理解文中重要句子的含義學案，題目談談我們沒有翅膀我們只有欲望的意思，它蒼勁蔥郁主枝周逸旁出狀若碩大無朋的蓮花，它的前句喻生命短暫如蜉蝣后句指生命渺小如滄海一粟，定林寺里的古銀杏無疑是一支巍峨崢嶸的生命
重要句子學[1]
理解文中重要句子的含義學案
一、重要的句子指什么
二、常見的題型
三、解題方法的探討
（1）題目：理解“走一趟大西北，長不大的孩子會長大。”的含意�？偨Y：
（2）題目：文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事�！闭埥忉屵@句話的含意。
（3）題目：談談“我們沒有翅膀，我們只有欲望”的意思。
（4）題目：作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？
總結：
四、練習
雪野里的精靈李存葆
東坡居士面對－邈遠天昊，蒼�？洠茋@“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟”。我真正體味出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹之后。
那是苔縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁，主枝周逸旁出，狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時，頓被一種強大的生命光波所震懾，所征服，所溶解。它那騎游時空的靈魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強，都使我感到自己的渺小和卑微。
后來，我又多次拜謁它，每每都會對蘇軾的話產生新的感悟。它的前句喻生命短暫如蜉蝣，后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不如晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在這棵古樹前，仰望著無涯無際的時空，我們便會感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過俄爾一瞬，稍縱即逝。
博大與渺小，久遠與暫短，都是相對而言的。定林寺里的古銀杏無疑是一支巍峨崢嶸的生命進行曲。后來我在雪野中兩次偶然所見，則又領略了弱小生命吟出的生的禮贊。
那是七十年代末的一個暮冬，我到嶗山頂峰的駐軍觀察哨采訪。大雪后的嶗山，峰若玉雕，石似晶鑄。我與哨長挾石踏雪，拽枝騰挪，來到一向陽處的山坳。這里，我猛然發現，向陽的竹林邊，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色的世界里，織出了一小片綠毯。
哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點�？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味峙钆畈鼗钤谶@雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。
這些美的萌芽，是春的啟明星，正在呼喚著春蕩的艷麗，春樹的繁茂，春蠶的吐絲
前年元宵節前夕，我應長白山林場友人之邀，曾到雪國一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡著的一片杉林里漫游。驀地，有幾點藍色的彩光在雪地里閃動，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的又瞳。我趨前蹲下細瞧，竟是幾朵藍色的小花。這藍色的小生命，由纖纖的細莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。
這雪國中的藍色小生命，纖細里充滋著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大;這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們
以小小的藍色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈！友人告訴我，這藍色的小花名叫“白頭翁”。
