小學語文教師實結
2015年的11月中旬，我懷著激動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區太平鄉水平小學開始了為期半個月的實習工作。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
實習第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級（3）班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、 有備無患，做好實習前期工作
常言道：機會青睞有準備的人，為了使實習工作順利進行。李老師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實習分為兩個階段：見習階段和上課階段，實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況及二年級語文教材作了一個初步的了解。
二、 查缺補漏，提高教學水平
1、見習階段
作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。我的見習期時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學二年級的語文教材，認真聽好李老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，并這個細節中所蘊含的意思。
2．上課階段，
講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時不僅要考慮到如何根據把握好教學大綱的要求，教材特點。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，如何確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。還要考慮到學生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進行初審。在審查時李老師要求我說出我的上課計劃，這就練習了說課的環節。實習第二周，我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，
但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現象，這也充分說明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
二、 心系學生，做好班主任工作
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的
優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。 光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了指導教師—李老師的耐心指導，是她
讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。
小學語文教師實結 [篇2]
2015年的3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一實驗小學開始了為期三個月的實習。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導老師，沒有需要上課的班級。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。不久之后帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——趙明霞，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級（12）班，認識了84個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
二、 查缺補漏，提高教學水平
1、見習階段
作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。在聽課期間認真聽好趙老師的每一堂課，并做好每節聽課紀錄，課后與老師交流，虛心
求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合
2．上課階段，
實習第二周，我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現象，這也充分說明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
一、 心系學生，做好班主任工作
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是按照學校規定下課期間必須有教師在教室擔負起學生的安全問題
在這過程中，我真的學到了很多，體會到了很多，也成長了很多
光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。
小學語文教師實結 [篇3]
小學語文教學實結
一．基本情況
我于2011年9月1日至9月30日在黔江區白石鄉中心小學校進行了為期一個月的語文教學實習，實習的基本內容包括：課堂教育和協助班主任工作。
1.1聽課情況
2011年9月5日，我有幸參加白石鄉中心小學語文教學研討觀摩活動，期間我聽了幾位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：
一、教師語言有魅力。
