接下來我們來看下從幼兒園到小學的幾個方面的變化，利用各種媒體向孩子介紹小學生活的多姿多彩，現在讓你多玩一下以后上學了你就別想玩了，讓孩子懂得保護眼睛的重要性和保護的方法。
幼小銜接發言稿(楊)
幼小銜接發言稿（楊）
各位家長：
下午好！
很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快地適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信，在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。
下面我就從一個教師的角度，以自己工作體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活。
首先我們來了解下什么是幼小銜接。
幼小銜接是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡。
處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。
幼小銜接的重要性
幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。
幼兒園時期主要是以游戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題。身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。
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接下來我們來看下從幼兒園到小學的幾個方面的變化：
第一，生活環境的變化。
幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。
Tips：家長鼓勵孩子盡快熟悉校園環境，消除孩子對學校和老師的陌生感，鼓勵自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會到與小伙伴在一起的快樂，用這些積極的辦法來消除孩子的恐懼心理。當這一心理“關”過后，就要尋找更多的機會表揚和鼓勵孩子，引導他們要熱愛學校，熱愛生活，并使他們明白學習是一種責任，自己是學校的小主人。
第二，學習內容的變化。
小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。
Tips：對小學生活的向往是孩子良好的入學動機和學習態度的前提。家長可以告訴孩子，上學后能學會更多的字，讀更好看的書，學會算術，學唱更多的歌謠，學講英語，會用電腦等等。在學校，能結識新朋友、新老師，他們都會很喜歡你，以此來激發孩子上學的積極性。
第三，師生關系的變化。
幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。
Tips：家長首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動，特別是家長在孩子面前，不能對某個老師說長道短，評頭論足，因為這樣做容易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對立，不接受老師的教育。同時鼓勵孩子多與老師溝通，遇到不懂的問題及時地請教老師，在一問一答的過程中，師生之間的關系也會拉近很多。
第四，教學方法的變化。
幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才2
能完成學習任務。
Tips：家長應培養孩子良好的學習習慣，增強孩子對學習的興趣與熱愛。良好的學習習慣如課前預習課后復習等均可讓小孩更快地適應小學課程。同時家長可以適當地和孩子一起學習，讓他覺得在學習的路上不只有他一個人。
綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來描述：相對于幼兒園以游戲為主的學習生活來說，課堂學習將成為孩子小學生活的主題。如果說幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學習，那么小學一年級教育則完全轉向了學習；如果說幼兒園更多的強調“呵護”與“照顧”，那么小學一年級則更注重“自理”與“自立”；如果說幼兒園的孩子對學習更多的是“朦朧”，那么小學一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著孩子的成長自然形成的教育轉變，家長不用過分的擔憂，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過這個適應期。
我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來討論一下我們作為家長應該為孩子做些什么？
一、培養幼兒良好的入學情緒
目標：讓幼兒產生我要做小學生的愿望，我要上學的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動。
做法：
1、利用各種媒體向孩子介紹小學生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學生們在課外時間和學校里做什么，他們和幼兒園里的活動有什么不一樣。
