副校長掛職學結

今年10月2日至11日，我有幸參加了在北師大舉辦的珠海市德育干部和德育副校長高研班，為期10天的學習時間里，我增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名德育工作者應有的新理念和新方法。深深體會到作為一名德育工作者必須注重學習強素質，以學生的發展為本抓德育，才能開創學校德育工作新局面。

此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們聆聽了十多場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了學校德育工作如何進行科學管理，提高學校德育管理的有效性與實用性，對于我們基層德育工作者來說，十分實用與有益。十分感謝市教育局給我們提供了這樣一個難得的學習機會，也十分感謝北京師范大學教師教育研究中心為我們所精心設置的課程與生活上的安排。現就此次學習中的一些心得予以總結。

趙楠老師的關于“沐浴在溫暖團隊中”中的講座給我的印象十分深刻。當今的社會不再是依靠個人英雄闖天下的時代了，個人能力的發揮，價值的體現，越來越多的表現在團隊的建設之上了，只有團隊的勝利個人的價值才有意義。我想，通過今天的學習，我認識到了作為個人，必須自覺地融入到自己的團隊中去，主動幫助團隊其他成員的進步與發展才能贏得自己的成功。要善于從團隊中汲取自己成長所需要的營養，植根于團隊之中才能長盛不衰敗。

作為教育者，應該始終以學生的發展為自己最高的追求目標。教育的目標應該是將所有的著眼點都放在每一個學生的發展之上，這里的發展不僅僅只是單純知識上的掌握與分數上的進步，而更重要的是學生健全人格的培養與綜合素養的積淀。十分感謝來自北京師范大學的趙德成博士給我們奉獻了一堂生動活潑，內容充實，令人深省的講座。什么是“以人的發展為本”我的理解是，讓每一個學生走出校園，都應是一個肢體與精神都健全的人，一個對社會有用的人，一個懂得感恩的人，一個具有獨立人格的人，一個能自我發展與自我成長的人。我愿在今后的工作中，朝著這一目標奮勇前行。

張紅博士的精彩講座與陳雪芬校長的無私分享都不約而同地指向了教育的靈魂，即做幸福的教育人，教育人追尋幸福。如何讓教育者與被教育都都能感到幸福，我想最關鍵的一點應該是我們教育工作者，應該將自己的幸福建立在學生的成長與進步之中。幸福是一種過程的體驗，作為德育工作者，應該將德育體系的設計，德育手段的采用，德育效果的監測都融入到這一過程之中。如此一來，幸福德育的實現應該是可以長長久久地進入到每一個用心來做德育的教師心中了，我愿做這樣的一個幸福德育人。

班級文化是一個班級的靈魂。好的班級文化的創造需要班主任老師帶領全體學生共同用愛心與真誠共同打造。如何建立一個好的班級文化，來自北方交通大學附屬中學的李文校長，給我們分享了她的班級文化育人之道。我的收獲是，好的班級文化一定是教師與學生的共同心血與努力的結晶，所以在創建班級文化的時候，一定要學會調動全體學生的積極性，讓學生參與進來，這樣由學生親自參與體驗出來的班級文化才能在育人之道中發揮出神奇的效能。

學校德育工作的核心與關鍵在于建立一套適合于自己學校發展的的德育工作機制與流程，并輔以強有力的監督機制。工作體系的建立能有效避免德育工作的無序性與盲目性，增強德育教育的連續性、整體性、針對性與實效性。站在學校的層面上，學生個體的教育更多地應該是建立在學校整體良好的氛圍之中。

與學員一起參觀北京經綸學校與交大附中的感觸很深。作為北京的兩所名校，一流的教育教學硬件與精心設計的校園文化布置，走廊文化的擺放，不僅能體現環境育人之功效，更能方便學生的學習與生活。與孩子們的簡單的交談之中感受到這里的學生較高的綜合素養，舉止落落大方，待人彬彬有禮，這些更是讓我們看到了這樣的學校德育工作的成功。在臨走之時，偶遇一已經畢業的學生家長，更是對這所學校贊許不已，這更是從側面印證了這所年輕而富有朝氣的學校無盡的生命力。

