentreasonsforit.強烈認同_______的人有很多原因。Manypeoplewouldclaimthat...有人會認為___________。Peoplewhosupport...givesomeorallofthefollowingreasons.那些支持_________觀點的人列出了如下原因：________。Butothersholdtheviewthat...但是，另外一些人則認為_______。觀點的用詞：Attitude,opinion,與其搭配的動詞以及詞組：Take,have,comeupwith，set
forth,putforward等。
Butontheotherhand,therearealsoquiteafewpeoplewhostronglyadvocatethat..,.不過，另一方面，也有少部分人堅持認為_______________。
Butpeoplewhoare...,ontheotherhand,maintainthat...
不過，另一方面，________的人認為__________。However,therearealargenumberofpeoplewhoholdadifferentviewconcerningthiscase.然而，很多人對此有不同的看法。問題用詞：Issue,phenomenon，后接介詞,on,over等。However,someothersarguethat...然而，另一些人則認為_________。However,therearealsosomeotherswhocontendthat...
然而，也有人認為__________。
Butotherpeoplesetforthcompletelytotallydifferentargumentconcerningthiscase.不過，對于此，另一些人則持完全不同的觀點。
Somepeopleexaminethisissuefromanotherangle.
有的人用另一角度來看這一問題。
Ontheotherhand,therearealsomanyopponentswhostrongly...
另一方面，也有很多反對的人，他們認為_____________。Accordingtomypersonalityandfondness,Iwouldprefer...ratherthan...根據我的個性以及興趣，我選擇_______而不會選擇__________。Personally,Isidewiththelatter(former)opinion...
就我個人而言，我支持后者(前者)___________。
Personally,Iaminfavoroftheformerpointofview.
就我個人而言，我較同意前一種看法。
Tomypointofview我認為
Tomymind,theadvantagesfaroverweighthedrawbacks(disadvantages,shortcomings)我認為，優點勝過缺點。
Formypart,Istandonsideofthelatteropinionthat..
就我而言，我較贊同后一種觀點________________。AsfarasIamconcerned,Iaminclinedtobeonthesideofthelatterview.在我看來，我較同意后一種觀點。Afterathoroughconsideration,formypart,Iaminfavorofthelatterviewthat...經過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即________________________。Ifaskedtomakeadecision,Iwouldprefer...如果真的需要作出選擇，我寧愿____________。
現代文閱讀理解重要句子在文中的作用
凌峰老師原創
現代文閱讀理解重要句子在文中的作用
1首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
2尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4中心句——點明中心、揭示主旨；
5點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7矛盾句——字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深
刻見解。
答題技巧
答案表述的原則：1忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，
題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。
2忠實于原文。“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現代文
閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案
凌峰老師原創
,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離“題”萬里。
3忠實于語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，
內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。忠實于語言規則.如何在原文中尋找語句答題
選定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。明確方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。答案表述的技巧——截、改、寫
1截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。
2改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。
3寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達答題注意點：1作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。2綜合分析回答不要太抽象，要點明其手法或作用。3概括要點時，要盡量分條作答，看分答點，一般4分至少2點，6分至少3點，一定要分
點陳述。4盡量利用文本中的相關語句作答，或摘取詞語連綴或壓縮主干調整或抽取要點組合。5一般來說，解答本題的時間可安排為20分鐘左右，