2、帶領孩子有意識的看看小學生們每天是怎樣上學的。見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數數，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒１
3、帶領孩子參觀學校的環境。在這里我們幼兒園老師每年都會帶領大班的孩子到我們周三小來參觀。家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍。
切忌對孩子說以下的話：
現在讓你多玩一下，以后上學了你就別想玩了；
你這么不聽話，以后上了小學老師一定不喜歡你；
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這么簡單的題目你都不會做，以后上了小學怎么辦；
快點吃完飯做作業了，現在幼兒園作業少，以后上了小學作業很多，你慢吞吞的怎么來得及？
等等。這些話都會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于形成入學的愿望和興趣，甚至會讓孩子入學后形成厭學心理，那就得不償失了。當然，家長也不能過分渲染小學生活，憑空想象，將小學生活說的言過其實，這樣孩子入學后發現沒有那么好，會產生被騙、失望的情緒，不利于將來的學習。
二、幼兒良好生活習慣的養成：
目標：這是讓孩子開始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學校生活中會照顧自己。
做法：
1、用眼衛生。書寫、閱讀姿勢等，教會孩子做眼保健操。讓孩子懂得保護眼睛的重要性和保護的方法。這里特別強調要注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的養成，書寫速度、舒適度必將大大提高。
2、喝水和如廁習慣的培養，告訴孩子們每天應該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會時時提醒，但在學校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習慣培養，在課間不要光顧著玩，要抓緊時間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等。看起來這都小事，但是如果孩子沒有學會的話，那就是大事。等上了小學再去解決這些問題就得不償失了。
3、穩定的作息習慣。讓孩子每天7：00之前起床，現在就開始，有的孩子因為幼兒園早晨入園時間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現在就開始，養成了良好的作息習慣，今后可以輕松許多。一年級孩子每天晚上睡覺時間最晚不要超過八點半，保證每天10小時睡眠，第二天早上孩子上課才會有精神，才能學進知識。
4、讓孩子熱愛運動。強健的體質和優良的體能是學習的保障，為什么有的孩子剛上學時成績都差不多，但是到了年級不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開始感到累，感到倦態，容易疲勞，這就是運動的關系。現在的人在承受
著巨大的事業壓力、社交壓力、家庭重擔的負荷的同時也在享受著優質的物質生活條件，我們的身體對環境的敏感度變弱，對環境的抗壓能力變弱，所以送給孩子一個健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。
三、培養孩子的時間觀念
目標：讓孩子懂得珍惜時間，能高效率的完成自己的工作。
做法：
1、認識時鐘。不但要會看整點、半點，還要逐步學會看幾點幾分。讓孩子體驗一下5分鐘有多長，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗10分鐘有多長，10分鐘里可以做些什么？以后他就對學校里的課間10分鐘有感知了。
2、規定孩子完成任務的時間。無論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時間，如給你30分鐘，你把房間收拾好。看，長針走到10，你要早餐完成。或者我們要在8：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統，讓時間來替代你管理孩子。
3、和孩子溝通時間上的約定。如這幅畫你大概要花多少時間？讓孩子告訴你他的安排，家長只是負責監督。
四、建立良好的學習習慣
目標：培養幼兒良好的學習習慣，讓孩子更加有效的學習。
做法：
1、培養孩子的任務意識和規則意識。孩子上了小學的孩子，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立任務和規則意識。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規則意識。如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養成習慣，提高遵守規則的能力。
2、注意力培養。有的家長說我的孩子看電視可有注意力了，有的家長說我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學上，注意力分為有意注意和無意注意。好看的電視，好玩的游戲