定林寺中的銀杏樹，嶗山雪地的小花小草，還有這雪國中的“白頭翁”，都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀
人們慣常喜愛吟誦參天的大樹，喜愛聆聽它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預報和序曲。
天無私覆，地無私載。對憧憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草，誰也沒有權利去有意或無意地踐踏它們（選自《新世紀文學選刊》2016年8月號，有刪改）
1、請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分）
《傷仲永》《木蘭詩》、《孫權勸學》重要句子翻譯
《傷仲永》《木蘭詩》、《孫權勸學》重要句子翻譯
一、《傷仲永》重要句子翻譯：
1、仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
翻譯：仲永長到五歲，不曾認識書寫工具，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。
（嘗：曾經。書具：書寫工具。之：它，指書寫工具。）
2、父異焉，借旁近與之。
翻譯：父親對此感到詫異，從鄰近人家借來給他。（異：對感到詫異。）
3、即書詩四句，并自為其名。
翻譯：（仲永）當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。（書：寫。）
4、其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。
翻譯：這首詩以贍養父母，團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。
（收：聚，團結。收族：和同一宗族的人搞好關系。一：全。觀：觀賞。
之：它，指仲永寫的詩。）
5、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：從此指定物品讓他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
（自是：從此。立：立刻。就：完成。文理：文采和道理。）
6、邑人奇之，稍稍賓客其父。
翻譯：同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客。
（邑人：同縣的人。奇：對感到驚奇。之：指代上文這件事。稍稍：漸漸。
賓客：以賓客之禮相待。）
7、或以錢幣乞之。
翻譯：有的人還花錢求仲永題詩。
（或：有的人。以：用。乞：求取，意思是花錢求仲永題詩。之：它，指仲永寫的詩。）
8、父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
翻譯：他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
（利：認為有利可圖。日：每天。扳pān：通攀，牽，引。環謁：四處拜訪。）
9、令作詩，不能稱前時之聞。
翻譯：讓他寫詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。（稱chèn：相當。）
10、泯然眾人矣。
翻譯：完全如同常人了。（泯
了。）
11、卒之為眾人，則其受于人者不至也。
翻譯：他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
（卒：最終。之：音節助詞，不譯。眾人：平凡的人。受于人：
后天所受的教育。
不至：沒有達到要求。）
mǐn然：消失，指原有的特點完全消失
二、《木蘭詩》重要句子翻譯：
1、愿為市鞍馬，從此替爺征。
翻譯：木蘭愿意為此去買鞍馬，從此代替父親去應征。（為：為此。市：買。）
2、萬里赴戎機，關山度若飛。（修辭方法：夸張）
翻譯：不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。（戎róng機：戰爭。度：過。）
3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（修辭方法：對偶）
翻譯：北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。（朔shuò：北方。柝tuò）
4、將軍百戰死，壯士十年歸。（修辭方法：對偶、互文）
