這是劉老師給我的建議上學期我們班試驗過兩次效果都不錯，比如跳繩跳皮筋翻花繩跳房子玩魔方抓石子等，我們班上學期常常有學生向我挑戰跳繩和踢毽子大家都很開心，寓教育于知識中不拘形式有利于學生的個性發展。
發言稿班級活動
淺談班級活動的開展
寰島實驗小學辛彤
我們班主任老師都知道，班級活動的成功開展無論是對學生的個性發展還是對班級建設都有著至關重要的作用。因為每一個學生的成長，每一個班集體的組織和建設都不是在靜止的狀態，而是在活動的狀態下進行和完成的。培養學生的集體主義精神，讓孩子們在學校生活中獲得幸福，快樂，促使孩子們全面發展其才能，吸引孩子們為集體傾注心血以增進集體凝聚力，創設良好班風的最佳途徑就是活動。
那么怎樣才能有效地開展班級活動呢？下面我就來談談自己對班級活動的一點看法，說的不對的，請大家批評指正。
通過這幾年在寰島對班主任工作的摸索，我發現針對我帶過的一至三年級的學生特點，咱們平時開展過和容易開展的班級活動有以下幾種常見形式：
班級活動主要有如下常見形式
（1）系列性主題班會
班會是咱們學校班級活動的常見形式，開好班會對建設良好的班風起著極其重要的作用。相信每個班主任對開班會都花了心思，我就從大家身上學了很多妙法，這里跟大家分享一下。一、班會的組織形式可以多樣。比如，可以讓學生自己討論后設計班會方案，班主任提出改進意見后，交由學生完全實施，從主持到開展，到評價獎勵。這是劉老師給我的建議，上學期我們班試驗過兩次，效果都不錯。尤其是第二次的趣味知識競賽，活動氣氛很熱烈，學生積極性很高，開展的過程很順利。我還拍了照片，記錄下了活動的精彩瞬間。開班會還可以多利用多媒體，這是跟趙陽、圓圓幾位年輕教師學來的，覺得很實用，可以有效的增加信息量，使班會更生動，更吸引人。另外，班會也可以在室外開，比如愛護環境、愛惜環境、愛學校的主題，走走看看、說說談談，氣氛跟和諧、融洽，孩子感受更深刻，更直觀。上學期張主任建議我們兩次下樓開班會欣賞大家的美術作品、攝影作品和書單，效果就很好。二、班會主題的確定可以在學校的大目標下根據自己班級的具體情況進行調整。比如，上學期愛與感恩的主題，我們班就在周末開展了給媽媽或爺爺奶奶洗腳的活動，第二天班會課上大家談自己的發現和感受都很真實，小練筆也有了很好的素材。期末的寒假作業，我們又布置了找年味，學寫春聯，做家務，和大年初一請家長給孩子寫封信的活動，開學第一周班會課我們一起通過投影來欣賞大家用畫筆、文字和照片記錄下的年味，很有意思。當我請學生上來讀爸爸媽媽的信時，教室里鴉雀無聲，他們的心都被打動了。
（2）游戲性班級活動
玩是孩子的天性，游戲性活動是孩子最喜歡的。我們的大課間就是開展游戲活動的好時機。我覺的經典的傳統游戲就很有魅力。比如：跳繩、跳皮筋、翻花繩、跳房子、玩魔方、抓石子等。咱們學校新校區的走廊比較寬，低年級的孩子跳房子就比較適合。而下雨天就可以在教室下棋，玩魔方，翻花繩。紙球、沙包則可以利用班會課或美術手工課從制作開始激發他們對游戲的興趣。當然任何一種新的游戲都需要由班主任去教、去親自參與并根據學生玩的情況提高或降低難度，使學生保有持續的熱情并勇于挑戰和創新。我們班上學期常常有學生向我挑戰跳繩和踢毽子，大家都很開心。
（3）知識性班級活動
知識性班級活動是學生個性發展的良好園地。在這些活動中，他們學習科學、熱愛科學、使自己的興趣、愛好、特長、能力得以發揮。寓教育于知識中，不拘形式，有利于學生的個性發展。比如，請不同身份的的家長來講座，開展知識競賽，一分鐘聽寫大賽，演講比賽、讀書交流會以及科學老師布置的種植植物，觀察動物，養蠶等都屬于知識性班級活動。
（4）節日性班級活動
一年有好多節日，這樣好的教育時機是不能錯過的。比如：新年、春節、清明節、端午節、中秋節、教師節、五一、十一、母親節、父親節……開展節日性活動可以使學生同時接受學校、家庭、社會的三重教育，促進學生道德品質、知、情、意、行各心理要素的全面發展。節日是重復出現的，但是我們的活動不能重復，要不落俗套，年年翻新，給學生一種新鮮感。
（6）及時性班級活動
及時性班級活動是指活動計劃沒有安排，但是又偏偏遇上了好的教育機會。這個時候我們就要抓住時機，趁熱打鐵，充分發揮教育智慧，挖掘及時性教育的魅力。
作為班主任要有一雙善于發現的眼睛，要能夠抓住教育時機及時的開展班級活動，抓住教育時機進行的教育往往能產生事半功倍的效果。
總之班級活動是我們班主任管理好班級的制勝法寶，我們得想法設法把這個法寶用熟、用好。我的想法和做法還有很多不足，請大家多提寶貴意見和建議。謝謝!