當我聽著這四位教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領學生欣賞“五星國旗”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處劉老師在教學《一面五星國旗》這一課時，她讓學生一邊觀看五星國旗的圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言勾起了學生愛國的思緒。 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者嚴麗萍老師扣人心弦的過渡語言，激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內容奠定了基礎。洪春幸老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受“火燒云”美麗的景色。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想，洪老師所執教的《火燒云》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，洪老師向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，用課文中的一句話說說什么是火燒云？第二個階段的自讀感悟，洪老師讓生找出文中的句子感悟，引導朗讀，比較“火”和“燒”？第三個階段的自讀感悟，洪老師讓學生找找不懂的問題。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李老師緊緊抓住“發現”這個詞語，步步引導學生理解“蜜蜂引路”的經過。劉老師和嚴老師整理把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲
四位老師老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數李老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發現就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
1.2上課情況
聽了一周的課之后,于2011年9月12日我走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。我
所教學的課文是小學語文四年級上冊第七組中的第二課《威尼斯的小艇》。
課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
教學目標：
1．學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。
2．學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據給課文分段。
3．領會抓住事物特點寫的表達方法。
4．了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
學習重點提示 ：
1．從幾個方面介紹事物的寫法；
2．抓住事物特點描寫的方法。
教學過程：
我設計了“情景激趣——初讀感知——探究匯報——升華情感——拓展延伸”的教學程序。
（一）、激情激趣，導入新課
心理學研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學習的興趣，給大腦帶來明晰的狀態。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國風光。優美的畫面，動聽的音樂，使人入神入境，巧妙地將學生帶入愉悅的學習之中。
（二）、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，注意正確、流利。
2、檢查讀的情況，落實6個多音字的讀音。
3、交流：讀完課文你腦海中浮現了一幅什么樣的畫面？（目的是讓學生談談對威尼斯這個水上城市和小艇的初步印象是怎樣的`。）
4、再讀課文，思考作者圍繞威尼斯的小艇講了哪幾個方面的內容？（第二自然段——小艇樣子，第四自然段——介紹船夫駕駛技術高超，五、六自然段——小艇與人們生活關系密切。）
（三）、自主探究，匯報交流
學生是學習的主體，皮亞杰認為，兒童如果不具有自主意象活動，教育就不能成功。因此，本節課我立足于學生自主讀書能力的培養，放手讓學生運用讀讀、劃劃、寫寫、議議等學習方法，通過動腦、動口、動手等方式，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
1、自主選擇，自主探究
在充分調動學生學習興趣的基礎上，我讓同學們選擇小艇的三個方面中自己最感興趣的主題用自己喜歡的方式自讀，引導他們勾畫自己喜歡的句子，批注自己喜歡的理由。（對于選擇探究“小艇與人們生活關系密切”部分的同學，我發給他們事先打印好的教參中的學習表格，這樣即降低了突破難點的坡度，又使學生在教師不經意的引領中學到了自我探究的一些方法。）這一環節的設計正是體現了新課標提出的，教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要。
2、互動交流，深入探究
有了自己的一番摸索，學生或者成竹在胸，或者是略有所悟，或者是困惑不解。所以一旦進入合作探究階段，就會全身心投入。在這里，我讓同學們自己尋找合作伙伴進行探究，給學生自由發展、暢所欲言的空間，在學生思維碰撞、自由交流的熱烈氛圍中，文本也就不再是一堆堆語言材料了。
3、匯報交流，品讀感悟
語文教學不僅僅是為了讓學生體驗文本的語言形式，更要讓學生領悟文本所蘊涵的情感，實現語言文字與人文情懷的同構共建。讓學生在探究中進行感受，在品讀中有所感悟。
（1）、當同學們匯報小艇的樣子獨特這一主題時，我準備抓三個比喻句來展開教學。首先引導學生讀課文第二自然段，發現威尼斯的小艇有以下特點，那就是長、窄、深、翹、行動靈活，然后我進一步引導學生發現：作者是怎樣把小艇的這些特點展現在我們面前的呢？學生就會發現，哦，原來這里作者是用三個比喻句來寫的，（出示三個比喻句）同學們看，三個比喻句分別寫了小艇的什么特點呢？很簡單，學生一讀便知（第一個比喻句，把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點；第二個比喻句把小艇比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；第三個比喻句把小艇比作水蛇，寫出了小艇輕巧靈活的特點。）然后我再引導發現，同學們看，同樣是比喻句，可是你看“有點像、像、仿佛”比喻詞卻不同，通過這一對比使學生知道，哦，原來同一個意思可以用不同的詞語來表達，這樣即使人感覺不到重復，又表達的更準確，讓人感覺很有味道。誰能把這種味道都出來？進而深入指導有感情的朗讀。這一對比教學，意在進行句子表達方法的指導，落實“讀促寫的宗旨”，有利于學生寫的能力的提高。
