二年級的學結

時間轉瞬即逝，現在已經開始大三新學期的學習和生活，特別有必要總結下我的大二生活，從而從中汲取教訓，學習經驗，為我以后的學習生活奠基基礎。

大二學年學到了些專業基礎知識，但是總覺得自己在初步學習階段沒能好好把握住自己學習的機會，將知識點掌握吃透，將解決問題的方法予以總結和概括，沒有學到的問題的精髓——那種模型思想或其他突破型解決問題的思想予以捕獲。大學的學習是從知識點到解決問題的方法再至思想提升這三個層次方面的學習和提升。

大二學年對知識的追求的深度要提升而不是降低。我似乎懂得了什么叫大學的期末考試，那就是單靠最后在學習上花費點時間就可以順利通過的考試。原來一直深信“大學期末考試成績高的學生就一定比那些考的差的同學學的好”，后來我發現自己是錯誤，別人有平常認真抓學習，為的是學到知識，只是說考前他沒有專門為應付考試而浪費時間復習罷了，對于期末考試這種低水平的考試根本都不能反映出一個人在大學學習掌握知識的水平，它只能作為衡量你在大學期間是否學過這些東西罷了。所以不要用錯誤的標準來衡量正確的事情，那樣得出的結果必然是毫無意義的。我檢討自己在大二學年比大一學年多了更多的功利心，這種功利心讓我變得浮躁而不踏實，變得更加自負而不自信，變得懶散而不勤奮。它腐蝕我的心靈，拖累著我的身體。我相信這是“功利心”這個毒蟲的危害。大三學年主要是潛心專業知識的學習，所以我必須潛心去求學求知，用專業文化知識來真正武裝我的頭腦。擺正自己學習的心態，不要以學習分數為自己的奮斗目標和評價標準，要以自己的實際能力的提升為奮斗導向，多向老師請教，多向同學求解。

對于大二下經過了全國英語四級水平考試，自己定的長期計劃并沒能得到實施，但是慶幸的是最后的一段沖刺時間自己靜下心來把握的不錯，最后對于英語四級分數548分很是坦然，不過很慶幸自己在寫作方面取得優異的成績，所以我也相信自己在四級考試之前一直記憶的好句型和六級作文是有效的。英語聽力絕對是要多聽的，英語是一種語言，對于英語的學習必須是循序漸進的，我也擺正自己的態度，相信自己一定能學好英語。只要你相信自己能，并堅定的為證明你有這種能力而奮斗，最終的結果就必然是你期望的。并且對于這種重要的事情一定要計劃好，并爭取一旦制定了計劃就嚴格執行它，不要拖延，不要把今天的事情拖到明天去做，因為明天還有明天的事情，今日事今日畢。針對順利通過計算機access數據庫考試，是因為我認為我能學好它，并且學習它是很有必要的，所以自信加上這種主動學習，讓學習它的過程變得很快樂而又有效率。從這件事我也得到啟示，在接觸一個完全新的事物和人的時候，要絕對的相信自己能解決這個事情或處理好與這個人的關系。

談到人際關系，我不得不說自己這方面做的還有欠缺的地方。自己認識和交往的人非常之多，但是真正算得上深交的人又有幾個呢？為什么會出現這種現狀呢？因為我自己在學生工作中也好，日常與同班同學交往中也好，更多的是考慮自己的公眾印象或者工作，很少去捕獲交往對象的內心，并且對于自己想深交的人缺乏足夠的了解。另外自己太在意人際關系，反而阻礙我正常的對自己的朋友表露我自己的看法和觀點。所以我絕對需要在這方面做出改正，所以我承諾：坦誠的對待我想深交的朋友，說出自己心中真實的想法，提出對他的缺點有幫助的建議；真實的對待我身邊的每一個人，我要求對他們說的每句話都是我相信正確的，對于自己不知道的或不確定的事情不去告訴別人；對于人際交往，言多必失，因此多聽他人意見，他人說時我聽，認為需自己說時再說，并且不要養成在別人面前主動評價另外一個人的習慣，因為評價本身就帶有主觀臆斷很可能影響別人的關系，還是選擇緘默。針對和女性朋友交往，我要做的更多的是不要畏懼和她們說話，要學會幽默說話，每個人都不喜歡喜歡說教口氣的朋友，好像你一直很了不起的樣子。所以要學會改變自己說話的語氣，逐漸培養自己說話的技巧，學會了解女孩子的心理。

