文章無論長短都是由句子組成的句子是表達思想的最基本的單位，在這種結構中是引導詞沒有實際意義，注意在否定句中否定詞用也可用或，評議與分析許多考生在作文中用或表示比較但相當多的表達有誤。
CET作文：句子的寫作
CET作文：句子的寫作（一）
英語四、六級中學生的作文主要有以下幾個方面的問題：
第一、英語底子太保
第二、詞匯量太小，且對已學詞匯記憶不清。
第三、表達思想不清楚。下面我們以考生的實際作文來進行一下分析。
1）Someoneconsiderthatfreshwaterwillnottouchit'send.(96年1月，2分)
2）Oneman'slifelackofmoney,hewillimpossibletoliveon.（95年1月，5分）
3）Asisknow,thattherearemuchfakecommoditiesintoday'ssociety.(97年12月，6分)
這里引述的例句與考生通篇作文的寫作水平是一致的，其中5、6分的例句具有典型性，代表了近乎中等水平考生的寫作水平。從這些例句中不難看出，中等水平的考生，事實上也包括中上等水平的考生，在寫作上存在的主要問題是表達思想不清楚。
表達思想不清楚的主要原因是考生作文中嚴重漢化的英語，即中式英語，比如："mancanlivehappiness"，"Manisiron,andfoodissteel.",＂Womenarehalfsidesky.＂。此外，語言錯誤的普遍性和嚴重性十分驚人，比如，主謂不一致，名詞單復數不分，動詞時態語態濫用，常用詞拼寫錯誤比比皆是。這些嚴重地影響了思想的表達。考試實踐表明，多數考生在寫作上的主要欠缺不是系統的寫作理論和方法，而是最基本的單句寫作能力。
文章無論長短，都是由句子組成的，句子是表達思想的最基本的單位。因此，句子是否能寫得正確、達意和清楚，將直接影響整篇文章的寫作質量。大學英語四、六級考試和研究生入學英語考試的實踐都表明，考生寫作成績長期得不到明顯提高的主要原因是欠缺寫好單句的能力。
為改變這種狀況，我們將從剖析考生作文中的典型病句入手，對寫作測試中的基本句子結構和寫法進行評議和分析，來幫助考生進一步提高句子寫作能力。
CET作文：句子的寫作（二）
一、＂Therebe＂結構
考生病句：
1.Therearemanypeopleliketogotothemovies.
2.Therearedifferentkindsofvegetablescanbeboughtonthemarketbypeople.
正確表達：
1.Therearemanypeoplewholiketogotothemovies.
2.Therearedifferentkindsofvegetablesthatpeoplecanbuyonthemarket.
這兩個例句的錯誤比較有普遍性，因為在歷次考試中有不少考生不能正確運用therebe這一最常用的句式。在這種結構中，there是引導詞，沒有實際意義。be在句中作謂語，有時態和數的變化。
例如：
1.Therewasnoschoolinthevillageatthattime.(=therewasnotaschool...)
注意：在否定句中，否定詞用no，也可用nota或notany。nota后接單數名詞，nota后接復數名詞，no后面的名詞單復數都可以。
2.Thereisnotamomenttobelost.
3.Therearemanypeoplerushingintothecit
ieseveryyear.
4.Therearemanythingswecandotopreventtrafficaccidents.
5.Thereisnouseholdingbackthewheelofhistory.
從以上例句還可看出，句中的主語后面可接多種修飾語，如介詞短語、不定式短語、定語從句、分詞短語等等。這無疑使該結構增加了表現力，使句子表達內容更加豐富。在運用這一結構時，考生最容易犯的錯誤是在therebe之后又用了一個動詞作謂語，使句子結構出現嚴重錯誤。這里列舉的考生的典型錯誤均屬這種情況，對此我們在寫作中要格外注意。
二、比較結構
考生病句：
http://m.okwtrl.com paringwiththebike,thecarrunsmuchfaster.
2.TheclimateinWaltoniscolderthanothercities.
正確表達：
http://m.okwtrl.com paredwiththebike,thecarrunsmuchfaster.
2.TheclimateinWaltoniscolderthanthatofothercities.
評議與分析：許多考生在作文中用compare或than表示比較，但相當多的表達有誤。
在例1中，對兩個事物進行比較的句式為ComparedwithA,B...,只能用compare的過去分詞，不能用現在分詞，因為B是分詞的邏輯主語，只能被比較。在例2中，考生誤將"天氣"與"城市"進行比較，而二者沒有可比性，只有將后者改為"其他城市的天氣"才符合邏輯，很顯然，考生的錯誤是受了漢語表達習慣的影響。
比較結構是常用結構，正確地使用這一結構可以使文章的句式增加變化，有利于提高寫作成績。一般說來，考生若能恰當、正確地運用這一結構，其寫作成績應在5分以上。
下面是比較結構的一些常用的表達方法。
1．同級比較
1）In1998weproducedasmanycarsaswedidinthepreviousfiveyears.
