八年級思想品德期中測試質量分析報告

2015—2015學年上學期期中考試已經結束， 對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，有利于總結經驗、發現問題、思考對策、提高課堂教學水平和質量 。現對試卷及其情況做如下分析：

一、試題分析：

本次期中考試試題著重考查學生對基礎知識的認知理解和學生對基本技能的掌握。就總體而言難度適中。題型以單選題、簡答題和分析說明題組成，全卷滿分100分。本試卷主要體現以下特點：

1、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。

2、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握(記憶)、理解和運用，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

3、試題具有開放性，較注重聯系考生生活實際，不難看出命題者對教材重點難點把握的較準。

4、試卷形式設計與中考題型接軌，凸顯人文關懷， 試卷題型較靈活，不乏直接表達學生自己見解或看法的試題，有利于調動學生學習思想品德的積極性。

二、學生得分情況

本次考試所教班級267班79人、270班81人共160人參加考試，

90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。

三、學生存在的問題及失分原因分析：

1、基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固嚴重不足，考試馬虎。不求甚解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。

2、 審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。

3、思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差。政治試題靈活多變，但萬變不離其宗，即離不開書本知識、原理的運用，但學生對書本原理的理解應用，往往只是知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

4、缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。

5、 答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差而不能給分。

四、、對今后教學的反思和改進措施

1、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的構建。

教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

（1） 從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的運用；

（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；

（3） 要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。

在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。

2、科學訓練，提高學生的解題能力。

改善教師的教學方式和學生學習方式.。課前認真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創造性的使用教材。多關注后進生，對上課有困難的學生，上課時多提問 ，并隨時多給鼓勵，幫助他們樹立自信，上課做到精講多練、面向全體學生。

3、教學要有計劃地精心設計練習，精心選擇練習題，防止題海戰術。進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會審題、學會思考、學會組織答案、學會規范表達自己的意思。學生做完題后，及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到

鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

4、注重能力培養。平時教學中注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和基本概念做到變換方式舉一反三的練習。注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性. 。 要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設計平等的互動交流平臺，通過精心設計的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不照本宣科，創設新情境，組織精當材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續學習積蓄能量和潛力。

5、重視學生學的過程，培養學生良好的學習習慣。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，問答題怎么做，材料題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。

二是加強養成教育，平時教學中不放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真識記、認真答題的好習慣。

2015年11月18日

八年級思想品德期中測試質量分析報告 [篇2]

光陰似箭，日月如梭。轉眼期中考試已經結束，現對考試質量分析如下：

一、試題分析

本次試題難易程度適中，無超范圍現象，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、存在的問題

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊。

3、學生對材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

1

6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、單項選擇題，有些學生居然選出兩個備選項，真是糊涂。或者說根本沒用心思考問題。缺乏嚴謹性。

三、采取措施

1、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

2、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

3、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

5、把握好每一堂課的教學質量，重視導學案的反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

6、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

楊 燦

2015年5月13日

2

八年級思想品德期中測試質量分析報告 [篇3]

一、試卷基本情況

1、試題內容結構

試題內容是由《思想品德》八年級上冊第1－5課。

2、試卷題型、題量、分值

試卷分為客觀題和主觀題。客觀題有單項選擇題。單項選擇題共14道題，占總分值46%。第1課2道題，第2課4道題，第3課2道題，第4課5道題，第5課1道題。

主觀題部分共4道題，占總分值的54%。其中15題、16題為簡答題，占總分值20%；第17題為材料分析題占總分值的16%；第18題為體驗探究題，占總分值的16%。

3、試卷難度結構

整個試卷易、中、難比例依次約為7:2:1。

二、試卷的主要特點與亮點

1、注重基礎知識的掌握和理解

試卷考查的內容基本覆蓋了八年級上冊1－5課的主干知識，緊扣新修訂的"初中思想政治課課程標準"。如，單項選擇題共14題，其中11道小題所考查的都是基礎知識；非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識，基本常識。

2、注重能力的考查

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。

3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規律

試題以現實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。如：了解親情，體驗親情；了解青春期，正確對待青春期的心理問題。較好地貫徹了思想政治課的方向性原則、針對性原則、正面教育原則、知行統一原則等。

4、試題強調了實踐性，堅持理論聯系實際。

5、試卷能夠始終圍繞"以學生為本"的課改核心理念。

三、試卷總體作答情況及簡要分析

1、客觀題答題概況：單項選擇得分率約64%，作答較好的試題有第3、5、8、11題 ；失分較多的試題有第2、4題。

2、主觀題答題概況：簡答題題部分的得分率由高到低依次為16、15。

（15題）：本題主要考查學生對世界文化的認知情況，本題得分最低。第1小問學生一般都不會作答；但第2小問考查世界文化差異的知識，滿分為4分。這是識記題，難度較小，如果熟悉課文，大部分同學應該可得滿分，但，改卷過程中發現五分之一同學得到0分，五分之三同學得到1分，只有將近五分之一得2或3分，很少學生得滿分。存在的問題：主要是學生對材料理解不夠透徹；錯別字多；語句不通順。

（16題）：主要考查學生孝敬父母方面的問題。學生都能回答出第1小問中小明的做法是不是孝敬父母的表現，但是原因就有很多同學回答錯誤。第2小問的答案非常簡單，按理說學生的答案只要言之有理即可得分。但是很多學生的回答很隨意，根本找不到問題的出發點，口水話太多，思考問題的邏輯比較亂，語言組織能力差。我認為以后的政治教學中任課教師應加強對學生分析閱讀理解能力、語言表達能力、書面語言組織能力的培養。

分析說明題：

（17題）：考查交友及男女生的正常交往問題。第1小問考查朋友的益處，本題賦分2分，滿分約百分之二十，零分約百分之三十，一分約百分之五十。丟分的主要原因課本不熟，不會用政治術語答題。第2小問考查的是交友的原則，學生基本上能得分，但是大多數答得不夠全面。第3小問考查男女生的正常交往問題，該道題目出得比較好，觀點在書上，材料來源于生活，學生能夠通過分析，做到學以致用。得分情況如下：

①、大約60%的學生能夠得到4分的滿分。

②、大約15%的學生是0分，因為7%的學生是空白，8%的學生答了但題不達意。 ③、大約15%的學生能夠拿到2分。

④、大約15%的學生拿1分。

⑤、大約5%的學生能夠拿到3分左右。

體驗探究題：

（18題）：考查師生關系問題，第1小問考查新型的師生關系，本小題能回答完滿的占60%，25%同學得3分，10%的同學只能得1分，5%的同學不得分。第2小問考查與老師溝通的方法，賦分6分。少數學生獲6分，本題有很多空白卷。從答案內容看，答案寫得好的學生，表達明確，觀點正確，基礎知識扎實。多數學生答案內容表達不清，語言不通，讓人看不懂。

四、今后教學及命題建議

1、扎扎實實打好基礎，引導學生系統、牢固地掌握各課的知識考點，并培養他們運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

2、針對答題存在的問題，采取相應的措施，加強規范語言訓練，提高答題得分率。

3、堅持"三個有利于"命題原則，緊緊圍繞"以學生為本"的核心，遵循貼近生活、貼近學生實際的命題思路，充分發揮命題對教學的導向作用。

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