教師小結：作者借助于生動、傳神的比喻，惟妙惟肖的再現了小艇的樣子，這來自作者多方面的觀察，那么，根據作者的描寫我們能否畫出小艇的樣子？然后，讓孩子們在美妙的音樂聲中發揮想象將小艇的獨特的外形畫出來，既鞏固了對小艇的認識，又做到了與美術學科的整合，同時，學生的創新能力和實踐能力也得到了充分體現。
（2）、當孩子們匯報“船夫駕駛技術高超”這一主題時，我打算抓一個關鍵詞“操縱自如”展開教學，學生讀文后，我用換詞法理解這個詞的意思，問“操縱自如”還可以怎么說？同學們可能會說，操縱熟練、操縱靈活等，都可以。那么，課文從哪些方面寫出了船夫的駕駛技術高、操縱自如呢？學生會去找到①、從小艇行駛速度快②、在非常窄又擁擠的地方，小艇也能平穩穿過，還能急轉彎。從而使學生明白“操縱自如”在課文里的意思。然后再指導讀這一段，既然船夫駕駛技術這么高，操縱自如，那么讀時就應該輕松、順暢
在學生充分有感情地朗讀的基礎上，再鼓勵學生親身體驗，用手作船、以桌面為河、以書本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動作，以加深對課文的理解。
（3）、匯報交流“小艇與人們生活關系密切”部分時，我主要是帶領學生交流、展示學習表格。
同時，為了深入理解小艇和人們的生活關系密切，突出重點，我播放威尼斯白天行船場面和威尼斯的夜景，展示威尼斯這座水上名城特有的風光。引導學生談出威尼斯的動態美和靜態美，通過動靜對比，突出小艇和人們的關系極為密切，順勢學習第一自然段。領悟“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。”這句話的含義。
（三）升華情感，合作交流
這時，讓孩子們試做導游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導游，現場演練。然后選導游上場為大家做介紹。這樣的設計，既為學生創設了口語交際的機會，又讓情感熏陶和語文實踐活動完美地結合了起來。
（四）拓展閱讀，延伸練筆
1、你想知道世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市嗎？（課件播放蘇州小艇的圖片）選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。
2、鼓勵學生課下繼續搜集世界上號稱“威尼斯”的城市。
3、課下對比閱讀文后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》。
這樣的設計，既注重了知識目標的突破，增加了課堂教學的訓練點，又拓展了學習的內容、拓寬了學生的視野，把語文由課內延伸到課外，把課堂小天地變成了大千世界，使語文課更具開放性和創造性，真正體現了大語文教學觀。
四、板書設計
根據文本特點，我設計了如下板書，這樣的板書設計，圖文并茂，簡明扼要，突出重點，能起到提綱挈領的效用。
威尼斯的小艇
小艇的特點： 外形：窄 深 翹
駕駛技術： 特別好
五、教學小結
《威尼斯的小艇》一課的教學設計以構建主義理論為指導，根據新課標精神，利用網上資源，創設情景；利用文本文字，感悟質疑；利用自主探究、合作交流，突破重點；利用學科整合，加深理解。整堂課緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂趣，受到美的熏陶。
二．實習評價
我一共上了7節新課,基本上達到了預期的效果。在指導老師和其他老師的指導下,我的每一次講課都比上一次有進步,在學習如何和學生形成默契方面也有一定的提升。比如我利用他們愛聽名人故事的心理,在備課時就注意在適當的環節把它穿插進來,學生不但樂于接受,而且帶活了課堂氣氛,學習的積極性在不知不覺中得到了提高;還有,我在聽課期間便開始注意哪些學生上課最喜歡開小差,并從班主任,任課老師口中了解其原因,于是,在我上課時就對癥下藥,愛睡覺的就多提問來集中他們的注意力,愛說話的就用精彩的故事來吸引他們,讓他們跟著我的思路走但是,還是有很多令人遺憾的地方,比如在引導學生方面做得還不是很到位,沒有給學生更多的思考空間;第一次上課時,在講解《自己的花是給別人看的》的課上,總想把涉及到的每一個知識點講透,結果造成課堂的重點不夠突出。還有,有一次在講《多變的天氣》時,由于顧著講現實生活中的常見現象,時間把握得不夠好。這些都要在以后的工作中改進。除了上課外,我還負責批改學生的作業。我認真批閱,并注評語,將學生作業中的問題及時的反映給指導老師,協作老師作分析總結。考試擔任監考老師,考完試后還幫忙批改試卷,統計分數等等。在這些工作中,我得到了充分的鍛煉,也深切體會到了作為一名老師的辛苦和責任感。 做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣,要管理好整個集體,提高整體教學水平,同時又要顧及班中每一名學生,不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務,還要多關心留意學生,經常與學生交流,給予學生及時的幫助。"做學生學習上的良師,生活上的益友",學生才會與你有共同的語言,才會喜歡上你的課,教學工作才能更好地開展。
三．實習體會
教育工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學生的時候,覺得他們是那么的親切。看著他們那蓬勃的朝氣,讓我有責任感,有動力來開始新一天的工作,我又從原任班主任周老師那里學習了很多班級管理方法和學生教育方法,這是我人生一筆寶貴的財富。我打從心里感謝她。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步,第三步但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作要完成,但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。只要勤問,勤學,勤做,就會有意想不到的收獲。
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