支教活動實習報告

首先，通過這次支教活動，我更加深入的理解了教師職業的神圣和光榮。由于柳家中學地理位置比較偏僻，所以不管在生源、信息，還是各種教學設施上與北鎮市的一些學校相比有著一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這里，每位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一名學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生平常學習和生活，各個方面，這里的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差未幾。由于學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛勞，但在平時的接觸中，固然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是布滿熱忱，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一名人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益很多。支教之前，我對這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的緣由就是原來我是在高中實習，對初中教學沒有任何經驗。來到以后，學校領導將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐漸的適應了初中教學。這在我的人生經歷里是一次非常難得的體驗，對今后的教學也是非常有益。

另外，通過這次支教活動，我也發現這里的學生非常認真、刻苦。固然條件與市里相比差了很多，但學生們的學習熱忱很高，在校園里很早就能夠聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不斜視，自習課上也是積極發問。這和市里有些學生的學習態度真是有著天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就建立理想是“當一位光榮的人民教師”，固然之前在學校也有試講，但是真正站在講臺上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交換得心應手，由于我們同學生的年齡差不大的原因，學生很樂意同我們作自由自在的交換，我們能夠確準地掌控學生裝的思想動態，從而為更好地展開教學工作奠定了基礎。

從六月開始，依照文理學院的相干規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳故鄉低級中學進行支教活動。柳家中學位于北鎮柳故鄉柳東村，學校有初中三個年級，八個教學班。我執教的是初一年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較美滿的完成了支教任務。同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這里的生活，這一點我以為暫時沒有題目了。生存下來了，那就該斟酌做點事情了。固然，作為一個教師，弄好教學工作是我們的天職。對我們來講，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那末可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己似乎回到從前，回到中學時代。看到他們那布滿著渴看的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，巴不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經歷了很多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我沉思；經歷了很多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了農村中學教育，了解了農村中學教育的現狀，熟悉到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村 中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受四周特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，常常會顯得更加膽小拘束、不善言談，缺少自信心理，又畏懼會說錯被老師批評，會遭人嘲笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。特別是對農村學生來講。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立同等的師生關系。要尊重酷愛學生，對學生是肯定的態度，能減緩學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、***的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡可能用出色的講述，循循的引誘，積極地鼓勵來深深的吸引著每個學生；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。

工作中，我發揮吃苦刻苦的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了***的關系。我還非常留意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每一個學生的生活，噓冷問熱，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，常常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這類方式與他們交換，以為我們沒有大學生的架子。假設說在與學生的交往中有甚么收獲的話，除教學處，就這點令我印象非常深入。固然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前難堪斷言；但就與學生融會這一點，我想最少有一個比較良好的局面，這對我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。固然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，由于各種緣由，通過支教活動也暴露出在教學中存在著一些題目，希看在今后的工作進程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不輕易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這里的一切, 都使我明白了:條件的好壞,關鍵在于自己怎樣看待,具有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永久是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛; 當把科學的學習方法交給渴看求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這里，我學到了很多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。在這里，我們苦過、累過，卻照舊笑著；我們迷惘過、徘徊過，可照舊堅持著。支教固然辛勞，但是鍛煉了我的意志，進步了我的能力，讓我在苦中作樂中進步了身心健康水平。支教不但讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦刻苦；學會了苦中作樂；深入體會到了團隊精神的重要性；收獲了教育經驗和進步了教書技能。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希看，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和進步自己，為真正做一個出色的人民教師做預備。

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