師徒結對倡議書
“三大步”勵志教育實施以來，全校師生積極參與并取得了可喜的成績，學生精神面貌煥然一新，師生之間關系更加融洽、和諧。把勵志教育融入主題班會，激發學生參與班集體事務的熱情
2015年期末統考將至，為進一步推動勵志教育走進師生心靈，走進班級管理，營造班級濃厚的學習備考氛圍，經學校研究決定，在新年開始之際開展尋找最美勵志師徒活動。
一、活動時間：2015年1月8日—21日
二、活動內容
1、第一階段(1.8—1.13)：各班開展“寫信話感恩”活動。
各班每位學生給自己的導師寫一封感謝信。信的主題圍繞最感動自己的一條勵志評語展開，談感恩、談收獲、談成長等，感謝信寫好后有班級勵志小組組長親自交給育人導師。
2、第二階段(1.14—1.18)：各班開展“三個最佳”評選活動。
每班由班主任牽頭，育人導師和學生共同評選出5封最佳感謝信、5條最佳勵志評語、5條最佳勵志感言。評選出的勵志評語、勵志感言必須來自《成長冊》，師生班會宣讀時必須手捧《成長冊》進行宣讀。
3、第三階段(1.19—1.21)：各班召開“勵志青春-師生互動”主題班會。
利用班會課把育人導師請進教室，讓師生轉換角色宣讀最佳感謝信、最佳勵志感言和最佳勵志評語，從而實現師生心靈交流與真情互動，實現勵志教育與班級日常管理緊密結合。
主題班會程序：
① 推薦導師宣讀最佳感謝信。
②育人導師宣讀最佳勵志感言。
③學生宣讀最佳勵志評語。
④班主任談班級管理。
⑤育人導師談期末復習策略。
三、活動要求
1、召開專題勵志班會時，育人導師全部深入班級參加活動，各班需合理安排一節班會課，盡量不影響教師正常上下班。
2、學校辦公室、政教處、級部需安排專人照像。
3、學校勵志教育分管領導分年級檢查勵志主題班會并量化打分。
3、活動結束后各級部以班為單位將三個階段的文字、圖片資料收齊后統一交到政教處存檔。
沾化一中勵志教育辦公室
2015.01.07
師徒結對倡議書 [篇2]
尊敬的各位老師：
授人玫瑰，手留余香。您的一份愛心，足以點燃一個孩子一生的希望！您的一份關懷，將永遠被他們銘記，您的高尚品德將永遠鼓勵他們奮發向上，您的義舉是對孩子的一次深刻的教育和啟示，讓他們感受愛，懂得愛，學會學習！
幫扶好一個問題學生（學困生）等于減少一個社會問題青少年。同時，學困生的進步，有利于提高學校教學質量，有利于提高班級管理水平，有利于營造和諧文明的校園環境；另一方面，在幫扶的過程中也可以促進教師們與青少年溝通，建立良好的師生關系，也可以給教師積累相關經驗。所以，學校提出手拉手，獻真情”師生結對活動計劃，希望每位；老師都積極參與到問題學生的幫助活動中來。
具體要求：
1、建立被幫扶學生檔案，掌握“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”情況。由班主任牽頭，確定幫扶學生名單，于9月8日分別較團委與少先隊大隊部。
2、每位教師都要積極與經濟困難家庭的學生以及在思想品德、文化學習、心理健康等方面有問題、有困難、有障礙的學生結成“對子”，實實在在地為特困學生解決問題。每名教師及每位領導至少幫扶1名“問題學生”，做到任務到人、責任到人。
3、每位教師要根據幫扶學生的`特點及心理要求，在日常的生活教育之中進行幫扶。
4、每位教師要根據幫扶學生的情況，有針對性的制定幫扶計劃、方法和措施（內容包括：學生思想情況、家庭情況、興趣愛好及特長、學業狀況等等）。針對學生暫時存在的困難，指導教師要利用課外時間給予幫助和指導。
5、加強家校聯系：每位教師要關心幫扶學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯系，使幫扶工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。
6、每位教師每月對學生的學習方法指導一次；一學期找學生談話不少于10次，且有每次談話記錄。創設機會多與學生交流，增進情感，及時幫助解決學生遇到的困難，做他們的知心朋友。學校要采用定期檢查和不定期抽查的方式對師生結對幫扶工作進行跟蹤檢查。
7、教師要創設情境對有進步的學生進行激勵和表揚，樹立和提高信心，每學期對進步明顯的學生給予獎勵。
8、幫扶領導和教師每學期要寫一篇“潛能生”、“貧困生”“學困生”“單親家庭心理障礙生”等“問題學生”的幫扶轉化心得體會或總結。
因為有陽光，萬物茁壯成長，因為有愛心，希望無所不在！愿我們用千萬顆至誠的愛心伴隨厚重的責任，共同托起依蘭明天的太陽！
西山區海口依蘭中心學校 2015年9月1日
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