閱讀文本的時間累計占答題時間的一半左右。第一步：定結構、定中心、定特點。一．定結構。本文的題目是江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景——江南的冬景：地質，河港，一天中冬景的變化。二，定中心。文章中并無直接地抒發感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者對江南的冬景的喜愛之情，聯系《故都的秋》的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。三．定特點。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點。第三步：審題干、定區位；抓語詞、定重點；多聯想、定答案
解析：A．審題干，定區位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。
B．抓語詞，定特點。讀句子“但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調”。這是一個判斷句，抓住其“便是”這個詞，答案顯然就在其后面。
C．多聯想，定答案。根據以上的分析，注意字數問題，確定答案為：明朗。
(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來
”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字)解析：
A．審題干，定區位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個重要的指示
代詞——“這一個”，這說明關于“怎樣的境界”的問題，應從前面的段落中去尋找。
B．．抓語詞，定特點。句所在的第五個自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界”的句子，這其中“悠閑”很顯然是關于“怎樣的境界”的問題的關鍵詞，畫出來。②“又是一種說不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說“悠閑”的，沒有重點詞。而接下來的一句“若再要點景致進去……”中有“再”．則說明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫出。是什么景致呢，從后文看，地方——鄉村；時間——傍晚。則這種景致可總結為“鄉村晚景”。③“又是一種說不出的悠閑境界”句中還有一個重點連詞“又是”，說明關于“境界”，前面應還有內容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關的一些語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。以上按文序畫出的重點語詞有：感不到歲時的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉村晚景(鄉村的傍晚景致)。
C．多聯想，定答案。根據以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內容放在最前面，注意字數問題，則得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉村晚景。
在高考語文試卷中，現代文閱讀題分值很高，占有舉足輕重的地位。學生做這類題目，
往往感覺有難度，雖然使盡渾身解數，卻常常不能獲得好分數。怎樣才能解答好現代文閱讀題呢？我在這里簡單介紹一些自己淺陋的看法，希望能對大家解題有所幫助。
首先，我們要明確高考現代文閱讀所考的內容。現代文閱讀一考閱讀理解，二考分析綜合，三考鑒賞評價。這是我們大家都知道的。閱讀理解主要指理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子。分析綜合主要指篩選并提取文中的信息，分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心思想，分析概括作者在文中的觀點態度，概括文章內容進行推斷想像。鑒賞評價是指評價鑒賞作品的思想內容，表達技巧。其次，我們要明了現代文閱讀解題的基本思路。做現代文閱讀時可遵循如下解題思路：
1、通讀全文，整體把握。
2、理清基本概念，排除設計干擾。
3、聯系語言背景，理解重要詞句。
4、篩癬辯別信息，合理作出推斷。
第三，我們要掌握現代文閱讀解題的一些基本方法。
（一）理解文中重要詞語的含義：要正確理解文中重要詞語的含義，首先，要分清不同文體不同的語言風格，掌握不同形式的文章所顯露出的不同的語言特征。一般說來，科技類文章用詞往往注重準確、精煉；議論性文章用詞往往重深刻性、哲理性；文學作品遣詞造句則要注重形象性、含蓄性。其次，不要孤立地去理解重點詞語的含義，需要把他放到句中乃至于全篇文章的具體語境中去揣摩、體味。人們常說的“詞不離句，句不離篇”就是說的這個道理。
（二）理解并解釋文中重要的句子
所謂重要的句子，是指對理解文章起重要作用的關鍵性的語句。通常重要
句子主要指以下幾種：揭示文章中心、主旨、情感的語句；內容豐富、耐人尋味的精警的語句；結構復雜、意思難懂的語句；揭示文章脈絡層次的語句。
（三）分析文章結構，把握文章思路
分析文章的結構，是通過分析文章，以期達到把握文章的脈絡、理清作者思路的目的。結構是文章的骨架，分析文章結構就是根據文章的線索、材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結尾、過渡照應等問題。文章的層次結構，與文體大有關系。記敘文（含散文）可按事情的發展階段、場面的變換、時間的遷延來劃分結構。議論文可從提出問題、分析問題、解決問題入手分析。說明文由于說明對象不同，分別采用時間順序、空間順序、觀察順序、邏輯順序來結構文章，可視具體情況來劃分。分析文章結構要注意兩點：一是整體把握，了解文章的思路；二是應從概括段意入手，理清各部分之間的聯系。
（四）歸納內容提要點，概括中心思想
分析歸納文章的內容要點和中心思想，是從整體上把握文章的兩個步驟。對于文章的內容，分析理解是基礎，綜合歸納是核心，概括表述是關鍵。要求對具體內容能夠加以概括，對復雜內容加以疏理。這里所說的疏理，即理清順序，抓住要點。內容要點的歸納分析，必須通觀全文，把握全局，不能斷章取義，不能拘泥于某些字詞，要善于抓中心句，理清各段之間的關系，才能找準內容要點。文章的中心思想包含兩個方面：一是文章內容的高度概括；二是作者在文章中表達出來的思想觀點和寫作意圖。分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關系，綜合作者的寫作意圖抓住本質進行概括。歸納要力求全面、準確、簡明。
（五）分析概括作者在文中的觀點態度
作者在文中的觀點態度，即作者贊成什么，反對什么，對文中描寫的事物、人物是
歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛同情還是厭惡痛恨。把握了作者的觀點有助于對文章中心的深入理解。分析把握作者的觀點態度，最基本的方法是根據文體特點對文章內容作具體分析。議論文要
分析其論點和分論點，一般來說這就是作者所要闡述的觀點。還要分析其論證材料，特別是
正反的事實材料，其中往往蘊含著作者的感情傾向。對記敘文，要著重分析作者的感情傾向。
對記敘文，要著重分析作者寫了什么人，記了什么事，贊揚了什么精神，諷刺了什么現象，