在交大附中，我們更多地在校領導精彩的匯報中感受這所名校無窮的魅力，美麗而整潔的校園，精致而漂亮的班旗，正是在無聲地彰顯這所學校的包容與大氣。在學校“心理健康中心”我們仿佛也走進了屬于我們自己的幸福驛站，在為交大附中學子有這樣一批熱愛他們的老師而感動的同時，也在心里默默期許，愿我們神州大地之上，能有千千萬萬個這樣的“幸福驛站”如果此時天上溫暖的陽光，灑遍每個孩子的心間。

“做一個有道理的人，是對自己最大的尊重”這是在檀傳寶教授的課中我印象最為深刻的話。一個成功的德育工作者一定是一個道德品質高尚的人，所以，我們做德育的人，一定要自覺做一個高尚的人，為學生樹立良好的道德榜樣，這本身就是一種無聲的教育。

學習的最后一天了，面對結業典禮上一幕幕感人的場景，不禁沒來由的傷感了。“學為人師、行為世范”很喜歡啟功先生的字，更喜歡北師大的校訓。在這所百年名校深厚的育人環境之中，我們近百位來自珠海各所學校的同仁們共同度過了這段難忘的日日夜夜，聆聽專家學者們精彩的報告，欣賞北師大美麗的校園，默默感受啟功先生這八個字的深刻內涵，作為一名基層學校的德育管理者，深感責任重大。在參觀校史館的時候，我在想，何為民族之魂？我想在北師大百年風雨歷程之中，在李大釗、魯迅、梁啟超、啟功等等一批大師的足跡中，我們可以找尋得到屬于我們這個民族文化之根，那就是為追尋國家之富強、人民之幸福而自強不息、勇于拼搏、不斷追求卓越的精神本源。而我們的責任是什么？做好我們學校德育，為珠海的孩子們創造一個屬于他們的幸福校園，這是我們的責任，也是所有從事德育工作者的使命！

教育的本質就是文化與精神的傳承，是引領學生走向進步與成熟的過程，德育教育則是實現這一教育本源的一個十分重要的途徑。需要我們德育工作者用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的德育工作以本真的美好。總之，此次培訓與學習，時間雖短暫但收獲頗大，用心品味、用之不竭。

副校長掛職學結 [篇2]

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，在縣委和鎮黨委的安排部署下，在縣委督導組的指導下，我參加了鎮黨委組織的集中學習、聽黨課、工作之余自學、召開座談會、到先進示范村實地考察等多種形式的學習。通過學習，我對開展教育實踐活動的重要性、緊迫性有了更加深刻地認識，自身理論水平、黨性修養和群眾觀念得到進一步提升，現將一年來學習情況總結如下：

一、學習形式多樣化，確保學習取得實效。

為確保學習效果采取多種學習方式，包括單位每周組織機關干部集中學習；聽縣委、鎮主要領導講黨課，提升對活動的認識；召開鎮機關全體干部、各村主干、各基層站所負責人參加的會議學習；組織收看村官李天成、史來賀等先進典型的事跡，觀看了省豫劇三團在后寺詩美居社區的演唱的戲劇《村官李天成》；與鎮村干部一塊兒到衛輝市唐莊、縣劉莊等地參觀學習；機關干部自學等多種方式。學習過程中，認真做好學習筆記，撰寫心得體會，確保學習取得了實實在在的效果。

二、通過學習，個人素質進一步提升。

通過學習，使我深刻地認識到作為一名鄉鎮干部，必須扎根基層真心實意為人民服務，通過學習自己在理想信念、群眾觀點、執政能力、精神狀態、思想方法等方面都得到進一步提升，具體表現在：

（一）通過學習自己的理想信念進一步增強。我認為作為一名鄉鎮干部要立足本職崗位，在平凡的工作中實現理想和價值。要扎扎實實地從小事做起，從自己做起，時時處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，用心鉆研；要充分發揮崗位職責，嚴格按照縣委和鎮黨委的目標要求完成各項工作任務。

