初二語文主題學(xué)結(jié)
寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學(xué)中，我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語文教學(xué)的重點(diǎn)。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時(shí)代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個(gè)緣故，本來十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當(dāng)我們認(rèn)真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢的需要，應(yīng)走到學(xué)生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。
力求語文課堂做到“趣、活、實(shí)”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的,陶和感染。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。
教研相隨，以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標(biāo)下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的語文教學(xué)要立足于語文自己真實(shí)的教學(xué)問題，做到“以研促教”。
我認(rèn)為，語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）實(shí)踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學(xué)實(shí)踐中歸納、匯集、反思實(shí)際的教學(xué)問題，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學(xué)歷來是“遺憾的藝術(shù)”，語文教學(xué)更是一門藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思，把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學(xué)中多多注意！
初二語文主題學(xué)結(jié) [篇2]
本學(xué)年，為了讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語言材料，讓主題學(xué)習(xí)成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。我們二年級積極開展了主題學(xué)習(xí)和課外閱讀活動，也取得了一些可喜的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高參與“主題語文”學(xué)習(xí)的自覺性
高度重視，積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動“主題語文”工程的深入實(shí)施。
二、深入探索，構(gòu)建具有可操作性的高效模式
借鑒已取得的成果，積極探索“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時(shí)間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)——小組交流，互助落實(shí)——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固——反饋矯正，反思升華。
三、具體實(shí)施
“主題學(xué)習(xí)”可操作性很強(qiáng)，首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進(jìn)行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學(xué)方法不復(fù)雜，單元整組設(shè)計(jì)、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂，教案、學(xué)案設(shè)計(jì)出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。
因此，我們教研組經(jīng)過研究、思考，具體是從以下幾方面去做的：
1、主題閱讀
操作方式是每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課，每教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文，就安排一節(jié)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《幸福的種子》上與本單元課文相關(guān)的文章，另一節(jié)閱讀學(xué)生自己的藏書，或與本單元、課文有關(guān)的補(bǔ)充資料，教師做好閱讀方法的指導(dǎo)。通過這種補(bǔ)充和拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生對本單元和本篇課文的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。
2、主題背誦
一直以來，學(xué)校也十分注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校每年都要開展“讀書節(jié)”活動，我們便以此為依托，開展了“經(jīng)典誦讀”和“詩文朗誦會”活動。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩詞三百篇》、《弟-子規(guī)》、各年級主題學(xué)習(xí)叢書中的精彩片段等。
在平時(shí)的教學(xué)中，每教學(xué)一單元或一篇課文，即補(bǔ)充與之相關(guān)的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子也可背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，背一個(gè)精彩片段，背幾個(gè)成語……
3、主題實(shí)踐活動
每教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。這一活動的有效開展更能激發(fā)學(xué)生閱讀叢書的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。其它小型的活動以班為單位組織，如：詩詞朗誦會、“祖國頌”演講比賽、名人名言展示會、傳統(tǒng)節(jié)日報(bào)告會等。
4、師生攜手，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課上，我們的語文老師都能認(rèn)真上好“篇目推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、交流評論課、讀書筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”；在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握；在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時(shí)又進(jìn)行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)。”為了更好地達(dá)到“積累”之旨，閱讀時(shí)我們要求學(xué)生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
5、多種活動推動學(xué)習(xí)。
老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流主題學(xué)習(xí)讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：
(1)、健全評價(jià)機(jī)制。我們設(shè)立了“讀書筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”“讀書筆記進(jìn)步獎(jiǎng)”“談天說地能手”“優(yōu)秀手抄報(bào)員”“小書迷”“小博士”“小科學(xué)家”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
(2)、積極開展競賽活動。如：誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外，我們學(xué)校還在每年的5月份開展“讀書節(jié)”開展一次主題學(xué)習(xí)叢書和古詩誦讀競賽活動，達(dá)到以賽促練的效果。
四、積極加強(qiáng)主題評價(jià)體系的建設(shè)
為了使主題學(xué)習(xí)達(dá)到好的效果，我們還注意學(xué)生的過程性評價(jià)。在評價(jià)的過程中我們是以不斷地表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生來督促其他學(xué)生讀書，評價(jià)的方式是每人建立一個(gè)軟皮本，一到假期和雙休日我就讓學(xué)生回家讀書，把讀書的時(shí)間、題目抄在軟皮本上，老師再根據(jù)學(xué)生的讀書記錄情況每次都做總結(jié)。表揚(yáng)讀書多而記錄好的學(xué)生，還給他們加星，并把得的星數(shù)記錄到《班級星數(shù)評價(jià)表》里。每周再根據(jù)《班級星數(shù)評價(jià)表》表揚(yáng)前15名同學(xué)，同時(shí)也表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)。我們的進(jìn)步原則是：只要進(jìn)步了，就加進(jìn)步星，一周下來，前15名同學(xué)被評為本周的“小明星”，進(jìn)步的被評為“進(jìn)步星”然后老師再獎(jiǎng)給他們一些獎(jiǎng)品，如粘貼、笑臉接著讓他們貼在自己的書上。作為學(xué)期末評三好學(xué)生的依據(jù)之一。
在做讀書記錄本時(shí)，我要求每個(gè)孩子在讀完主題學(xué)習(xí)從書上的內(nèi)容后，可以做一些你喜歡的篇目。但有一點(diǎn)必須要實(shí)事求是。不愿意做也可以，但上不封頂。開始有一小部分同學(xué)沒有做記錄，我從來也沒有批評他們。只是按時(shí)給好的同學(xué)加星、獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間長了，不做記錄的同學(xué)也主動開始做起讀書記錄來。漸漸地，老師不間斷地布置類似這樣的'作業(yè)。學(xué)生也養(yǎng)成了按時(shí)做記錄的習(xí)慣。由于人都有惰性，再加上孩子的天性是玩，因此也會有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不做記錄現(xiàn)象，對此，我也沒批評他們，而是與家長溝通、聯(lián)系，更重要的是不斷地進(jìn)行過程性評價(jià)，使學(xué)生感到班級設(shè)立的“明星榜”是永遠(yuǎn)生效的。如果稍微馬虎，就會得不到星星了。可見，無論是家長還是老師一定要了解孩子的心理，另外與孩子商討設(shè)立一些規(guī)則，有家長來督促、幫助孩子遵守規(guī)則，持久地下來，學(xué)生就有了約束自己的能力，并養(yǎng)成了良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期，我們開展的語文主題學(xué)習(xí)情況，尚處在探索階段，而在語文教學(xué)方面，我們的課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮教研組集體的智慧，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，大膽探索，勇于展示，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的未來勾畫美好藍(lán)圖。
初二語文主題學(xué)結(jié) [篇3]
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧!
似乎在別人的眼里，我不認(rèn)真吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個(gè)星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語。其實(shí)，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
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