對于自己的人生奮斗目標，我很高興在大二學年很清晰了自己的人生規劃，大學四年好好讀書學到很好的專業知識，提升自己的自主學習能力和創新能力，增強自己的人際交往能力和解決問題的能力。然后考上華中科技大學土木工程方面的工程碩士，在那里學到更多追求卓越的精神，提升自己的人格素養和專長，認識更多事業上的朋友，尋找自己的另一半。碩士生畢業后選擇工作，工作幾年結婚再穩定幾年，選擇考公務員爭取能考到山東的某個地方，然后憑借自己的努力，正確做到縣級以上干部。

對于大二的學生工作方面獲得了不少鍛煉，從而在處理日常人際關系方面有所提升，也提高了自己的組織策劃能力和完成事情的執行力。我相信自己在大學中參與學生組織得到的鍛煉對以后的工作有很大的幫助，在學生會中認識的人與事也能很好的激勵我不斷地學習奮進。對于自己平常的體育鍛煉，我的籃球水平得到不少的提高，身體素質也得到了提高，我相信經過很好的體育鍛煉，選擇跑步、打籃球、打乒乓球、打羽毛球等運動不僅能給生活增添色彩還會提高工作和學習效率，但凡成功人士的身體素質都是過硬的。

總而言之，大二學年讓我收獲了很多，譬如說學習態度要端正、要坦誠地處理人際關系、要做事有計劃安排、不要畏懼和女孩子交往、要加強體育鍛煉、要堅定自己的人生方向等等。我相信只要努力就一定有收獲，我也相信自己只要肯做，就一定能做好。我的大二雖然過的有點忙碌并且時常有些空虛，那是沒計劃安排的結果，我相信以后的日子我會做好規劃，細分安排，那樣我的每天都會過的充實而有意義，那樣我的人生將會變得絢麗而有價值！

姓名：辛春福

2015年8月31日

二年級的學結 [篇2]

二年級上半學期眼看就要結束了，考試還不知道咋樣，回頭看看經歷過的酸甜苦辣，也略做總結一下吧。

我家的孩子是提前一年上學的，雖然我極力反對，但是孩兒他媽認為女孩子就應該提前上學，最后還是提前上學了。

一年級基本上處于撲蒼蠅的狀態。大幾個月的孩子完全想象不到的問題我們全遇到了。我也跟著著急上火，不管咋樣，一年級總算過去了，學習成績也在中等，知識點沒有落下，該學的都學會了，雖然所有的都比別人慢半拍。跳繩是班上最后一個學會的，最后勉強合格。數學也有很多題目理解不了，復雜一些的思維題要換各種方法講很多遍才能理解，過段時間還會忘。語文在一上忙于拼音，一下就開始為閱讀發愁，很多故事情節不懂，主要是生活常識太少了。英語一上都沒顧上，一下報了個班，但也跟著費勁，就不上了。

二年級開始后整體輕松了些，也許只是只是我的心理調整了，對她的要求放送了。跟孩子之間的磨合讓我去尋找她的優點。我家娃是處女座的小女孩，批評不得，輕輕的說一下就哭。

二年級數學在暑假的時候我把乘法花了兩個星期給孩子強化完了，開學的時候乘法口訣已經很熟練了。因此，每天的口算題也漸漸中斷了。這是最大的教訓。到快期末考試了才意識到孩子的計算準確率有問題。老師說是馬虎，但我認為是不熟練。

語文一直在和粗心還有錯別字做斗爭。考試做題經常丟題，還有就是不按要求做題，比如對的打對鉤，錯的打叉，她只把對的打上了勾。最差的一次考了89，比一年級強多了，一年級最差考過82.

英語由于報班失敗，我決定自己在家教，隔三差五的看獅子王，孩子愛看，英語水平提高似乎不多，但是學英語的興趣卻提高不少。由于上英語培訓班她都認為自己英語學不好了，產生了畏難情緒。二年級第一單元的英語就得了80多，但看電影讓孩子喜歡上了英語，經常主動要求學，第二單元，第三單元都是一百，這學期對課內知識幾乎沒管過，留的英語作業也沒做過，到期末考試才發現26個字母還有五六個不會寫，突擊了兩天。

這個學期孩子進步挺大的，雖然從成績上看進步不明顯。閱讀能力和理解能力提高了很多，英語敢說了，雖然也不會幾句，看見老外竟然自己主動過去搭訕。

二年級的學結 [篇3]