（二）通過學習群眾觀點進一步增強。深入學習蘭考調研重要講話精神，體會更多、感悟更深，更加明白要時刻以焦裕祿精神為鏡子，學習焦裕祿的公仆情懷，更加堅定宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，做群眾的貼心人、主心骨，切切實實為群眾辦實事、辦好事、解難題，只有這樣才能贏得群眾的信任、獲得群眾的支持，我們的工作才能有群眾基礎，才能卓有成效。結合目前自己所分管的城建辦的工作，社區建設是縣委的中心工作，涉及的控建、拆遷、建新社區，該項工作完成好僅靠政府的力量遠遠不夠，需要廣大群眾的理解支持，群眾自愿搞社區的積極性提高了，我們面臨的難題就很容易破解，結合此次活動的契機，我認為需要深入群眾宣傳新型社區的優勢、發展趨勢，了解群眾的所需，讓群眾深刻認識到政府目前搞的社區建設必要性，通過深入走訪宣傳，把建設社區變成群眾的自覺行動，有了很好的群眾基礎，能推動社區建設的發展。

（三）通過對政治理論深入細致的學習，用政治理論武裝自己頭腦，指導促進工作開展，執政能力進一步增強。把學習成果轉化為指導實踐、推動工作的重要力量，推動工作不斷創新發展。通過學習為民服務的意識不斷提高，工作中克服困難的勇氣不斷增強。結合自身工作服務社區項目建設，具體是服務好東街新干線二期項目征地，鎮公租房建設，嘉和廣場、新干線一期及中興二路、中興三路東段工程建設，為群眾居住和出行條件創造良好的條件，提高群眾的生活質量。通過學習,深入群眾走訪調查，對收集到群眾期盼解決的問題，能當即解決的做到立行立改。

副校長掛職學結 [篇3]

很榮幸參加了這次省中小學校長掛職鍛煉學習！這次的學習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓后，用一個月時間安排到校進行掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優秀的管理經驗。集中學習后我被安排到了珠海市香洲區拱北小學進行掛職體驗。

我深刻地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開始時他已經比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因為在沒有和鮑校長認識前，從網上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學講座和管理講座的經歷，又是基地學校的校長，心想這位校長一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長的培訓工作。

初到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都非常想念家人。但是拱北小學給我的學習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛生間和廚房，學校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網學習，開展工作，慢慢我的思鄉病就沒了，我靜下心來，開始思考在這段時間里，我應該在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的管理經驗運用學校的管理上，才是我來學習的目的和最大的收獲。

我看到了基地學校各種先進的教學設備，得悉了教師教學的現代化水平；也參與了學校的各項教育教學活動，領悟了獲得省一級學校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業精神；查閱了學校各個部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學校管理的規范化及電腦化，佩服基地學校先進的管理理念！在學習的過程中我是從以下幾方面了解學校的：

一、學校的基本情況

珠海市香洲區拱北小學創辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗！與澳門咫尺相望。學校現有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設施齊備，有校園網、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學生閱覽室（每個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學歷40人，大專學歷29人，省特級教師1人，省中小學教師工作室主持人1人，中學高級教師3人，小學高級教師56人；香洲區小學學科帶頭人5人。香洲區小學教學片片長3人。據了解，學校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區級獎勵64人次，碩果累累，成績顯著。

二、辦學經驗及特色

學校始終堅持“全面育人，辦出特色，創新為魂，發展為本”的辦學宗旨，提出“以學生的發展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學理念。以“英語和藝術教育”為辦學特色，圍繞“辦香洲區一流教育，創省級示范小學”為奮斗目標。學校全體師生在鮑當洪校長的帶領下，大家都在朝著這個辦學理念耕耘著！師生自我管理的作用得到了發揮，形成了良好的校風。學校經過努力，先后獲得“廣東省一級學校”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國科學教育試驗基地”、“全國中小學思想道德建設先進單位”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、“全國健康促進學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省綠色學校”、“廣東中小學校長培訓實驗基地”、“廣東中小學校長掛職鍛煉工作先進單位”、“廣東教育學院繼續教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學普及傳播基地”、“珠海市文明學校”和“珠海市書香校園”等榮譽和稱號。