2）Wehaveaccomplishedasmuchinthepastthreeyearsaswouldhavetakentenyearsinthepast.
2．比較級
1）Childrennowenjoybettermedicaltreatmentthanbefore.
2）Wecanlivelongerwithoutfoodthanwecan(live)withoutwater.
3．最高級
1）ThisisthemostinterestingbookI'veeverread.
2）OfallhisnovelsIlikethisonebest.
4．themore…themore…結構
1)Theharderyouwork,thegreaterprogreyouwillmake.
2)Themoreamanknows,themorehediscovershisignorance.
5．選擇比較
1)Ipreferstayingathometogoingout.
2)Theyprefertoworkratherthan(to)sitidly.
3)Hepreferstoworkalone.
注意：這里的1）句用的是PreferAtoB結構，to為介詞，后接名詞或動名詞；2）句是以不定式作prefer的賓語；3）句用法同2），只是不把ratherthan部分表達出來。
6．對比
1)Motionisabsolutewhilestagnationisrelative.
2)Heistiredout,whereassheisfullofvigour.
注意：while和whereas均可用于連接兩個意義對立的分句，相當于漢語的"而"字。許多考生能較好地運用這一句式，尤其在圖表作文中。
CET作文：句子的寫作（三）
三、
表達原因的結構
考生病句：
1.Therealreasontoourfailureisnotfartoseek.
2.Thereasonforthisisbecausesomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.
正確表達：
1.Therealreasonforourfailureisnotfartoseek.
2.Thereasonforthisisthatsomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.
評議與分析：
以上兩個病句分別引自92年1月和97年12月四級考試的考生作文。從遣詞造句上看，這兩位考生具有一定的寫作能力，notfartoseek,plentyofmoney以及withoutworkinghard等均運用正確、恰當。但令人遺憾的是，第一位考生不知道reason不與to搭配而應接介詞for，第二位考生犯了一個中國學生常犯的錯誤，就是用because引起表語從句，because這個詞不能引起表語從句，在本句中只能改用that才正確。
掌握好表達原因的結構是十分重要的，幾乎所有的寫作試題都要求寫原因或可以寫原因。在大學英語四、六級考試、研究生入學英語考試以及TOEFL考試中，寫作的文體基本上是議論文，而議論文的基本模式是擺事實、講道理，講道理就是說明原因。寫作測試的文體決定了表達原因結構的重要性。
英語中用來表達原因這一概念的結構有多種。我們可用as,because,since,seeingthat,consideringthat,nowthat,notthat...等詞組引出表示原因的從句。例如：
1.Nowthatwehaveseenthesegreatachievementswithourowneyes,wefeelmoreproudthaneverofourcountry.
2.ProfessorLiuisstrictwithusbecausehewantsustomakerapidprogress.
3.Sincewelivenearthesea,weenjoyahealthyclimate.
4.Pollutionisstillaseriousproblem,notthatwedon'thavetheabilitytosolveit,butthatsomepeoplehavenotrealizedtheconsequencesoftheproblem.
我們還可以借助某些詞語用簡單句表達原因結構。例如：
1.Thereasonforthischangeisquiteobvious.
2.Diligenceisthekeyfactorofsuccess.
3.Idleneistherootofallevils.
4.Hewasashamedtohavemadethemistake.(=Hewasashamedthathehadmadethemistake.=Hewasashamedbecausehehadmadethemistake.)
除了上述的例句外，英語中還有很多或易或難的表達原因的結構。我們在進行寫作訓練的時候，不能滿足于一知半解，要講究書面語言的正確性和準確性。比如，because是最常用的引導原因從句的連詞，語氣最強，表示直接的原因，若because置于句首，后面的主句不能再用so。用as引導的原因從句語氣較弱，所說明的原因是附帶的，而since表示的原因暗示著是稍加分析之后才能推斷出來的原因。
四、否定結構
考生病句
1.Somepeoplethinkweneedn'ttoworryaboutfreshwater.
2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,too.
正確表達：
1.Somepeoplethinkweneedn'tworry(或don'tneedtoworry)abo
boutfreshwater.
2.Nowadaysmanypeopledon'tliketogotothemovies,either.
評議與分析：
例句1選自96年1月四級考生作文，例句2選自92年1月六級考生作文。例句1的錯誤在于該考生混淆了need作為情態動詞和作為普通動詞的用法。need作為情態動詞時，主要用于否定句，后面的動詞不帶to,needn'tworry，作we的謂語。need作為實意動詞時，可用于肯定句、否定句和疑問句，don'tneedtoworry中的toworry作don'tneed的賓語。例句2的錯誤在于該考生混淆了too和either的區別，這兩個詞都表示"也"的意思，但是在英語中too,also只能用于肯定句，而either只能用于否定句。
否定結構除了在助動詞、情態動詞，be和have后面加not之外，還有許多不含not的否定結構。若能正確使用他們，文章會顯得生動活潑，增加寫作的閃光點。下面我們就來看看:
1．含有否定意義的詞匯和短語
以下列舉的詞和詞組本身就具有否定的含義，因此無需用否定詞。
介詞against,beyond,but,except,without,...
