浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起長長的黃河上西下的太陽圓圓的，蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人在水一方，幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥，詞人戴上錦緞做的帽子穿上貂皮做的衣服，描繪了西北邊塞的荒涼景象暗示了軍情的緊急
古詩詞曲句子賞析
古詩詞曲句子賞析
一、描繪畫面、場景類。
1、大漠孤煙直，長河落日圓。
浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的
2、草色要看近卻無。
在細雨的滋潤下，小草偷偷的鉆出地面，遠遠望去，大地呈現一片淡青之色；當你走進細看時，小草似乎有悄悄的躲了起來，讓你看不清是什么顏色了。
3無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
秋夜中一個人站在梧桐樹下，緊縮愁眉，不停嘆息。
4、蒹葭蒼蒼白露為霜，所謂伊人在水一方。亮麗的語言描繪
金秋之際，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬頃，一位美麗的女子好像在水的一邊。
5、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
描寫了詩人行走于山間只見重巒疊嶂，山環水繞，蜿蜒的山路越來越難辨認。詩人正迷惘而找不到路時，突然看見在濃密綠柳、明艷花朵的掩映下幾家農家茅舍若隱若現。詩人的心情頓時由疑慮到豁然開朗、欣喜不已。
6、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛向向陽的指頭唱歌啼鳴；不知是誰家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。
7、秋風蕭瑟洪波涌起。
秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，新潮與大海一起涌動，感慨萬千。
8、錦帽貂裘，千騎卷平崗所展現的狩獵場面。
詞人戴上錦緞做的帽子，穿上貂皮做的衣服。（太守）帶領眾多的隨從，縱馬飛奔，像風一樣越過山崗。
9、煙籠寒水月籠沙所描繪的畫面。
描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面：如煙的霧氣、朦朧的月光籠罩在河面以及水邊的沙灘上。
10、塞下秋來風景異異在哪里，這些風景具有什么特點：請用自己的話概括。
衡陽雁去、邊聲四起、孤城落日；具有蒼涼、肅殺、蕭瑟的特點。
11、四面邊聲連角起。千嶂里長煙落日孤城閉。所描繪的畫面。
描繪了西北邊塞的荒涼景象，暗示了軍情的緊急，為下文的抒情做鋪墊。
修辭類：
1、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西：運用擬人的修辭手法讓明月作為自己的替身，伴隨不幸的友人一直到達那偏遠的夜郎之地。生動形象的表達了對朋友的思念與關懷。
2、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
比喻，比自己比作飛出汗塞得征蓬和飛入胡地的歸雁。既寫景，又言事，表達作者被排擠出朝廷后的惆悵和內心的激憤。
3、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
比喻把敵軍比作黑云形象的寫出敵軍來勢兇猛和守將的艱難。比喻寫出官軍的戒備森嚴和士氣高昂。運用比喻夸張的手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢。
4、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
比喻，以春花喻冬雪，想象奇特。既表現邊塞奇特的風光，又體現詩人的喜愛之情。
5、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
運用比喻的修辭手法，把國家比作被風吹散的柳絮，把自己比作被雨擊打的浮萍，生動形象地寫出了國家的動蕩和個人身世的浮沉。
情感類：
1、早春呈水部十八員外：全詩表達詩人對早春景色的喜愛。
2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：
楊花落盡子規啼寓情于景，用楊花凋落、子規哀啼的自然之景來烘托作者內心的悲苦和哀愁。
詩人為什么要寄愁心與明月：因為思念之情夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺最易想到人的悲歡離合。
三、煉字角度：
1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
分析詩句中的破、掛字妙在何處？
富有動感，充滿氣勢，充分表達了作者樂觀、自信和對理想的執著追求。
2、采菊東籬下，悠然見南山。
悠然一詞：形象寫出詩人的遠離世俗后的閑適、自得。
見字寫出詩人看到南山后的隨意與自然，體現作者的自由與愜意。
3、國破山河在，城春草木深。
一個破字，使人觸目驚心；一個深字讓人滿目凄然。隨時寫景，但實為抒感。寄情于物，托感于景。
4、停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
停、投、拔、顧四個動作現詩人內心苦悶抑郁和感情激蕩變化。
5、小園香徑獨徘徊。
獨字寫出了詞人對時光流逝的傷感。
6、大漠孤煙直長河落日圓。