（一）、完善的管理制度

俗話說，沒有規矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學校的管理制度，我進行了詳細的研究：第一章包括校風、教風、學風、班風、中小學教師職業道德規范、珠海市香洲區拱北小學家長委員會章程，第二章包括校長工作職責、教導主任工作職責、總務主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長工作職責、科組長工作職責、教研組長工作職責、體育教研組長職責、班主任職責、教師職責、體育教師職責、校醫職責、值日領導職責、電教管理員職責、圖書管理員和職責、財產保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學教師崗位執行情況考核條例、拱北小學獎教獎學方案、拱北小學教學質量考評方法、學生素質報告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學評價表、課堂激勵用語、關于“減輕學生課業負擔過重”的規定、作業布置與批改要求、輔導學生要求、考核學生要求、監考員守則、集體備課制度、教學十項基本功考核標準、教師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務常現、家庭學校聯系制度、第四章包括學校衛生保健常規、體育活動常規、體育器材保管制度、學校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規則、實驗室規則、手工勞作室管理制度、美術室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規則、語音室規則、電腦室規則、檔案管理制度、展覽室管理規則、復（速）印管理制度，第五章包括小學生文明禮貌要求、拱北小學學生一日常規歌、課堂堂規具體要求、集會紀律、勞動紀律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規檢查評分標準、學生操行評定標準等。非常的具體，非常詳細，無論是校長、主任還是到每個老師，都能明白自己的責職所在，也知道在工作中應該怎么做，怎樣做。

（二）、強化英語教學，創英語辦學特色

創辦特色學校是深化教育改革，實施素質教育的新課題。學校根據實際情況著力創建英語和藝術教學的辦學特色：

學校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓練興趣小組，不同層次的學生可根據不同的興趣愛好，選擇不同的活動內容，把所學知識融于生活實際之中，并配合教學舉行各種英語比賽。

學校在完成教學任務的同時，為同學們準備了“早點”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節目、每月出一期英語專欄，培養學生運用英語和交際英語的能力。

英語科組參與教育部基礎教育課程教材發展中心的課題《基礎教育英語教學評價實驗項目》的研究，通過課題研究，教師的教學能力得到提高，學生的英語水平得到家長的認可，學校的英語辦學特色得到社會的認可。

三年來學校英語教師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵；學生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，tpr杯比賽23人獲獎，學校老師自編英語情景劇“aniceday”和“mymum”連續2年在香港舉行的國際小學英語戲劇比賽獲最佳演出獎。2位老師在香洲區小學英語教學錄像課評比中獲一等獎。

三、收獲及體會

沒有交流和比較，不知差距。通過這次體驗式的學習，收獲及體會非常大。

1、從硬件上，學校硬件設施齊備，有校園網、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學生閱覽室（每一個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位教師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應有盡有，可以看出政府對教育投入的重視。與我們現在相比，差距很大，也由于政府和學校的財政比較困難，在短時間內對學校應有場室的配套是沒辦法實現的。

2、全面及人文性的管理制度

有一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。學校經過多年管理經驗的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責職、在工作上應怎樣做，都有指引性目標。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發揮，形成了良好的校風、教風和學風。

3、教科研開展成效顯著

鮑校長是學者型校長，因而，更注重開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氛圍非常濃厚，老師在討論中也各抒已見，毫不保留，在同科級的開課中采用上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構教學活動，課后集中進行評課討論，從中更能看到各人的優缺點，各人也能從比較中更好地提高自己的能力。學校不但自身教研搞得有聲有色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區內的40多所小學，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內外多個城市。三年來，學校在國家、省和市三級的教育學會組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。教師論文54篇分別發表在區、市、省和國家級教育刊物上。學校現在研究的國家、省、市和區的課題共5個課題。所有課題的研究都能夠結合學校教育教學實際，使得科研工作真正的為教學服務，為師生的提高和成長服務。

4、在開展好智育教育的同時更注重做好德育工作

（1）“讓學校每一墻壁都能說話”。讓校園發揮環境育人的作用，這些圖片包括安全教育的、名人錄、學生作品、禮儀教育，學校被評為“五星”隊員的等等，內容非常豐富。而且非常有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣傳文字是采用中英文相結合的，突出英語的特色。【校長掛職學結4篇】校長掛職學結4篇。