翻譯：將士們征戰多年，經過無數次殘酷的戰斗，有的戰死，有的勝利歸來。（百、十：表示多數，不是確指。）
5、策勛十二轉，賞賜百千強。
翻譯：記木蘭最高一等的功，賞賜很多財物。
（十二：確指。（文中其它數字都是表示多數，不是確指。只有這個“十二”是確指。）
強：有余。）
6、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（修辭方法：反問）
翻譯：見文下注解
三、《孫權勸學》重要句子翻譯：
1、蒙辭以軍中多務。
翻譯：呂蒙用軍中事務多來推托。（以：用。）
2、孤豈欲卿治經為博士邪！
翻譯：我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？
（治：研究。經：儒家經典。博士：專掌經學傳授的學官。邪yé:通耶，語氣詞。）
3、但當涉獵，見往事耳。
翻譯：只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（但：只。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。往事：歷史。耳：罷了。）
4、士別三日，即更刮目相待。
翻譯：士別三日，就要重新另眼看待。
（更：重新。刮目：擦擦眼。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。）
5、肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。
理解文中重要詞語或句子的含意題學案
散文理解文中重要句子的含意題
鄆城第二中學李明亮
【學習目標】尋找理解句子在文中含義解題思路
【高考解讀】
“重要句子”在文中大致有四種情況：一是揭示作品旨意、作者觀點的句子；二是關系文章脈絡、結構層次的句子；三是富含人物情感、人生意蘊的句子；四是使用藝術技巧、修辭手法的句子。
“句子在文中的含意”，不只是指文字本身直接傳達的表面信息，而且包含句子在一定的語境中的臨時意義、隱含意義等，有時還包括作者的意圖、感情等，內涵更豐富。
【常見題型】
1、文中第某某段畫線線句子如何理解。2、分析畫線句子的內涵。3、這句話包含作者怎樣的思想感情？4、分析某句話在文中作用或效果。
【方法總結】（1）分析句子本身1、從本句中的中心詞入手2、從本句中的修飾語入手抓主干同時，特別留心那些修飾、限制詞語。3、從分析句子在文中的位置入手4、從句子修辭入手
（2）注意上下文語境5、從相鄰上下句、段入手有些設問的句子既不在文、段開頭起總起作用，也不在文、段尾起小結作用，而是在文章或者語段中間，在文章中起著一定的作用。對這種句子的理解，特別注意其相鄰的句子，重點看與這個句子相關的上下句，上下句往往隱含著解題的信息。
（3）6、從把握感情因素入手7、從寫作背景和寫作意圖入手【真題追蹤】2016山東高考題《被時間決定的講述》張銳鋒第2題“每日一題”
【小試身手】
在城市紀念我的那些農具（中心詞是什么？修飾詞語？）．．．．．．
胡家勝
1我又一次打點那些離開村莊來到城市的農具。．．．．．．．．．．．．．．．
2我拉開三居室的金絲絨窗簾，又打開鋁合金落地窗。金色的陽光泄入，清新的空氣水樣地彌漫。
3一束陽光觸及正面雪白的墻壁，我的那張木犁“嘩”地炫目了。金屬的犁鏵被點燃鍍亮，彎曲成我老父脊梁樣的犁軛開始興奮地左右搖擺，我看見那頭健壯剽悍的黃牯“潑剌潑剌”驕傲地行進在水田中，濺起我滿身泥花。我狠心地將犁鏵切入土層深處，又在它身上加了一鞭。霎時，兩股手腕粗的棕繩一下拉直、繃緊。父親氣得嘴唇發抖。你怎不曉得心痛？牲口也是人，人是吃牲口的一碗米飯哩。
4我管不了誰吃誰的飯，我就痛恨這頭牲口。它正當青春旺年，渾身的力氣沒處使，就．．
和我較勁，讓我成天在水里浸泡，讓我一天犁六畝水田掙兩天口糧。好在我有張堅韌硬實．．．．
的桑木犁，它力氣再大脾氣再倔也拉不直彎曲的犁軛。這只犁軛是我爬巖溜壁于絕崖石縫里尋得的一棵“小老樹”，它經歷了不知多少寒暑，細密的年輪比我老父不知要大多少倍。我愛這張木犁遠勝那頭牲口。那頭牲口是父親的寶貝。它一歇息，父親便抱來青草喂它,撫摸它晶亮的犄角，磨出老繭的肩，撫摸它錦緞似的皮毛。而那肩膀已鼓起了柔韌飽實疙瘩，皮膚被太陽鍍成了古銅色的親兒子連覷視一眼的意思也沒有。
1
5我是極愛那張木犁的，它在我青春的年月讓我堅強和成熟。每次收工，我都要把它扛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