直、圓兩字用的十分傳神，直字表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；圓字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙的融入了詩人的孤寂情緒。
7、峰巒如聚，波濤如怒。
一個聚字寫出了山形氣勢；一個怒字表現了黃河的水勢和聲勢
8、觀滄海
題目的觀字統領全篇。
9潮平兩岸闊，風正一帆懸。
闊字用得好，表現潮平后舟中人視野開闊的景象。正字用得妙，表明當時及時順風又是和風，把平野開闊大江直流波平浪靜，一帆高懸的情形展現的淋漓盡致。
10、沙場秋點兵
秋字既點明時令，有渲染了肅殺、悲壯的氛圍。
11、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
壓字把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，守將處境艱難淋漓盡致的表現了出來。
12、造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
鐘字使大自然染上了感情色彩，傳達出詩人對泰山的鐘愛贊美之情；
割字用的新奇有力，仿佛昏和曉使泰山割開來的，寫出了泰山的雄偉高峻的氣勢。
13、城闕輔三秦，風煙望五津。
輔字和望字兩個動詞把送別之地和目的地連接起來，讓人感受友人即將分別，且路途遙遠，烘托出雙方依依惜別的情感。
人教版初中語文課內古詩詞重點句子賞析
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1.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
——這兩句寫景抒情，生動含蓄地刻畫了思婦對愛人刻骨銘心的思念之情。“過盡千帆”可見思婦望江時間之長�！敖圆皇恰比齻�字包含了多少情思。“斜暉脈脈水悠悠”是寫夕陽西下，江水不斷東流的自然景象，江水悠悠，預示著明天、后天還要不停地等下去。等待是充滿渴望的，又是苦惱無奈的，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情畢現。
2.腸斷白蘋洲。
——生動含蓄地刻畫了思婦盼望之切，相思之苦，憂愁之深。
3.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
——“燕然未勒”指邊患未平，功業未成。運用典故，表達了的思鄉報國之情。
4.人不寐，將軍白發征夫淚。
——運用互文，情調悲愴，含蓄地表達了對朝廷重內輕外，不修武備，不重邊功的憤懣不平。
5.親射虎，看孫郎。
——運用典故，突出地展現了雖然年紀不小，但仍有著少年狂氣。
6.持節云中，何日遣馮唐？
——“遣馮唐”運用典故，以魏尚自比，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚一樣重用自己。
7.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
——運用典故，表達了要報效國家，抵抗入侵者，建功立業的決心。
8.只恐雙溪舴艋舟，不動許多愁。
——此句運用比喻，巧妙地將抽象的感情化為具體的形象，把愁搬上了船，是愁有了重量，不但隨水而流，而且可以用船來，極為為自然妥帖。
9.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
——生動的描寫了驚險激烈的戰斗場面，刻畫了一個殺敵報國的英雄形象。
10.了卻君王天下事，贏得生前身后名。
——此句表現了渴望殺敵報國的雄心壯志，以及壯志未酬報國無門的悲憤。
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九年級上冊古詩詞賞析
1、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
——這兩句寫景抒情，生動含蓄地刻畫了思婦對愛人刻骨銘心的思念之情�！斑^盡千帆”可見思婦望江時間之長�！敖圆皇恰比齻�字包含了多少情思。“斜暉脈脈水悠悠”是寫夕陽西下，江水不斷東流的自然景象，江水悠悠，預示著明天、后天還要不停地等下去。等待是充滿渴望的，又是苦惱無奈的，其情之深之真，可想而知。不言相思而相思之情畢現。
2、腸斷白蘋洲。
——生動含蓄地刻畫了思婦盼望之切，相思之苦，憂愁之深。
3、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
——“燕然未勒”指邊患未平，功業未成。運用典故，表達了作者的思鄉報國之情。
4、人不寐，將軍白發征夫淚。
——運用互文，情調悲愴，含蓄地表達了作者對朝廷重內輕外，不修武備，不重邊功的憤懣不平。
5、親射虎，看孫郎。
——運用典故，突出地展現了作者雖然年紀不小，但仍有著少年狂氣。
6、持節云中，何日遣馮唐？
——“遣馮唐”運用典故，以魏尚自比，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚一樣重用自己。
7、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
——運用典故，表達了作者要報效國家，抵抗入侵者，建功立業的決心。
8、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
——此句運用比喻，巧妙地將抽象的感情化為具體的形象，把愁搬上了船，是愁有了重量
不但隨水而流，而且可以用船來載，極為為自然妥帖。
9、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
——生動的描寫了驚險激烈的戰斗場面，刻畫了一個殺敵報國的英雄形象。
10、了卻君王天下事，贏得生前身后名。
——此句表現了作者渴望殺敵報國的雄心壯志，以及壯志未酬報國無門的悲憤。