（2）五育齊抓并舉，學生和諧發展。學校每年一次的藝術節和體育節活動異彩紛呈，為學生的全面發展搭建了一個良好的平臺。學校每年節目參加比賽都獲得非常好的獎勵，如學校合唱隊在珠海市少兒花會中連續五年獲得一等獎，曾代表廣東省參加澳門國際合唱節比賽，獲三等獎。09年，學校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創珠海市學校在省和市文藝比賽獲最高獎的先例。

（3）營建書香校園，開展讀書活動。在學生讀書活動中，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。同時學校在學生中開展了“小博士、小碩士、小學士、書香家庭”的評比，表彰在創“書香校園”中表現突出的學生和家庭。

5、特色辦學

鮑當洪校長是中學英語高級教師、全國首屆中小學外語教師園丁獎獲得者，廣東省小學特級教師、廣東省首屆“名教師培養對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學英語優質課比賽獲一等獎的第一名，曾擔任全國第二屆小學英語優質課競賽的評委。是非常好的資源，因而在原來藝術教育特色的基礎上增加了英語特色教育，而且也取得了非常好的成績，得到社會和家長的肯定。很多省內外的學校慕名而來，學習拱校的創學校特色的經驗。

四、今后發展的工作設想

通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現在的學校和基地學校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，我想，結合本校的實際情況，應該從三方面進行努力：

1、加強校園文化建設，營造文化氛圍

在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學期中開展師生讀書評比活動。

2、加強教師業務培訓，提高教研能力

我校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到的經驗，將加強對老師業務能力的培訓，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業務水平。

3、努力建設特色學校

我區現在許多學校都還沒有這方面的（特色學校）研究,特別是我校所在的片區都還沒有，從這方面，學校將做為突破口，利用自身的資源進行開發，努力建設特色學校。

副校長掛職學結 [篇4]

2015年10月，我有幸成為校長掛職鍛煉中的一員，在縣委政府，縣教育局的統一部署下，開始了在二附中掛職培訓的學習生活。近三個多月的時間，在人一生的歷史長河里或許可以忽略不計，但在我的教育生涯中卻是難以忘懷的。掛職的八十多天，是對我教育教學管理理念進行重新審視、徹底洗禮、再次升華的一段寶貴時光，我深切的感受到：培訓是最高的福利待遇，給教師提供學習機會就是最優厚的獎賞。

在掛職學習中，我深受大學組織部、總務處，掛職學校領導的悉心引領，無微不至的關心與照顧，讓我深入到學校的各職能部門，零距離地接觸。通過近三個月的參觀考察、觀摩學習、交流實踐，讓我了解學校的發展規劃、辦學理念、學校管理、新課程改革、特色活動等一系列管理流程，學到了許多寶貴的經驗，體會到了二附中教育的成功之處，并深深地被二附中嚴謹扎實的工作作風、以人為本、與時俱進的教育理念、愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪，開闊了我的視野，拓寬了我的思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學習情況做以下總結。

一、掛職學校情況

大學第二附屬中學身處大學懷抱，是有著百年悠久歷史的大學的附屬子弟學校。擁有大學豐富的物質資源、智力資源和精神資源。是大學和上海市楊浦區教育局雙重領導的完全中學。學校成立于1978年。其生源主體為大學教職工子弟，受成長環境的影響，他們的知識面總體較寬，對未知世界好奇，對自主學習渴望，是學校課程計劃得以實施的基礎和保證。學校現有7個年級19個教學班760人，在編教職工有63名。校園外觀樸實，小巧精致，教學設施齊全。“望道樓”(教學樓)、“步德樓”(綜合實驗樓)、“相輝樓”(文體館)三座樓以老校長名字命名，意義深遠，內涵豐厚。學校堅持以“收攏、放開、再收攏”的思想為指導，傳承“追求卓越，爭創一流”的精神，辦“自主、創新、包容、大氣、有寬度”的特色教育，形成了自己的品牌，得到區教育局、大學的認可，社會各界和家長的贊譽。

