萬方材料生產實習報告范文

前言內容

生產實習是學校教學的重要補充部分，是區別于普通學校教育的一個顯著特征，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環節。它是與今后的職業生活最直接聯系的，學生在生產實習過程中將完成學習到就業的過渡，因此生產實習是培養技能型人才，實現培養目標的主要途徑。它不僅是校內教學的延續，而且是校內教學的總結。可以說，沒有生產實習，就沒有完整的教育。學校要提高教育教學質量，在注重理論知識學習的前提下，首先要提高生產實習管理的質量。生產實習教育教學的成功與否，關系到學校的興衰及學生的就業前途，也間接地影響到現代化建設。

生產實習是本專業學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知識同生產實踐相結合的有效途徑，是增強學生的群眾性觀點、勞動觀點、工程觀點和建設有中國特色社會主義事業的責任心和使命感的過程。

通過生產實習，使學生學習和了解工程實際和自動化領域的發展狀況，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，以及生產現場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業課的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基矗通過生產實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統化，學到從書本學不到的專業知識，并獲得本專業國內、外科技發展現狀的最新信息，激發學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基矗

生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生產實習是課堂教學的補充，生產實習區別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。

一、實習單位及心得體會

公司簡介：新鄉華源集團是由原國營新鄉變壓器廠改制的股份制企業，是變壓器定點生產專業廠，有30多年的歷史。現有職工227人，公司有完善的質量保證體系，1999年經中國機械工業質量體系認證中心檢測，通過了GB／T19001-94和IDTISO900194質量認證。

通過在逐鹿的實習我對變壓器的一系列生產過程和該變壓器廠有了一個清楚的認識。逐鹿有機械加工（一車間），繞組（二車間），噴漆，疊片和總裝（三車間）等五個車間和質檢科等組成。

機械加工（一車間）有硅鋼片縱剪線、橫剪線、折板機磨床、刨床、搖臂鉆床、車床、沖壓機等各種機械加工設備。其中很重要的設備有剪板機和壓力機，在變壓器的外殼生產加工中起著很重要的作用。因為在變壓器外殼生產最多的是板料加工，例如剪板和沖空等。板料沖裁的種類很多，按不同工序可分為：切斷模，落料模，沖孔模，切口模，切邊模等；按組合程度可分為：但工序模，連續模，符合模等。在這里，剪板機屬于單工續模又屬于切斷模，在剪板機的工裝采用斜刃法降低沖裁力提高剪板能力；壓力機做變壓器板材沖孔，其壓力機是沖裁設備，而模具屬于沖裁工裝。該模具的作用是沖出一個圓孔，所以該模具屬于沖孔模有又屬于單工序模，有上模和下模組成。搖臂鉆床控制過程和書上所講的一樣。這些設備能滿足該廠各種型號、各種容量變壓器外殼生產的需要，生產中各道工序十分完善、合理。說明逐鹿變壓器廠在變壓器生產上技術還是比較成熟的。噴漆車間負責對變壓器外殼的清洗和在噴涂。在噴漆時，將焊好的變壓器外殼首先放進酸洗池（鹽酸與硫酸適當比例配制）酸洗除銹；然后進清水池清洗去酸；進磷化池進行磷化防腐處理。之后還要先對變壓器散熱片內側等漆不易噴涂到部位進行淋漆處理，然后進行全面噴漆，以達到防腐和美觀的效果。

繞組車間（二車間）負責變壓器的線圈繞制。該車間擁有繞線機、箔式繞線機組、樹脂澆注設備、真空干燥設備、紙板熱壓機、紙板瓦楞機等變壓器生產設備。主要生產氧樹脂干式變壓器SC9及SCB9系列，S9及S11系列油浸式電力變壓器 。該公司生產的S9-30～1600／10系列變壓器，1996年經國家變壓器質量監督檢測中心檢測合格并通過兩部(機械部、電力部)鑒定。該廠較多生產10KV電壓等級的變壓器。其一次側額定電壓Un1=10000v，二次側額定電壓Un2=400v。其中額定容量為500KV.A的S9-M-500/10型變壓器生產較多。變壓器的繞線的類型有紙包線（銅餅）和漆包線兩種。變壓器繞線形式主要有以下三種：

