高考語文學結

高  晉， 男，2004年畢業于甘肅白云公司二中，高考語文121分，現在就讀于清華大學 .高中語文學習體會：一點一點地摳 .語文我一直學得不是很好，從高一到高三一直都是60多分，當時我語文是一個弱點，作文不太好。因為我學理科沒激情，平時嘴笨一點，寫出來的文字也很枯燥，很澀的感覺，這是我的一個弱點。主要是字、詞、句，平時很少看課外書，有時間都玩了。所以字、詞、句一直都不是很好。還有成語，你平時看的書多一些，自然會講出許多來。這些東西是你急不得的，這都是日積月累的，沒事就翻字典。一開始我不太愛翻語文字典，但我為了培養對語文的興趣，就強迫自己去翻。拿一套卷子，錯了就一個字一個詞地去查，查時間長了，我發現我特別愛翻字典了。我現在好像有怪癖，一看見書就想翻字典。像成語詞典、漢語詞典，查一些詞我都把它們當作一件快樂的事去做。

反正我是一點一點地摳，平時放學路上也想學習上還有哪些漏洞？怎么補？先補哪個？再補哪個？有些漏洞要長期抓，有些漏洞要猛補？還是要溫補？就這樣慢慢地、一點一點搭配，就好多了。

代媛媛， 女，2015年畢業于成都實驗外國語學校 ，高考語文124分，現被北京大學預錄 ，她的名言：“生命遭遇挫折的時候，叩問靈魂最需要的是什么，是理想是追求，而不是表面短暫的光輝。” 高中語文學習體會：調整好心態按照自己的節奏學習起來 .最大的“秘訣”就是做好考后分析。“每次考完后都要對錯題詳細分析，查漏補缺。從錯題中學到的比課本上學到的多！”此外，充分自信也是她取得好成績的主要原因。“高二中期考試，我的語文才考了98分，當時真的.覺得很痛苦。但人要學會絕境求生，不能放棄，高考語文一定要上120分！！” 遭遇這個拐點的代媛媛內心不服輸的勁頭爆發，片刻的消沉甚至都來不及露個臉，代媛媛已調整好心態按照自己的節奏學習起來。“從那以后，每次考試都保持在班里的前幾名。”

曹姍， 女，2015年畢業于安徽合肥一中 ，高考語文134分，現被北京大學預錄 ，她的格言：“遭遇失利不輕易放棄、堅持到底！” 高中語文學習體會：明確目標制定計劃。

她能取得今天的好成績，跟她遭遇失利不輕易放棄、堅持到底，有很大關系。

“我的目標就是上北大。”曹姍始終明確自己奮斗的方向。

曹姍學習目標明確，很有計劃，善于總結，并且貴在堅持。

“刻苦是必須的，方法也很重要！”曹姍在高一的時候，成績并不突出，直到高二進入文科班，考試才開始領先， 除了刻苦努力外，還得益于善于與同學交流，“她對同學很大方，別人問她問題，她從不怕耽誤時間，總是耐心細致地回答，其實，她幫別人解答問題的過程，也是她自己深入思考、理清思路的過程。

黃曉敏，女，2015年廣東省語文單科狀元， 138分， 畢業于東莞市東莞中學。高中語文學習體會：厚積薄發。

她從小就喜歡文學，初中開始便閱讀大量的名著。四五歲時，由于嫌媽媽講故事太慢，我經常自己找故事書看。每個月媽媽給350元零花錢，她大部分都花在買書上，自己買的書已經有500多本。 談到語文科的成功，她認為，高考最重要的是積累。在高三最后一年里，盡量多做高考題，而少做模擬題。作文要講究技巧，平時多積累點新鮮素材。“另外要注意具備廣東特色的東西，比如我在準備高考作文時，就找出廣東10個名人。

張良

高考語文學結 [篇2]

有效復習高考的文言文部分，很多同學不知如何入手。其實，文言文的復習有一定的方法可循，文言文得分的提高也是可以循序漸進的，下面我提供給大家幾條途徑。

———從教材復習入手，注意語言積累與知識遷移。

雖然目前高考不使用課本中的語言材料命題，但是對教材的復習是非常重要的，因為語文高考文言文中的知識點一般都是教材中的直接或間接遷移。

例如：2003年上海高考卷中，要求寫出考題文言文中兩個“絕”字的含義。前句“余與二奴東越二嶺，人跡絕矣”中的“絕”與《石鐘山記》“余方心動欲還，而大聲發于水上，噌口如鐘鼓不絕，舟人大恐。”中的“絕”同義；而后句“涉不必有津，沖湍惡瀧，不無絕也”中的“絕”是“橫渡”之意，與《勸學》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“絕”同解。再如，2002年上海高考題中，要求解釋“旬日”和“已而”兩個詞的含義。分別出現在教材的《廉頗藺相如列傳》中的“已而相如出，望見廉頗”和《促織》中的“旬余，杖至百”等句子中。“旬日”作“十天”解。“已而”作“不久”解。

通過這些例子，我們可以了解到教材是我們復習的重要材料，絕對荒芎鍪印?/p> 

———從常見實詞入手，注意選段特點與要點把握。

語文考綱明確規定語文高考難易比例3:7，基礎部分顯得非常重要。在平時的復習中，我們應該以“常見的實詞為主，以不常見的實詞為輔；以常見的實詞為主，以不常見的句法、虛詞為輔。”對常見的實詞(約120左右)我們要了解其所有義項，做到能在不同的場合識別，并在考題中有準確的判斷與回答。

其次，我們在平時的訓練中，要了解高考文言選段的特點，對其有所準備。高考文言選段從體裁上說，史傳類的作品出現的頻率較高，主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《二十四史》。從內容上看，選文的主人公大多為有聲名的文臣武將，人物皆為正面形象，選文主要圍繞該人物展開記敘。 

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