激發了孩子的興趣，調動了孩子的注意力能量，這就是以興趣和生物本能的注意力，就是無意注意。我們今天說的注意力培養是有意注意力，根據幼兒的年齡特點，一個5-7歲幼兒的有意注意力培養要在20-30分鐘。有意注意是主觀和客觀協調動作的結果。首先是傾聽的注意力，仔細聽，聽完整，不能聽個大概就結束了，聽后能反潰家長可以讓幼兒少看電視多聽廣播，問問你聽到了什么，只要孩子能說出個一點二點就說明了孩子的確在聽，不能一問三不知；還可以讓幼兒帶著一個問題去聽，如讓孩子去打電話詢問天氣情況等。其次是注意力是否抗干擾。對于這個問題家長要多以鼓勵為主，如當孩子完成了一項任務后，家長說：“你干得不錯，旁邊有人在說話，你都能專心地把作業完成，很好。”讓孩子知道只有一心一意才能把事情做好。
3、閱讀習慣的培養。首先教會孩子對文字有興趣。對生活周圍的文字有敏感度，如商店的招牌、馬路上的路牌等；其次是讓孩子能夠認識一些常見的文字。（家里人的名字、自己的名字、學校的名字、經常去的商店的名字等）；第三、給孩子講故事，選一本圖文并茂有一定情節但不會過于復雜的書，家長讀給幼兒聽，當讀到緊要關頭的時候，突然停住說：“下面會發生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧。”給幼兒一個自己閱讀的機會。第四、家庭中要有一個喜歡讀書的環境，讓孩子經常聽到家長們的交流：我從一本什么書上看到一件什么有趣的事等。讓書本成為孩子的一位不說話的老師。
4、質疑能力的培養。有的孩子像一個容器，可以接納成人的許多教導和知識，但是當遇到問題時，就不行了，培養孩子主動提問和質疑非常重要。從實際情況來看，小學一二年級的課程還淺顯一些，孩子不懂家長可以教一教。隨著學習的深入，家長也會有捉襟見肘的時候，這時如果孩子能主動提問的話，遇到不懂的地方可以自己問老師、問同學，可以自己查找資料，這樣就等于讓孩子不但學會了發現問題，還學會了自己解決問題的能力。所以當孩子聽了一個故事或者進行了一個活動，家長也可以讓幼兒提提意見或者想法。
這些好習慣是一點一滴養成的，家長不要操之過急。第一周教他做，第二周幫著做，第三周看著做，第四周放手讓他自己做。行為心理學告訴我們，21天養成一個好習慣，堅持91天之后就會終身不變。
最后，我想給家長們幾點建議：
1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。如孩子是否有某種身體缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心臟病，在體育活動時就會關照。家長還要向老師介紹孩子的個性品質和品德狀況，不要隱瞞孩子的缺點，向老師說清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。
2.花時間多陪孩子。孩子是我們生命的延續，可以說是每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少陪孩子交流，這樣，怎樣了解孩子的思想、學習情況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應親自帶孩子，因為家長是孩子教育的第一責任人。在教育孩子的問題上，也是一份付出一份收獲。
3．父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話。但如果一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，千萬不當這孩子的面說或吵，兩人可以私下商量，達成共識才能教育好孩子。
4．注重孩子的“第一次”。當孩子第一次受到表揚、做了好事、第一次自己完成作業、第一次全做對作業等等，家長一定要予以大肆表揚，也就是賞識教育，孩子就會越來越好。反之，當孩子第一次耍賴、第一次不完成作業、第一次邊玩邊寫作業，家長絕不能妥協，而要待他安靜下來，對其講明道理，時間一長，孩子就會聽你講道理。有時懲罰也是一種教育，沒有懲罰的教育是不完整的教育。所以各位家長在教育孩子上要有原則，要賞罰分明，這樣才能更好的培養孩子的習慣。
5.要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會做，比如：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣收拾書和本子、怎樣將書放在一起、本子落在一起，來整理書包；比如：要孩子專心寫作業，就要告訴他怎樣做才是專心寫作業；要他疊好冬天的大衣，就要先示范疊大衣給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好大衣，最好讓孩子練習疊大衣。這樣您只要耐心的教一次，以后你就可以不費心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習慣，還需要家長的及時指導和監督。
6.訓練必須持之以恒。孩子年齡小，自制力不強，比如說要培養孩子仔細認真寫作業的習慣就要天天檢查，直至養成習慣后再放手。要知道習慣教育是個長
期工程，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。