鞭撻了什么性格，從中可以看出作者的觀點態度。抒情類文章，一般是通過寫景狀物來抒情言志，應分析他描寫了什么景物，寄寓了什么感情，闡發了什么哲理，從中把握作者的觀點態度。
語文閱讀理解知識點歸納&理解重要句子的含義及其作用討論
語文閱讀理解知識點歸納
一、閱讀短文常用分析名詞：
1.表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明
2.寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
3.修辭手法：比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
4.語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
5.說明方法：舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等
6.說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。
7.說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
有何作用：回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
8.思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
9.記敘順序：順敘、倒敘、插敘
10.描寫角度：正面描寫、側面描寫
11.描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
12.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
13.描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
14.表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
15.材料安排：主次、詳略、線索
16.行文結構：承上啟下、啟承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應
二、某句話在文中的作用：
理解語句的含義方法：首先抓住句子的修飾詞語去理解句子內涵。其次，看句子在文中的地位，是總領句，則從句子所涉及的范圍去提取關鍵詞釋義；是總結句，則從上下文去找重要信息釋義；是過渡句，則從上下文中提取關鍵信息釋義。第三，看語境，找鄰近句，結合文章中心理解句義。
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；（引出議論）
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
三、修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3、設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
四、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
解答：不能。原因：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關系
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
五、知識點：
1）襯托與對比
區別：襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的；是用來突出被陪襯事物的。對比表明是對立現象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。因此，不可把這兩種修辭混為一談
對比：對照是把兩種相互對應的事物或同一事物相關的兩面并聯列在一起，加以比照的修辭方式，也叫對比。襯托：映襯是用乙事物來作甲事物的陪襯，以突出事物的修辭方式。……映襯可分正反襯兩類。
2）人稱運用
第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫；
第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用；
第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
理解重要句子的含義及其作用討論
所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：
（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。
（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。
（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；
（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。
一、關于句子的含義，要注意以下幾點（三注意、三想到）：
“三注意”是指:
1、首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。
2、本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩。“三想到”，一些句子的含義有時比較深奧，需要想到其特殊性，即“三想到”：
1、其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（可參考“閱讀知識點歸納”）
比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點
2、其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）（詳見“閱讀知識點歸納”）
3、“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。
二、關于句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考：思想內容上與結構上（參考“閱讀知識點歸納”）第一個方面：思想內容上：
①聯系本句的含義。
②突出（強調）上下文的什么內容或者揭示段意；
③聯系（揭示）本文的中心（論點、特征）與作者的態度、感情。
④注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果：
（1）比喻：具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
（2）擬人：使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