本學年，為了讓學生積累精彩而又豐富的語言材料，讓主題學習成為課內學習的延伸。我們二年級積極開展了主題學習和課外閱讀活動，也取得了一些可喜的成績。現總結如下：

一、統一思想，提高參與“主題語文”學習的自覺性

高度重視，積極參與，加強學習和研究，在落實“主題引領、學用結合、綜合學習”的主題語文基本思路的基礎上，將新課標倡導的“自主、合作、探究”式學習方式有機融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實施。

二、深入探索，構建具有可操作性的高效模式

借鑒已取得的成果，積極探索“主題閱讀”課堂教學模式，將課堂當作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設計。教師以“自主互助學習型課堂”為基本模式，根據自身特點和實際進行大膽的創新。“自主互助學習型課堂”大致包括如下五個環節：認定目標，獨立自學——小組交流，互助落實——課堂討論，質疑釋疑——回扣目標，訓練鞏固——反饋矯正，反思升華。

三、具體實施

“主題學習”可操作性很強，首先，它不破壞現有的教材體系，在學好教材內容的前提下進行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學方法不復雜，單元整組設計、學案引領這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學生自主學習為主的課堂，教案、學案設計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。

因此，我們教研組經過研究、思考，具體是從以下幾方面去做的：

1、主題閱讀

操作方式是每周設立兩節閱讀課，每教學一個單元或一篇課文，就安排一節閱讀主題學習叢書《幸福的種子》上與本單元課文相關的文章，另一節閱讀學生自己的藏書，或與本單元、課文有關的補充資料，教師做好閱讀方法的指導。通過這種補充和拓展閱讀，促進學生對本單元和本篇課文的理解學習，使學生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。

2、主題背誦

一直以來，學校也十分注重學生語文素養的培養。為激發學生的讀書熱情，學校每年都要開展“讀書節”活動，我們便以此為依托，開展了“經典誦讀”和“詩文朗誦會”活動。學生誦讀內容包括《小學生必背古詩詞三百篇》、《弟-子規》、各年級主題學習叢書中的精彩片段等。

在平時的教學中，每教學一單元或一篇課文，即補充與之相關的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學生熟讀成誦。以此體現語文教學的古今結合、雅俗結合、讀背結合，豐富語言積累，提高語文素養。另外，單元課文中的優美段落、句子也可背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，背一個精彩片段，背幾個成語……

3、主題實踐活動

每教學一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學習實踐活動。這一活動的有效開展更能激發學生閱讀叢書的興趣，提高閱讀質量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。其它小型的活動以班為單位組織，如：詩詞朗誦會、“祖國頌”演講比賽、名人名言展示會、傳統節日報告會等。

4、師生攜手，將學習進行到底。

為使學生的主題學習閱讀成效更顯著，在閱讀指導課上，我們的語文老師都能認真上好“篇目推薦課、讀書方法指導課、交流評論課、讀書筆記輔導課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數量上“多多益善”；在閱讀的質量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握；在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時又進行“積累性閱讀”，“為學之道在厚積而薄發。”為了更好地達到“積累”之旨，閱讀時我們要求學生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。

5、多種活動推動學習。

老師想方設法讓學生自己交流主題學習讀書“成果”，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現自我創新。這一階段的操作方式有：

(1)、健全評價機制。我們設立了“讀書筆記優秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”“優秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學家”等獎項，學生的課外閱讀熱情變得異常高漲。

(2)、積極開展競賽活動。如：誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外，我們學校還在每年的5月份開展“讀書節”開展一次主題學習叢書和古詩誦讀競賽活動，達到以賽促練的效果。

四、積極加強主題評價體系的建設

為了使主題學習達到好的效果，我們還注意學生的過程性評價。在評價的過程中我們是以不斷地表揚、獎勵好學生來督促其他學生讀書，評價的方式是每人建立一個軟皮本，一到假期和雙休日我就讓學生回家讀書，把讀書的時間、題目抄在軟皮本上，老師再根據學生的讀書記錄情況每次都做總結。表揚讀書多而記錄好的學生，還給他們加星，并把得的星數記錄到《班級星數評價表》里。每周再根據《班級星數評價表》表揚前15名同學，同時也表揚進步的同學。我們的進步原則是：只要進步了，就加進步星，一周下來，前15名同學被評為本周的“小明星”，進步的被評為“進步星”然后老師再獎給他們一些獎品，如粘貼、笑臉接著讓他們貼在自己的書上。作為學期末評三好學生的依據之一。