到小溪里洗刷干凈。春播結束，我還要給它刷上桐油，再放到靠近火塘的屋角，烘干它，讓它變得光澤透亮。我蹲在火塘邊吃飯，一端碗就看見了那張木犁。我篤信，這碗米飯是它給的。
6這張犁就這么顯著地掛在雪白的墻上，連同我過去爬樹摘茶籽的竹背簍、上山砍柴草．．．．．．．．．．
的大彎刀、打場用的、走山路穿的麻耳草鞋。當初，裝修這套房子時，我也打算用幾幅字畫幾只瓷瓶，以顯示學養和品位。妻子還建議買兩盆百合或郁金香。兒子說買輛電動模型車。女兒說買幾個布娃娃吧。后來，我發現自己迷失于水泥森林中了，妻子兒女也已不辨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．菽麥。我卻很難脫胎換骨地由鄉村進入城市。我的根畢竟在那片黃土黑泥和荒草森林中。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．村口楓樹上有我的一只鴉巢，屋后山岡上的樅林里，有我看著長大的一樹獼猴桃。
7我終于選擇了那些蟄居鄉村的農具。春日的一個上午，父親像以往一樣站在田埂上，．．．．．．．．．．．．．．
他看我吆喝牲口犁田，看我白凈的兩手沾滿烏泥，看我把泥坯翻得又直又勻，看牲口的尾巴把我掃成泥人。父親開心地笑了。我把那些農具洗凈，帶往城市。我把它們裝飾在居室顯著的位置，與那些充滿墨香的書籍為鄰�；囊吧搅质堑h了，村莊農事是淡遠了，可那些農具卻是清晰可觸。
8居然，我的居室就很壯觀了。我嫁接了城市和鄉村，我是城市和鄉村間的一只兩棲動物。
9后來，鄉下的父親來過一次，他帶來了玉米、紅薯、土豆。兒子和女兒纏著他講墻上的那些農具。父親說，這些都是種地打糧食養家糊口的家什，你們父親的父親，祖父的祖父用過的
1、請分析文章第3段畫線句子的表達效果。(4分)
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、“我嫁接了城市和鄉村，我是城市和鄉村間的一只兩棲動物。”有何含義？
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【閱讀解題指導】
本文寫的什么內容？主旨是什么？哪兒有提示？試著找一找。注意加點詞句，能否給你啟迪。注意：詞不離句，句不離篇，從“我”析起。
1、句是什么表達方式？實寫嗎？運用什么修辭了嗎？寫的是什么？請結合題目與主旨分析。
2句中“兩棲動物”特征？什么修辭？有何好處？“嫁接”意思？“嫁接者”是誰？
【總結】
【我的模擬卷】
一、閱讀文章完成文后題目。
2
寫給延川的一位盲者
王國平
①你的這一聲吼，徑直地刺破了我的慵懶，掐著一枚大棗的手，停在了半空中，送不
到嘴邊。
②延安市延川縣土崗鄉的程家大院，四圍的黃土粗糲，顯得狂躁，似乎時刻準備隨風
而起，來一個漫天飛舞。院落的裝飾主打艷艷的紅，一派高貴與莊嚴。坐在舞臺下邊觀看
這場鄉間演出的游客，來自四面八方，車馬勞頓了一天，茶余飯后，準備在歌舞之間舒緩心境，獲取一份愜意。但此時此刻，狂躁、高貴、愜意，似乎都甘愿往后退卻幾步，畢恭畢敬地立在一旁。
③漆黑的夜，到處填滿了你的聲息。經由麥克風的鼎力相助，這一聲吼，撞擊著夜的
寧靜，流淌千百年的黃河水應該聽見了，乾坤灣——黃河在蒼茫大地上畫下的一道最美的
弧線——也應該能聽見。
④你被人攙扶著上臺，光白辣辣的，你是否有些許的感覺？你坐定，整理身邊的家伙。
你抱著的，應該是一把琵琶，但比一般所見的琵琶要大一號，要糙一些。盡管我并不熟諳
器樂，但私下感覺這樣的琵琶不適合彈奏那些經典曲目，比如《十面埋伏》《春江花月夜》
《昭君出塞》，它就適合與這樣的吼貼在一起，它就應該在這樣的場合亮相。
⑤你的左腿上綁了兩塊木板，據說這叫“甩板”；右手綁了一串小木板，還說，這叫“嘛
喳喳”。你右手一邊彈奏“琵琶”，“嘛喳喳”隨之動起來，左腿有規律地晃，“甩板”開始
工作，這個曲子的節奏也就有了。你一個人，干了一個樂隊的活兒。
⑥你似乎還是個新手，有點不適應這樣的場面。盡管舞臺中央只有你一個，你還在等，
靜靜地坐著，過了一陣，你朝旁邊說了一句什么，大概是說，可以開始了么？
⑦你應該知道，這是在演出，你作為演員，登臺了，就形成一個常這個場域中，是
有規范的，如果是在大城市的劇場，別說演員了，就是觀眾，咳嗽一聲也不能隨意。你自
然沒有經受那一套的熏陶，而是大聲地問。得到了準許，你就彈了起來，唱了起來—盡管
以都市文明的標準來衡量，你這樣的行為有些出格，甚至有些撒野的味道。但這又何妨？