（3）襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。（襯托有主次之分，對比沒有主次之分）
（4）對比：用什么與什么相成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現事物（道理）的什么特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。
（5）反復：“反復”的作用就是強調、突出所重復的內容，表達作者什么感情，升華主題。
（6）象征：象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點。
第二個方面：結構上：
引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。
照應前文、總結上文、與前文照應（呼應），使結構嚴謹。
承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）
（1）渲染：是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、表現文章的什么主題。
（2）伏筆：在文章的前邊將下文要表現的人物或時間預先作出暗示，然后在相宜之處作呼應，使什么的故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。
（3）照應：即后文對前文寫過的內容作補充、加深或者前文對將要出現的人物或時間預作暗示。作用是前后（首尾）呼應，使文章的結構更加嚴密，中心更加突出。
（4）設置懸念：引起讀者對故事發展或者人物命運急切期待，從而引起下文。
三、理解概括某些段落的的內容與作用。
第一個方面：內容上：
1、注意抓中心句與結構句（承上啟下句、總結上文句）
2、注意表達的語言：
記敘性語段的表達方式往往是：何時何地，何對象干了（記敘）什么事情或者何對象怎么了。
描寫性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么特點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。
議論性語段的表達方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。
說明性語段的表達方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）。
第二個方面：結構上：
引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。
照應前文、總結上文、與前文照應（呼應），使結構嚴謹。
承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫））
四、對文章中心意思的概括
對文章中心意思的概括，必須進行整體閱讀。所謂整體閱讀，是說通過閱讀，能從整體上把握語料。這種把握應根據不同文體提出不同的要求。
閱讀文學作品，首先要弄清作品的體裁特點，然后弄清作品寫了什么人（事），有什么特點，表達了什么感情，如何評價這些人（或事）等。
1、研究標題與頭尾。
2、注意文章的中心句。
3、分別概括每段的大意，然后進行歸納與整合。
4、注意側重點：以記人為主的文章，要側重抓人物形象的意義；以記事為主的文章，要側重分析事件所蘊含的本質意義。
（1）整體觀念。
（2）充分利用原文的關鍵詞句。
（3）以作品的思想內容為前提，去鑒賞表達技巧；并依據表達技巧，去分析作品的感情基調和思想內容。以聯想與想像去體味補充完善作品的形象，用自己對語言的感悟去體味作品的語言精妙。
（4）抓住文體特點，用自己掌握的基本的文體知識，巧妙答題。
（5）注意突破思維定勢，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。
4．答題完畢，認真檢查。
九．評價文章的思想內容和作者的觀點態度
必須堅持實事求是的原則，對作品進行客觀的恰當的評價。不能無原則地拔高，也不能有意地貶低。評價要緊扣作品內容，有理有據，具體、充分、有深度。需從下面幾個方面著手：
（1）通文意。通讀全文，弄懂文意，把握作品的主題思想，了解作者的觀點態度。關注重點詞句，注意重點文段，做到心中有數，以便聯系上下文解答試題。
（2）審題意。看清題干考查內容的提示，答題的要求，留意相關的提示語。
（3）扣詞句。重點詞句、重點句子、語段是表達作者思想感情、觀點態度的關鍵，要抓住不放。還要找到對應的語段，扣準關鍵詞語，聯系上下文，認真辨析作答。
（4）據事理。要善于參照事之常理，去分析、理解、評價作品。
（5）依常理。用真情實感去體味，以“人之常情”來判別。
高考臨場閱讀不同于平時閱讀，因此我們進行考場閱讀訓練的目標應定位在培養學生臨場閱讀習慣、訓練答題技巧和方法上。我們認為，在進行課文閱讀理解和練習各類試卷時，應反復強調并落實下列習慣和要求：
第一、調整心態冷靜答題。
要引導學生克服對閱讀題的畏懼心理，增強信心和恒心。現代文閱讀賦分一般都比較高，每分要志在必得。第二、巧用信息整體把握。
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。閱讀課本，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習，這些都為我們準確理解課文提供了很多有效信息。試卷選文雖不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第三、確定區域圈點勾畫。閱讀大段現代文主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
第四、靠船下篙摘取原文。張建華先生說：“現代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使學生堅信，大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
第五、先擬草稿寫全寫順。
回答閱讀理解簡答題有兩個基本要求，一是“踩點”給分，二是要文通字順。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龍飛鳳舞看不清看不懂或出現病句錯別字。我們認為，既然多寫一般不扣分，那么如不限定字數可鼓勵學生答題時盡可能多陳述自己的見解。有時可先看這一題的賦分值，如是6分，可能至少要答2、3個要點，不能少寫。需要強調的是，簡答題實際上和作文一樣，十分強調語言表達的基本功，因此提高答題質量的唯一有效辦法是培養學生先擬草稿反復修改的習慣。
現代文閱讀訓練面廣量大，任務繁重，但我們不能因此退卻，而必須知難而進。必須提高認識，樹立信心，講究方法，重在效果，師生上下共同努力，力爭打贏這場硬仗。
詩詞鑒賞常考題型答題思路指導
高考詩歌鑒賞由客觀題變為主觀題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。每年高考考生在這一板塊上失分相當嚴重。盡管各種教材、資料對詩歌鑒賞方法歸納很系統，但或過于理性，或過于詳盡，缺乏針對性和可操作性。筆者擬定從高考常考題型的答題思維角度來簡單談一下，希望能對學生答題有所啟示和幫助。
