教研室承諾書
一、在縣教育局的統一指揮下，認真完成本職工作和教育局布置的其它工作任務。
二、加強政治和業務學習，不斷提高自身素質和工作效能，認真做好教研服務工作。
三、堅持以人為本，立足教研，服務教育，正確、嚴格履行教研員職責，爭做教師滿意的教研員。
四、牢固樹立服務意識，深入基層進行教學檢查、調研和質量評估工作，傾聽學校呼聲，了解教師在教學研究中的困難和問題，當好教育行政部門的參謀和助手。
五、為學校和基層教師的教學教研提供專業咨詢、信息服務與技術幫助。解放思想，實事求是，與時俱進，一切從實際出發，創造性地開展教科研工作。
六、在學科優質課、教學論文、學科帶頭人、教育科研先進個人、教育教學質量評價等評選活動中，堅持公開、公正、公平原則，增加透明度。
七、堅持嚴以律己，廉潔奉公，依法依紀依規辦事，不濫用職權，不以權謀私，不亂銷各類教輔資料。
八、實行首問責任制，做到“五個一”，即：一張笑臉迎客，一把椅子讓座，一杯清茶解渴，一個標準公正，一個原則滿意。”
1、投訴電話：15827744836（辦公室） 短號64836
2、主 任：李本智15927792369（辦） 13886642811(手機)
二〇一〇年十月
教育教研室公開承諾書
根據黨的群眾路線教育實踐活動要求，現做如下六項承諾，請廣大黨員和群眾監督。
1、積極參加黨的群眾路線教育實踐活動。遵守黨的政治紀律，自覺踐行為民務實清廉要求，切實反對“四風”。
2、在學校分管校長的領導下，圍繞學校“五個一”重點工作，大力開展教研、科研工作，督導教學執行，在推動教育教學改革中發揮更加積極的作用。
3、做好校級教研課題的選題審核、立項及結題檢測、評估、鑒定及學校教研論文指導及評審與推薦工作。
4、做好校刊的編輯、出版、發行和教師教學成果的收集、整理、編撰工作。
5、做好教學執行的督導，開展常規教學以及第二課堂活動督導檢查。
6、協助教務科開展促進教師業務能力提高的評賽、評比、評審、評價等工作，努力做到公開、公平、公正。
道路工程教研室黨小組公開承諾書
道路教研室在土木工程學院的領導下，積極響應學校的號召，認真學習黨的方針政策，貫徹科學發展觀，嚴格遵守學校及學院的各項規章制度。在教學改革、教研室隊伍建設、科研等方面不斷進行著探索和實踐，強化教學工作，更新教學理論，適用新的形勢，更好地完成學院的各項工作，迎接學校的評估工作，教研室的全體黨員和工作人員，將本著求真務實的態度，加強學習和探索，不斷提升自我素質，提高工作水平和效率，為此，我們承諾：
1、加強日常教學管理：認真抓好課堂教學、實踐性課程的安排，貫徹落實三一一機制，組織教師聽課并組織討論，提高教學質量。修訂各專業課程的教學大綱。根據教學計劃與培養目標制定教學大綱，同時審查各課程的教學大綱內容，刪除重復與補充缺少知識。向學生傳授最前沿的知識，對教授內容，組織教師在教研室會議上討論確定。教研室教師要注意統籌兼顧，充分發揮團隊作用，協調各方關系，完成院領導交給的任務。
2、積極響應校院號召，配合完成各項工作：按照學校和院里的各項工作安排，積極響應參與創新爭優的.工作，黨員老師之間的點評以及群眾老師與黨員老師之間的互評。為學校的順利評估，堅決保證完成學校和系部安排的工作，不為學校的評估工作帶來負面影響。
3、切實開展教研活動，積極進行教改研究：教研室按照學校和系部年度工作計劃，正常開展教研活動，保證每學期8次教研活動和一次示范課。教研活動的內容主要涉及：學校和學院文件學習討論、專業課程體系和結構以及授課計劃的討論、多媒體課件交流學習、聽課、評課、教學教改討論、下學期教學任務計劃等內容。通過教研室老師的相互交流和討論，增加老師間的友誼和提高教學水平。
4、認真落實教學任務：為迎接評估，各位老師認真備課，努力教學，嚴格按照教學計劃的要求，認真細致做好教研室所承擔課程的教學計劃，落實完成相關教學任務，爭取不出現任何紕漏，不給評估和爭優帶來負面效應，從授課內容到授課過程、作業及考核各環節進行討論和互相點評。對于課時彈性較大、但對學生的能力培養密切相關的實習等實踐環節，教研室加大檢查力度，以便保質保量完成。另外加強與實習單位的聯絡和組織，保證順利完成了學生的生產實習，培養學生的實踐能力。
5、加強師德師風教育：結合學校開展的教學檢查活動，加強對教研室老師師德師風教育，要求每個老師參與到新生的入學教育、學生社團活動的指導、參觀實習指導、社會實踐指導、學生就業的推薦指導等多種活動中去，使老師轉變觀念，對學生的教育培養，不僅僅是課堂知識的傳授，更多的是關心他們素質的提高、專業素質的培養等方面，教師應該從多方面關心、引導學生，嚴格要求學生的同時成為學生的良師益友。
6、注重教師自身素質的提高，并提高科研水平：教研室老師注重提高自身素質，積極參與科研和項目生產，發揮團隊精神，凝注集體智慧。教研室爭取上報科研項目2－3項，爭取發表4篇以上核心期刊論文。
道路工程教研室
2011、3、23
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