幼兒園中班級段剪紙活動發言稿
2016年**幼兒園中班級段剪紙活動主持詞
——王廳廳親愛的小朋友們：
你們好！
瞧！這是什么？今天我們就要用這把小剪刀來剪出好看的圖案來，你們有沒有信心呢？
剪紙是我國古老的民間藝術之一，是一種具有創造性的活動，它具有特殊的審美情趣和魅力。俗話說：“心靈手巧”、“十指連心”這說明了手和大腦有非常密切的關系，“小朋友的智慧在于他的手指上”。剪紙既可作實用物，又可美化生活。在我們的全國各地都能見到剪紙，剪紙是我們中華人民的驕傲！是我們文明的傳承！
接下來我們來比比看看誰能沿著這條黑線把這只小公雞整整齊齊的剪下來，剪得最整齊的小朋友獲勝，時間規定是6分鐘哦！（放輕音樂，開始計時，孩子開始剪紙）
（1）孩子剪好以后教師把幼兒的作品貼在黑板上布置出來，讓幼兒體驗到剪紙的快樂與成功感。
（2）評尋剪紙小能手”。
接下來激動人心的時刻到了“榮獲2016年中班級段剪紙比賽金剪子”稱號的小朋友是：
“榮獲2016年中班級段剪紙小能手”稱號的小朋友是：請我們的*老師和*老師來圍我們的小選手頒獎。
讓我們把最熱烈的掌聲送給獲獎的小朋友們。
這次的比賽，為小朋友創造了自我才華展示空間，也大
大提高了孩子們參與藝術活動的積極性和主動性，進一步激發了
幼兒勇于創新、勤于實踐的熱情；同時弘揚了中華民族的傳統文
化，也促進了幼兒園文化建設。
今天的中班剪紙比賽到此結束謝謝你們的參與！再見！
六(1)班“四自”教育班級活動開展發言稿
六（1）班“四自”教育班級活動開展發言稿
姜堰區葉甸中心小學秦盛莉
尊敬的各位領導、老師：
下午好，這學期教育局領導對我們的學生提出了新的要求新的希望，那就是“鑄就‘四自’品行、書寫完美人生”。無疑，這對我們的學生來說又是一個新的挑戰。為了更好地教育學生在生活上自理、學習上自強、行為上自愛、思想上自信，我們班實行了如下規劃。
一、生活上自理
1.開“自理教育”主題班會：自己的事情自己做。
2.開展“整理課桌、書包比賽”活動。
3.進行“今天我當家”實踐活動。
4.給老師或父母的一封信，匯報自己學習、生活的新打算。
5.評選班級“自理之星”。
二、學習上自強
1.開“勵志自強，為國爭光”的主題班會。
2.進行“自強，通向成功的階梯”演講比賽。
3.出“自強教育”主題黑板報。
4.評選班級“自強之星”。
三、行為上自愛
1.開“自尊自愛美麗人生”主題班會。
2.“自愛者自重，自重者人敬”主題故事會或辯論賽。
3.“自愛之星”的評眩
四、思想上自信
1.“自信教育”主題黑板報。
2.“我自信，我能行；我努力，我成功。”班級演講比賽。
3.“天生我才必有用”讀書筆記評比。
4.“為自己·為同學·為老師”寫評語的自評、互評活動。
5.“自信之星”的評眩
通過一些活動的開展，一些孩子發生了翻天覆地的變化，通過整理課桌和書包的比賽，現在幾乎沒有人的課桌像以前一樣亂糟糟的了，書本文具他們都能夠分別歸類的放得整整齊齊；一些學生不僅自理能力有所增強而且會去爭著搶著幫老師做事。通過給父母寫信，他們似乎變得更加懂得感恩了。他們比以前自信了，也自強了，同時也變得更陽光了。“鑄就‘四自’品行、書寫完美人生”是我們奮斗的目標，是我們前行的方向，我相信只要師生同心同德，不懈地努力，這個目標便不會虛無縹緲，它將會離我們越來越近。