題型一分析“詩眼”型
【題型評點】
“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。“詩眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年高考全國卷中考查了。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。
【命題特點】
在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結合全詩闡發理由；二是預設一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發理由。題量上一般只有一個，包含兩個問題。常見的提問方式有：
1、某一聯中最生動傳神的是什么字詞？為什么？請結合詩歌簡析。（如2003年高考全國卷）
2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？
②本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼
寧卷）
【簡易思維】
1、讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。
2、闡發理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義(概念意義)，再回歸原詩分析所用修辭及其效果(語法意義),最后聯系上下文整體感知煉字效果(語境意義)。分析既聯系整體又著眼于細節，點面結合。
3、答案表述格式：判斷—解釋(本意)—分析(手法及效果)—總述(效果)。
【典型題例】
閱讀下面一首詩，完成后面題目。
高冠谷口招鄭鄠(岑參)
谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氤氳。
“詩眼”指的是詩句中最生動傳神的一個字。你認為這首詩第二聯中詩眼分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡析。
簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。題干中已把“詩眼”定位在第二聯寫景的句子，只要抓住句子中的動詞或形容詞即可找出“詩眼”來。
參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。(判斷)“然”通“燃”，意思是說暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的；“暖”是指春云低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去溫暖，多么富有人情味兒。(字面意義)該聯中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環境優美、高雅、溫馨而富有生機，抒發了詩人對朋友這種恬淡閑適隱居生活的渴望之情。(語境意義)
題型二分析意境型
【題型評點】
借景抒情、托物言志類的詩詞占據了古詩詞的半壁江山。無論是寫景、借景抒懷，還是托物言志，都要注意景、境、情的有機統一。一切景語皆情語。情是依托景物(意象)、環境(意境)而存在的，因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。分析意境是詩歌鑒賞中最為常見的題型。
【命題特點】
命題時一般從兩個方面來考查：一是分析詩中景、詩中境、詩中形象，并能概括其特點。主要考查學生對內容的整體把握情況；一是對詩歌的藝術特色作深層地理解分析。題量為1-2個，命題點主要有：意象特點概括，意境再現與特點概括，形象及其情感的分析。
常見提問方式有：“這首詩營造了一種什么意境？”“這首詩所寫的景物有什么特點？表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩作具體分析。”
【簡易思維】
1、解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征(什么景、什么地、什么時令、什么人、什么特征)。
2、理清景與景、景與人、景與情的關系。有時詩中所描寫景物比較復雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融或交叉等關系。
3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度(時空順序、動靜虛實、色調冷暖、正反點面等)，遣詞造句(煉字及修辭手法)，具體技巧(渲染、烘托、白描、對比、象征、比興等)。
4、體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發情感等。
5、語言組織：先分后總，聯系詩句，分條作答。
注意問題：
1)描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現。既要忠于原文又要適當創新。
2)概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。
3)分析思想感情要具體，要突出題干中的“怎么樣”，而不是“是什么”。
4)分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。
【典型題例】
閱讀下面這首詩，回答后面問題
日暮(杜甫①)
牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。
1、詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？
2、在全詩中杜甫表達了怎樣復雜的思想感情？
簡析：本詩首聯化用《詩經》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創新的意境，為我們展現了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉戀家之情。參考答案：1、詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。
2、杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。
題型三對前人評點再評價型
【題型評點】
對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創新性都較強。答題時著重在闡發理由，考生只要言之有理，均可得分。
【命題特點】
一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論，然后要求你去判斷(是否同意)，并闡發理由。題干文字表述格式：前人評論(詩論引文)—要求判斷(是否同意)—闡發理由(為什么)--要求(結合全詩)。