二、掛職學習工作情況

1、堅持上下班制度，執行二附中作息時間和教職工管理制度。按時到校，從不遲到、早退。本著多觀察、多參與、多了解、多反思、多對比的思想，參與到學校工作的方方面面。

2、全方位參與管理和學習體驗。從進入二附中的第一天起，我迅速進入了副校長的角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動、檢查學生課后作業的批閱與設計情況、設計體育活動課程，并進行每周三下午連續四節體育活動課的實踐教學，實現了在學習中實踐，在實踐中學習。還代表二附中對大學2015年畢業，要到西部支教的碩士研究生進行題為《如何盡快成為一名西部支教教師》的專題培訓。與領導、老師融為一體，成為學生的益友。科研意識、學習精神和管理方法，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了眼界，而且提升了自己的素質。

3、虛心請教、務實學習。為了盡快轉換角色，迅速融入新的環境，適應新的崗位，我在學校領導的介紹下很快了解了二附中的基本情況。進入二附中網絡信息平臺，查看資料，了解學校組織機構及其職能職責和開展工作的情況。認真閱讀楊校長贈與的幾十本關于二附中課程設置、作業設計、校園文化建設、規范學校管理、教師論文集等書籍。在研讀的基礎上，記學習筆記，摘錄要點，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以整理、記錄。同時，積極撰寫論文，其中我撰寫了一篇《教育是慢的藝術》心得體會文章。收集、翻閱了很多檔案材料，學習他們的規章制度。在向韓主任請教之余，我抓住一切空暇時間，深入到教導處、德育處、總務處、教研組、年級組、大隊部，與他們一起座談、交流、探討，了解各處室的工作重點、方法和特點，并加以整理，結合二附中教育教學活動，進行深層次的分析、思考，取其精華，為今后的工作提供參考。

4、深入課堂。課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課37節，同時還代課16節。通過深入課堂學習，讓我領會到名校先進的課堂組織方法與技能，領略新課程背景下教師的授課方式和教學風格，對學校的教育教學有了深度的了解。

5、積極參加學校的各種活動。參加每周的行政會議、教職工例會、教研例會、升旗儀式、教研活動。在2個多月中，先后參加了大學教育碩士學位研究生論文開題報告評審會、“漫游星空”講座、名師講壇、拓展課堂、運動會、教師培訓、中國創新教育年會、少代會以及中國科學院院士講座、大學專家演講、大學校外掛職鍛煉干部培訓、以“互融共進，和諧發展，傳承文化，共建現代名校”為主題的蘇步青學校等“五校”聯盟校長論壇等活動60多場次。協助接待新疆、寧夏、長沙、廣東等全國各地學校的來校交流。通過活動的參與，我對教育的本質有了更深刻的理解。全方位、多角度的了解學校的辦學現狀，深入地了解該校的新課程進展情況和實際效果、管理經驗、師生成長情況，認真學習并針對自己學校的情況進行反思。

6、參觀走訪市內外學校。充分應用掛職學習的十幾個周末時間，以及借二附中外出交流活動的契機，先后深入到大學、交通大學、同濟大學、上海財經大學、上海體育學院、附中、交大附中、浙江義烏望道中學、同濟中學、同濟大學附中參觀、交流學習，真正讓我感受到上海教育是中國面向世界的一個窗口，是全國領先的教育品牌。

三、感悟與收獲

1、先進的理念，明確的目標，清晰的思路，引領二附中發展成為優質高效，獨具特色的學校，贏得社會和家長的公認。明確依托百年，借助家長團隊和上海地理文化區位優勢，讓學生接受眼界更廣、思想更活、基礎更實的有廣度的“五多”(讀的書比別人多、聽的講座比別人多、社會實踐和參觀考察比別人多、采訪比別人多、探究比別人多)教育;以課題研究項目為抓手，為教師搭建平臺，推動教師專業成長，打造研究型教師團隊;執行以“充分利用大學資源，為學生、教師、學校可持續發展服務”為理念而設置的“三類課程”(基礎型課程、拓展型課程、探究型課程)。落實“三個有效”(有效課程、有效課堂、有效課后作業設計)的教學管理。踐行綠色指標，實現二附中師生全面發展，可持續發展，提升質量，打造精品教育。