7．要及時與老師加強聯系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。
幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的密切聯系，需要家長的熱心支持及其觀念的改變。總之，只有幼兒園、小學和家長三方通力合作，形成教育合力，才能幫助幼兒順利度過適應期。
最后送給家長朋友們兩句話，與大家一起共勉：1、教育孩子要言傳身教。2、細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。關注孩子的細節越多，孩子進步就越大。謝謝大家的聆聽。
幼小銜接活動發言稿
幼小銜接活動發言稿
明德小學教導主任：譚德才
親愛的中心、春燕幼兒園的小朋友們和老師們你們好！首先我代表百神廟鎮明德小學全體師生歡迎你們的到來。
我校原名為百神廟鎮百神廟小學，2016年遷校后更名為百神廟鎮明德小學，位于百神廟鎮百神廟村，北于百神廟街道接壤。占地面積9800㎡。學校生源覆蓋五個自然村、一個居委會，服務半徑達五千米，屬標準化建設達標學校，校內有8個多媒體教室。學校現有六個年級，六個班級，在校學生240多人，教師13人。百神廟鎮鄉村學校少年宮也設立于我校，建有8個活動室，10種興趣選修課，它們有中華經典詩文誦讀、興趣英語、書畫、音樂、手工制作、棋牌、舞蹈、圖書閱覽、心理健康及乒乓球活動等課程。讓孩子們的個性和特長得到充分的發展。
小朋友們你們是我們明德小學的未來和希望。今天你們參觀了你們今后將要學習和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學校嗎？老師聽說小朋友們在課堂上表現非常好，你們愛動腦，會思考，能說會道，一個個都像快樂的小天使。你們已經具備了上小學的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學。也有些小朋友還不了解小學的生活，對新的學校，新的老師有些擔心、害怕。擔心新老師會不喜歡自己，害怕到了新的學校不適應。小朋友們不用擔心也不用害怕，我們的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。你們也發現學校里有好多男教師，對吧！告訴你們他們更可愛呢！在小學里有很多門功課，1
有語文、數學，還有品德、音樂、體育、美術等，都很有趣。在這里你們將會學到更多的知識。
小朋友們，你們想讓每個老師都喜歡你嗎？那么老師告訴你們一個秘密，只要你們能把下面幾件事做好，你們肯定會讓所有的老師都喜歡你的。想知道嗎？老師就告訴你們吧！第一、每天要早睡早起，養成良好的作息習慣，不睡懶覺，不要讓爸爸、媽媽喊你起床，要自備小鬧鐘一個。第二、要愛護自己的身體和物品，不做危險的游戲。例如：追、跑、打鬧等。第三、平時在家和學校要養成正確的看書和寫字習慣，不要趴著寫字，不能坐在地上，睡在床上看書，這樣會變成近視眼哦！第四、要講衛生，有禮貌，不能不洗手就吃飯，經常洗頭、洗澡、勤剪指甲，見到老師和長輩、小朋友們要主動打招呼，做個講衛生、懂禮貌的好孩子。第五、在家不要做小公主和小皇帝，自己的事情自己做，不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞，要做家里的小主人。最后在學校里老師最喜歡的就是上課專心聽講，小眼睛一直盯著老師，積極舉手發言的孩子，只有這樣你才能學到很多的知識，才能成為優秀的小學生。你們能做到嗎？
最后老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我們在這兒等著大家的到來。我們將以優質的教育教學為你們服務。
謝謝大家！2016年6月19日
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幼小銜接發言稿[1]
幼小銜接園長講話稿
親愛的家長朋友：
大家上午好！
今天，為了孩子我們有相聚在一起，非常感謝大家對幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來參加本次會議。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝！在這幼小銜接關鍵的時刻，必須遵循兒童心理發展的規律和特點，培養和激發孩子們入學學習的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學前心理準備的全面性。
家長朋友們，幼兒園無小事，一些細節還需大家的理解與支持。再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，對于孩子來說，小學的學習有時并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對于你們家長來說，心里總有一個擔心，我的孩子能順利適應小學生活嗎？小學的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？為此，我們今天召開“幼小銜接專題會議”，希望給大家有一些幫助。我們今天有幸請到了學校的非常有教學經驗的楊老師為我們分享幼升小的一些經驗以及需要做的準備工作，希望能對我們有幫助。下面我們有請我們華勝實驗小學的楊老師為我們分享她的幼小銜接經驗。
華勝幼兒園楊柳明
2016-5--17