此情此景，就必須要有這樣的“野”來襯托。
⑧一開腔，你就把這個世界給籠罩了。
⑨這不是唱，這是吼。
⑩你的聲音很躁，跟陜北的黃土同一個脾氣。盡管聽不明白此中傳遞了一些什么內容，
但硬是讓人坐不安穩，曲調如一團暖陽，將人裹緊，熱辣辣的，不得喘息。
11嗓子仿佛就是你的武器，里邊存有上百發子彈。你領取了任務，立即把自己擺到了○
急先鋒的位置上，將庫存的子彈一一射將出來，而且是掃射，不留情面，不留死角，方圓
成了你的領地，你在攻克一個又一個的山頭，插上鐫刻著你名字的旗幟。
12直到第二天，我才打聽到，你的名字叫張成祥，唱的是《李志英過山》選段�！�
13順便問一句，韓起祥是陜北說書的一代宗師，你叫張成祥，你們是個啥子關系？○
14登臺時，你的右腳墊了一塊方磚。或許人家覺得這樣你還是有些不便，于是，你在○
吼的途中，有人又拿了一塊方磚，壘在你的右腳下。這應該算個意外，但是你沒有出戲，
毫不在意，你仰頭，整個身軀都在向上張望，感覺在發出天問，問得酣暢淋漓，問得蕩氣
回腸。
15你到底在叩問什么？你的眼睛看不見這個世界，你的內心有著何樣的悲楚與歡欣？○
16端坐在臺下的這些人，抱著消遣娛樂的期許而來。桌子上擺著狗頭棗，紅晃晃的，○
咬一口，滿嘴的香，齒間殘留著甜意。這當然是一把好棗，但似乎不太適合你的節目。你
在吼，吼得那么歡，誰還有閑趣留意嘴邊的香，齒間的甜？
17南宋詩人陸游有兩句詩，○“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作潮，說的是日落西山的
時候，全村人都在柳樹下聽盲人說書。在他的筆下，聆聽說書充滿了儀式感。一種文化，
就這樣承繼下來了。
18你的聲音富于原初的沖動，它就是從這片黃土地里長出來的�！�
19那種原初的沖動給人的震撼，依然在。你穩穩地接過“衣缽”○，以自己吼出來的每一
個聲息，砸向后來者的心坎。
20這是黃土地里的蘊藏，也激蕩在黃河水的深處，成為這方水土的一個烙印，一枚象○
征。
1、文章開頭第①段新穎別致，請分析這一段的作用。（4分）
2、理解文中畫橫線句子的含義。（4分）
（1）但此時此刻，狂躁、高貴、愜意，似乎都甘愿往后退卻幾步，畢恭畢敬地立在一旁。（2分）
（2）這當然是一把好棗，但似乎不太適合你的節目。（2分）
3、盲者的表演有怎樣的特點？請結合文本內容加以概括。（4分）
4、文中延川盲者的演出給你那些心靈的觸動？請結合全文內容，談談你的感悟。（6）
【答題規范應注意哪些問題】
（二）
1、答案運用聯想手法，運用比擬、比喻的修辭手法，描寫細膩，形象傳神。生動寫出了農村生活留給我的深刻印象。
2、我用農具裝飾城市居室，我有農村和城市的雙重身份；我在城市生活中，依然保留著農村生活的美好體驗和深刻記憶，農村和城市生活有機融合在我的生命里。（意對即可）模擬
1、內容上：寫出了盲者在舞臺上的演出效果，其演出帶給人強烈的震撼。（2分）結構上：設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（2分）
2、（1）盲者的演唱驅散了群眾各種各樣的情緒，使整個演出現場變得安靜莊嚴。
（2）狗頭棗香甜，給人們帶來消遣和愉悅，但和盲者的演唱的粗獷、豪邁格調不和諧，氣氛不吻合。
3、技藝精湛嫻熟、聲音高亢、充滿野性（原始生命力）、有震撼力（感染力）。
4、延川的盲者身處逆境，雙目失明，卻技藝精湛，十分投入的演唱，以此抒發內心的悲楚與歡欣，透露出一種來自底層人民的健康而深沉的氣息，情深意切，扣人心弦，孤獨地傳承著古老的文化，充滿著強烈的藝術感染力。我們要拒絕生活的喧囂，專注并富有激情地做一件事情，耐得住寂寞，厚積薄發，追求完美的人生。
答題套路
概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。
生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用比喻、擬人、反語、雙關的修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。解析：理解句子需要理解形象和抽象的句子。本句兼有形象和抽象，需要抽象詞語“這一動作”在語境中具體含義“斧頭上下揮動，從高過頭頂的地方，借取了這一高度上的自然能量，猛烈地越過空間”，理解“這一被壓縮了的短暫時間”這一比喻，理解“舜的以前或舜的以后”這一借代、對比，“從未改變”在語境中具體含義。