2、團結和諧，務實高效的班子團隊。他們為人低調、親近、平和。他們不僅具有獨當一面的能力，他們的協作精神、責任意識、服務意識民主、務實的行事風格更是令人欽佩。贏得廣大師生的尊崇。成就了他們的領導力和執行力。

3、“嚴謹、開放、自主、創新”的校訓，傳承了百年的精神文化內涵。注重科學精神和人文精神的融合，以人為本，人與自然和諧發展。以適應社會對人才的需要來滿足學生成長的需要的理念。讓學生在精心設創設的環境中，自然而然、潛移默化地受到積極的情感體驗。讓學校的教育目標盡可能在學生不知不覺中實現，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。(1)為了紀念大學歷任老校長，緬懷他們的豐功偉績，勉勵學生，步前賢之德，立志高遠，奮發圖強。倆幢教學樓，用老校長的名字分別命名為：“望道樓”、“步德樓”。(2)校園雕塑——啟航、晨讀，“過去、現在、未來”壁雕的塑造，激勵學生以科學為動力，以二附中為起點，揚起生命之帆。(3)讓每面墻壁，一草一木說話：懸掛于墻上的院士照片，學者寄語，時刻提醒學子們與自然和諧相處，奮發進取，成才報國。

4、獨具學校特色，具有超前性，大學化的德育工作

二附中弘揚百年的“民主精神”。從班委會、學生會干部、少先隊大隊委員的產生，大膽的借鑒了大學學生會構建模式和干部產生辦法。主張“自己的干部自己選，自己的主人自己當”。以“模擬社會、實行任期、自主競爭、公眾評議、選舉產生、服務于生”為精神。通過“自我推薦、大隊部面試、自制小報讓全校師生了解自己、師生投票”等過關斬將成為大隊委員。他們全程參與學校校紀校規的制定、日常行為的檢查、評比管理、學生德育考核、評價。每周的升旗儀式主持活動，國旗下花樣百出，別出心裁精彩演講與訓話。利用主題班會、黑板報、壁報、國旗下講話、藝術節、感恩、換戴大紅領巾等系列活動形式，分階段，分年級的將教育主題落實到實處。充分展示自我，體驗成功的價值。引導學生愛集體、愛同學、愛老師、愛父母。學會正確處理個人與集體的利益關系，說真話、講信用、做事實。培養學生責任意識、服務意識、積極參與社會公眾事務的習慣。鍛煉學生自主管理、自我教育、主動發展的能力。

5、愛崗敬業，積極上進的教師隊伍。從跨進二附中那刻起，我就領略到教師們高強度的工作量和快節奏的生活，他們中午沒有休息，每天從上午七點過到下午六點，始終堅守在工作各位上，忘我的工作精神，不得不讓人欽佩。他們不僅業務精，學識素養高，積極努力的學習探究意識行為，營造了二附中濃厚的學術科研氛圍，是推動二附中持續發展的發動機。

6、值得學習借鑒的分層教學。為了便于因材施教，尊重差異，分層提高，實現減負增效。二附中大膽嘗試，實行“局部分層走班教學”。有別于普通分層教學的特色方法，即：不搞一刀切，實行過度帶，讓家長和學生自己選擇。實行部分科目、某些年級進行分層。實行“自己的孩子自己抱”，分層不分班，同一教師授課，只是教師根據學生的基礎、接受能力、反應快慢等程度不同實施不一樣的課堂策略和方法，針對性的設計有效的、有層次的作業。既實現了因材施教，又不違背教育行政部門所嚴禁的，所謂辦特色班、優差班，打消了家長擔心將自己孩子分到學科教學能力較弱的教師手里的矛盾，讓學生找回了自信，得到有效教育。

四、反思與打算

1、優化升旗儀式，培養學生自主管理能力

2、結合學校實際，逐步試行局部分層教學

3、狠抓教研活動，切實提高集體備課實效

4、結合民族特色，大力提升校園文化氛圍

總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業的生涯中有著這樣一段掛職學習的難忘經歷，我必將永久珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛煉所得，加強學習，不斷更新觀念，相信在自己今后的教育管理理論與實踐等方面一定會有較大的提高。

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