初中歷史遠程教育學結
通過培訓使我認識到，教學不再是教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向 師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關系，學生才能消除畏懼、釋 放個性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣 氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對教師而言，有 效的協(xié)調人際關系與溝通表
達的能力是必不可少的。而且隨著素質教育的深入入,創(chuàng)新思維 在教學中必須的到挖掘。 一、提高了參加培訓的認識。 參加此次培訓，能接受相關理論知識的和文字圖片資料，同時還可以接觸到一些名師、 專家的授課， 觀摩各種類型的優(yōu)質示范課， 還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學 習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時，還可以根據自己的計劃隨時進行學 習。 這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時， 也需要我們充分了解自己所處的學習 環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進 行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。 二、加強自身專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的素質水平。 俗話說“活到老，學到老” ，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師 僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名 優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者， 并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習， 讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。 現(xiàn) 代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持 自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立 終身學習的理念。 三、落實初中新課程標準要求。 課程的教學設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能 力。在現(xiàn)階段，我國大多數的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村中學中更 為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的學習方式。這種注重機械 記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不 利于學生的長遠發(fā)展。 四、轉變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標下，要求培養(yǎng)學生]的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培 養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新 型學生。 五、在教學中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。 更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于 培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調面向 全體學生， 突出體現(xiàn)義務教育的普及性、 基礎性和發(fā)展性， 為學生進入和適應社會打下基礎， 為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的知識與技能，培養(yǎng)良好的品 德和健全的人格。 六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。 通過這次培訓對提高教師素質， 推動學校教育教學此文園改革， 逐步提高教學質量起到 了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過 自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
初中歷史遠程教育學結 [篇2]
短暫的遠程培訓學習就這樣匆匆結束了。在此，我非常的感謝教授的精彩講課和專家輔導老師對我們的幫助。專家們深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省的教育教學理念和孜孜不倦的治學精神，深深地烙印在我的心中，是一次難得的學習機遇。雖然這十天天氣酷熱難耐，通過這段時間的學習我學到了新的理念，新的教學方法，讓我受益匪淺。現(xiàn)將培訓學習心得總結如下:
一、意識轉變，觀念更新，對遠程教育有了一個全面的認識。經過一個多月的學習，使我對這遠程教育這個概念有了一個較為系統(tǒng)的認識，遠程教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同于其它的商業(yè)行為，是黨和國家關懷我們教育的民心工程。
1、遠程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號的.方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們中學無疑是一件省錢省力的好事。
2、遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優(yōu)質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。
3、遠程教育能切實改變農村學校教學資源的匱乏，教育教學質量的低下，逐步縮小與發(fā)達地區(qū)的差距.而通過衛(wèi)星的形式進行傳送，省力省錢，能被農村學校接受。
二、結合本人實際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務于教育教學。
現(xiàn)代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，將對教育，特別是農村教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是農村教育發(fā)展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發(fā)展。教學資源中的示范課，我們可以進行學習觀摩，優(yōu)秀教案可供我們參考，同步課堂中的習題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學習，去探索，一定能為教學服務的。
總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內容豐富的優(yōu)勢，全面展現(xiàn)其作用。我堅信農村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢，從而取得長足的進步。
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