形容詞和動詞absent,deny,differ,different,fail,free,ignore,miss,refuse,thelast,usedto,reluctant,lack,want,...
短語keep...from,protect...from,prevent...from,letalone,ataloss,invain,insteadof,outofthequestion,ratherthan,too...to,bynomeans,anythingbut,...
我們看以下例句：
1）Womenfailtogettheequalrightsinsomecountries.
在一些國家里婦女沒有得到平等的權利。
2）Thisisbynomeansthebestwaytosolvetheproblemofenergycrisis.
這不是解決能源危機的最好的辦法。
3）Weshouldprotecttreesfrombeingdestroyed.
我們應保護樹木，不讓它們受破壞。
4）InoldChinawecouldnotmakeanail,letalone(make)machines.
在舊中國，我們連一個釘子都造不了，更不用說制造機器了。
2．含有半否定意義的詞語
barely,hardly,few,little,rarely,scarcely,seldom,notall,noteveryone,noteverything,...具有半否定的意義。例句：
1）Wecouldhardlyseeanyfreshvegetablesinwinteronmarketseveralyearsago.
幾年前在冬天市場上很難見到新鮮蔬菜。
2）Theseyoungpeopleknowlittleabouthowtochoosegoodbookstoread.
這些年輕人幾乎不知道如何挑選優秀的書籍來讀。
3．不含否定意義的否定結構
有些詞和詞組形式上是否定結構，但其含義是肯定的，比如：cannotbut,can'thelp,
nosooner...than,not...until,innotime,noneotherthan,nothingbut,等等。例句：
1）Wecan'tbutfacethereality.
我們只有面對現實。
2）Theseoldbuildingswillbereplacedbymodernapartmentbuildingsinnotime.
這些舊建筑將很快為現代化的公寓所代替。
4．否定結構的倒裝語序
我們有時為了強調而把否定詞和詞組放在句首，這時句子結構應倒裝。例如：
1）O
nnoaccountshouldwefollowblindly.我們決不應當盲從。
2）Nowherehastheworldeverseensuchgreatenthusiasmforlearningasinourcountry.沒有任何其他地方有我國這樣高的學習熱情。
五、含有it的結構
考生病句：
1.Asisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthedevelopmentofsociety.
2.Itisknowntous,practicemakesperfect.
正確表達：
1.Itisknowntoallofusthatscienceandtechnologyplayanimportantroleinthedevelopmentofsociety.(或:Asisknowntoallofus,science...)
2.Itisknowntousthatpracticemakesperfect.(或:Asisknowntous,practice...)
評議與分析：
例句1是93年12月六級考試11分作文的評分樣卷句子，例句2選自97年1月四級考試作文。很顯然，兩個考生混淆了it和as的用法。如果用it作形式主語，后面的主語從句必須由that引起；如果用as，則后面不能用that，因為as是關系代詞，代表practicemakesperfect。
It在英語中是個相當活躍的代詞，在寫作中我們常要使用它。以下幾種用法應熟練掌握，并能靈活運用。
1．作形式主語
Itisnecessaryforustomasteraforeignlanguageskillfully.Itmakesdifferencewhetherwecouldpurifytheairornot.
2.作形式賓語
Wefinditratherdifficulttopreventpeoplefromdoingthat.Modernsciencehasmadeitpossibleforbabiestogrowhealthilyandforpeopletolivelonger.
3.引導強調句
Itisonlybythiswaythatwecanachievesuccess.Itwasthenthatpeoplebegantorealizetheimportanceofcontrollingpopulation.
從語法結構來看，上述的句子都不難，或者可以說是考生相當熟悉的。然而在寫作考試中，多數考生缺乏運用自己已掌握的句式的意識，而以自己頭腦中拼湊的中式英語取而代之。其實，只要能恰當地運用上述的任何一個句式，考生的作文就會出現閃光點，就會取得比較好的成績。 主站蜘蛛池模板： 屏边| 磐安县| 江口县| 屯昌县| 嘉禾县| 江城| 阜城县| 枣庄市| 修文县| 威宁| 崇义县| 德昌县| 田东县| 长宁县| 镇雄县| 铅山县| 嘉祥县| 奉节县| 八宿县| 金川县| 贵州省| 长兴县| 白山市| 北京市| 玉屏| 共和县| 石林| 郑州市| 宿迁市| 定日县| 岢岚县| 临漳县| 工布江达县| 航空| 腾冲县| 满洲里市| 元朗区| 咸丰县| 霍林郭勒市| 罗定市| 德清县|