在做讀書記錄本時，我要求每個孩子在讀完主題學習從書上的內容后，可以做一些你喜歡的篇目。但有一點必須要實事求是。不愿意做也可以，但上不封頂。開始有一小部分同學沒有做記錄，我從來也沒有批評他們。只是按時給好的同學加星、獎勵，時間長了，不做記錄的同學也主動開始做起讀書記錄來。漸漸地，老師不間斷地布置類似這樣的作業。學生也養成了按時做記錄的習慣。由于人都有惰性，再加上孩子的天性是玩，因此也會有極個別學生出現不做記錄現象，對此，我也沒批評他們，而是與家長溝通、聯系，更重要的是不斷地進行過程性評價，使學生感到班級設立的“明星榜”是永遠生效的。如果稍微馬虎，就會得不到星星了。可見，無論是家長還是老師一定要了解孩子的心理，另外與孩子商討設立一些規則，有家長來督促、幫助孩子遵守規則，持久地下來，學生就有了約束自己的能力，并養成了良好的遵守規則的習慣和良好的學習習慣。

本學期，我們開展的語文主題學習情況，尚處在探索階段，而在語文教學方面，我們的課堂教學上還有很多需要改進的地方。在以后的教學中，我們應充分發揮教研組集體的智慧，積極學習新的教育教學方法，大膽探索，勇于展示，盡快的構建和完善語文主題學習的模式，為學生的未來勾畫美好藍圖。

二年級的學結 [篇4]

作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、教育理論方面

新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。

二、道德修養方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5、多聽教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6 繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養 在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。

四、本學期閱讀書籍有;

1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。

4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。

6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。 一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。

二年級的學結 [篇5]

早春三月是一個陽光明媚、生機勃勃的季節，更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每的季節。我們初二年級全體師生響應市團委和我校團委的號召將“學雷鋒活動”開展得有聲有色，和諧暖人。現就此次活動簡單總結如下：

三月一日，初二年級首先作了“學雷鋒活動”總動員，緊緊圍繞“學習雷鋒活動”積極的開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。

一、指導思想。為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，我們努力從學生的思想面貌抓起不留于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌，營造積極向上的學習生活氛圍。

二、具體工作： 

1、主題活動閃亮校園

3月 日初二年召開“學習雷鋒好榜樣”主題班會，討論雷鋒精神的實質。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。我們認為雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。由此，同學們似乎抓住了雷鋒精神的實質——熱情、無私。并結合講講雷鋒故事、談談心中感受、夸夸身邊榜樣、想想愛心計劃，激勵全體學生向雷鋒同志學習。

2、志愿者活動有聲有色

為弘揚雷鋒精神，共建和諧家園，促進學校學雷鋒活動深入發展，3月 日我們初二年級師生組織全體學生,走進校園的各個角落、走進街道社區，徹底清掃了校園及街道的衛生死角及街上的“牛皮癬”一樣的小廣告，美化了家園、凈化了環境。老師們親力親為，拿著工具打掃街道，學生們積極參與，個個投入，忙得滿頭大汗，將校園及周邊化境打掃得干干凈凈。贏得了周邊市民和來往群眾的極大好評，也讓人民深深感受到雷鋒精神的代代傳承、發揚光大。

3、“敬老扶幼助殘”意義深遠

3月 日，初二年級組織學生會、團干部和部分班級的學生干部帶著慰問禮物，冒著初春的寒風到敬老院慰問孤寡老人，為老人整理房間，打掃衛生，跟老人們噓寒問暖，還為老人送上文藝節目。讓老人們深深感受到社會的溫暖，人間的真情。

4、尋找榜樣 引起共鳴

在“學習雷鋒”活動中，初二年級各班根據班級實際，將學雷鋒活動與學生的文明禮貌習慣及班級日常管理結合起來，引導學生說文明話，做文明事、當文明人，尋找身邊“道德榜樣”，校園活雷鋒不斷涌現。班干部、學生黨員模范帶頭、身先士卒，全體同學積極響應。主動拾起路邊的垃圾，主動向老師問好，主動排隊打飯等等。

此次即將結束，但這并不意味著學雷鋒活動就此停止，并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的3月份再將他想起。我們應該在日常的生活中會繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續。

初二年級組

2012年3月8日

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