初中每周學結

時間過得真快，又是一個新的開始。回顧過去的一周，我有很多的感慨，在看到自己的進步時，又發現一些不足。

在這初中一年級，大家就學過這樣的小詩“人有兩個寶，雙手和大腦。”所以，我們在小學階段培養的就是學習能力和動手能力。可能由于我是家里的寶貝，條件比較優越，所以動手勞動似乎是我最不愿意的事。看來，我身上還是缺乏一些吃苦的精神。其實我都明白一個道理“吃得苦中苦，方為人上人”，但是做起來卻不容易。要知道心靈手巧，動手能力很重要。往往，能自立的人，喜歡多做事的人，總是會得到比他人更多的鍛煉機會，也就擁有了較強的能力。

學習起來就容易得多。現在的學習其實并不難，可是有時我會覺得吃力，或跟不上大家的腳步，主要是因為吃不了苦，得不到鍛煉的結果。所以，我覺得我還是要多抓住機會，讓自己在每天都學習中得到不同的鍛煉。我可以抓住每天掃地的機會，學習如何勞動，同時培養與同學合作的精神。我可以抓住每天讀書的機會，學習如何朗讀，同時培養閱讀的好習慣。我可以抓住每天課堂發言的機會，學習如何與他人交流，同時培養口頭表達能力。我可以抓住每天認真傾聽的機會，學習如何聽課，同時培養聽力的能力。

由此可見，每天，我都有很多機會得到鍛煉，關鍵就看能否主動地抓住這些重要的機會，因為機會稍縱即逝，成功的人永遠都是懂得抓住機會的人。我更希望有我自己的成功。

初中每周學結 [篇2]

-----實現教師、學生、家長思想溝通的途徑

一、問題的提出：

現代生活節奏快，學生家長普遍忙于工作而缺乏與孩子的交流，對孩子在學校的表現了解不夠。特別是住校生，與父母接觸的時間更少。學校里，教師忙于教學工作而缺乏與學生、家長的思想交流，對每一個學生的了解不夠全面深入。學生日復一日的學習缺乏階段性的總結反思，“低頭拉車”的時候多，“抬頭看路”的時候少。因此，搭建一條穩定的溝通交流渠道，讓教師、家長對學生階段性的學習、生活有比較全面地了解，提出自己的意見和建議，對學生的發展必將十分有利。

二、解決問題的措施

我采用的方法是：學生每周寫出自己一周的.學習、生活總結，與老師交流后，周末回家向家長匯報、交流，并帶回家長的反饋意見。

三、具體實施案例

這個辦法，我們在所教班級初三·二班試驗施行。全班共46名同學，其中35名住宿生，每周只能回家一次，周末在家時間短，家長與學生的溝通交流比較少，學生的在校學習表現家長知之甚少。11名通校學生，由于學校安排了早晚自習，每天早出晚歸，很難與家長謀面。學生與家長交流少，老師與家長交流更少，一般情況下，老師傳家長到校，就是學生在校闖了禍出了事的時候。這種家校聯系的隔斷，極不利于學生的教育，家長對學校管理工作也很容易產生誤解。同時，學生整日里埋頭學習，缺少必要的總結反思，難以達到自我反省、自我教育的目的。

為消除這個班級管理上的漏洞，我們采取了學生每周學習、生活匯報的方法。學生在周五下午或晚上，反思一周的學習、生活，寫成書面總結，包括自己學習表現、思想動態；參加了那些活動、做了什么好事、犯了什么錯誤；對自己本周表現的總體評價、有什么啟發和教訓、確立下周的目標等等，總之，盡可能詳細地進行總結回顧。寫好的總結，先交由老師閱讀，老師對學生的總結發表自己的看法，糾正其不實的情節，提出自己的意見和建議并簽名。周末學生回家，將自己的總結和老師的評語帶給家長，家長閱讀后便對學生的在校情況有了了解，并可以根據學生和老師反映的情況提出自己的意見和建議，下周再由學生帶回學校交給老師，這樣，便實現了教師、家長和學生的交流，學生及時總結回顧了自己的學習，也從老師和家長那里得到了許多有益的幫助，學校、家庭、學生緊密地聯系在一起，有利于教師、家長、學生三方的思想交流，也有利于學生的自我約束、自我教育。

這個方法在實行之初也遇到了一些問題，如學生不認真對待，敷衍了事；有的家長因工作忙，不太重視等。但我們老師一直認真對待，堅持執行，優點越來越顯現出來，學生養成了習慣，家長的配合也越來越細致，收到了良好的效果，學生的學習成績普遍提高，特別是老師、學生、家長的思想得到了溝通，消除了許多誤解，出現了許多感人至深的動人故事，班級凝聚力大大增強。

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