常設立的評價角度有：評“詩眼”，評關鍵詞句，評思想內容，評藝術手法等等。
【簡易思維】
1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度（內容、技巧、煉字、感情基調、語言特色等），詩論引文中已知的信息（評論角度、對象、已告知的特點概括等）。
2、精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點。
3、對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖（同意），但也不絕對，然后回歸原詩闡發理由。
4、恰當選用詩歌鑒賞術語、概念作理性分析，不能就詩論詩。
注意問題：
1）切忌以術語、概念代替分析，分析要有原文意識，應有理有據。
2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。具體表達時，內容與技巧兩個角度不要交叉表達。
3）運用術語要準確，切忌張冠李戴，答非所問。
4）高考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。
5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性。
【經典題例】
閱讀下面這首詩，回答后面問題
送李端（盧綸）
故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。你同意這個說法嗎？為什么？請結合全詩進行賞析之。
解析：本題考查的是對詩歌基調的評價。由題目可知，這是一首送別詩，自古多情傷離別，本詩以“悲”字統領全文自然言之有理。首聯第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯描寫了一幅嚴寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯也收束在“悲”字之上。
參考答案：同意。（第一小問）本詩以一個“悲”字統領全文：首聯寫送別環境，直擊“悲”字；頷聯又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離，能無悲乎！尾聯寫故人遠走，只盼早日相見，可風塵紛擾，何時才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（總述）
題型四比較鑒賞型
【題型評點】
這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風格上相似甚至對象相同的兩首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。這種題型也具有一定的開放性，考查點多，易于考查學生的求異思維能力和綜合鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點和熱點，應該引起高度重視。
【命題特點】
一般選取的兩首詩歌在內容和寫法上有某種相似點。命題的方式是要求學生從異同兩個方面來思考，具體設立為1－2比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關知識和能力。提問方式有：
①設二問：一問內容或寫法的異（同），二問具體分析其差異性。
②變體一：比較更改前后的優劣。如詩歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩句中關鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同。
③列舉兩首詩，問你更喜歡哪一首，并闡明你的理由。這種題目十分開放，答案一般是一則短小的鑒賞文，目前高考中尚未出現過，備考中要適當訓練。
【簡易思維】
1、通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。
2、分別解讀每首詩，把握其內容和形式方面的信息。
3、結合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。
4、分條作答，組織語言要簡明、連貫、準確。
注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。
【典型題例】
閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題
塞上聽吹笛（高適）
雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落？風吹一夜滿關山。
夜上受降城聞笛（李益）
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。
1、這兩首詩都是邊塞詩，但所表達的思想感情并不相同。請結合兩首詩的內容簡要說明。
2、這兩首詩所采用的表現手法也不相同，請任選一個鑒賞角度分析這種不同。
簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑒賞題目。所擬的兩道題目帶有較強的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內容角度比較抒發情感的差異性；第2題是從一個小角度比較藝術手法的差異性，雖然是一個開放性題目，但作答角度單一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了題目考什么，怎么考，再讀詩歌就有的放矢了，輕松多了。參考答案：1、高詩寫景，表現了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現了盛唐豪情和一些人的懷鄉之情。李詩寫景，表現了邊塞環境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現了懷鄉的迷惘和無限的悲涼。兩詩所選景物不同，傳達出來的感情基調自然不同。高詩婉，李詩哀。
2、煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節梅花凋零的合理性，洋溢著一種盛唐豪情，更隱喻著全體將士懷鄉的不傷之思。李詩中一個“頸字，寫出了全體戍邊戰士的綿綿不斷的鄉思。
或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉化為梅花飄落的視覺形象，由邊地無梅而引發戰士對家鄉梅的思念。李詩用恰當的比喻，如“沙似雪”“月如霜”，寫出了邊塞環境的險惡和荒寒。
或：技巧角度：高詩虛實結合，象征暗示。“雪凈”寫春來，象征邊危化解后的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閑。前二句實寫邊塞和平生活，后二句虛寫，抒發將士心志。而李詩則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環境險惡，襯托戰士的鄉思之情。