1． 圓筒式繞組。圓筒式繞組是用矩形導線為線匝，以一根靠著一根以螺旋上升的 形式繞之而成的圓筒形狀的繞組，其形狀與螺紋相似由于導線在繞制時是螺旋上升的在圓筒的兩端端面與圓筒的軸線有一定的傾斜角度因此在繞組的兩端需要加裝用膠木或紙板條制成的端圈，以使它的 斷面與圓筒是軸線垂直便于安裝。圓筒形繞組可繞成單層也可以繞成雙層。一般用于較小容量變壓器。

2． 螺旋型繞組。螺旋型繞組也是用矩形導線繞制而成與圓筒型繞組不同的是螺旋型繞組不像螺紋那樣一根靠著一根平鋪在圓筒上而是沿著圓筒徑向一根壓這一根疊起來繞，其導線換位時讓同一螺旋層上相鄰兩 根導線的位置交換，通常采用不完全換位。所謂不完全換位，就是指導線在換位時并不是每一根導線都依次占據所有可能的徑向位置而是采用半數線匝換位。螺旋型繞組并聯導線可達十幾根繞組內徑也較大廣泛應用與大中型容量的變壓器中。

3． 連續式繞組所謂連續式繞組就是整個繞組用一根導線繞制而成中間無接頭，其外觀與螺旋型繞組相似，但繞制方法不同。當沿著圓筒軸線方向繞完一個線餅之后用同一根導線過度至下一個線餅繼續沿著圓筒軸線方向繞制每一個線餅之間都是用同一根導線相連，從一個線餅到另一個線餅的過度處交替出現在內層和外層。

變壓器繞組的繞線方法有左繞法和右繞法兩種。站在主繞的位置從右向左進行繞線的方法稱為左繞法；從左向右繞線的方式稱作右繞。對于連續式繞組每繞完一組后伸向另一組叫換位；對于螺旋式繞法每繞一圈換最上面和最下面一砸繞組換位。對于圓筒式繞法從某一繞向轉而向另一相反方向纏繞叫做換位。倒餅是針對連續式繞法而言的，繞組做一正一反的交替纏繞叫倒餅，倒餅可以是線圈能夠連續繞下去。

變壓器繞組繞好后首先在保溫爐內（烤1—2小時）烤干水分，然后浸漆五到十分鐘，取出在一次在保溫爐中烤干，送去總裝車間檢驗耐壓強度若不夠則再一次浸漆，烤干，在檢驗。合格后套裝高低壓繞組。隨后在套裝在鐵心上。

在組裝車間，對硅鋼片進行縱切和橫剪，對于是Scb型干式變壓器的鐵心是用機器直接繞制而成的。然而S9，S11型鐵心是把剪好的鐵心疊片壓疊在一起，送到回火爐中進行回火處理。而變壓器的高低壓線圈被分別套在一起，把上疊片取下將套好的線圈分別套入對應三相鐵心上，在把上疊片疊好。在變壓器做好后要進行變壓器實驗，實驗合格才能出廠。變壓器實驗的類型、方法和作用如下：

1. 絕緣電阻的實驗：

測量絕緣電阻時對電壓為1000伏以上的繞組用2500伏兆歐表，其量程一般不低于10000兆歐，1000伏以下者用1000伏安兆歐表。為避免繞組上殘余電荷導致較大的測量誤差，測量前和 測量后均應將被測繞組與外殼短路充分放電，放電時間不應少于兩分鐘。測量繞組絕緣電阻、吸收比與極化指數，能有效地檢查出變壓器絕緣整體受潮部件表面受潮或臟污，以及貫穿性的集中性的缺陷如瓷件破裂引線接殼等缺陷，測定（120轉/min），在2500兆歐以上為正常。

2. 直流電阻測定：

變壓器直流電阻的 測量是變壓器實驗中一個重要的實驗項目，直流電阻實驗可以檢查出繞組內部導線的焊接質量，引線與繞組的焊接質量，繞組所用導線規格是否符合要求，分解開關引線和套管等載流部分接觸是否良好。一般有兩種方法：壓降法和電橋法。實際生產中多采用電橋法進行測量。電橋法又分為單電橋和雙電橋。被測量在10歐姆以上用但電橋以下用雙電橋法測量。

3. 變壓器比：

變比實驗是保證是否達到規定的變壓效果，變比是否符合變壓器技術要求或銘牌所規定的數值的一項實驗。方法是變壓器一側加電源（一般是高壓側）用電壓表（必要時通過電壓互感器）測量兩側的 電壓讀數相除即得變比對于單相變壓器可以直接用單相電源雙電壓表法測出變比。對于三相變壓器采用三相側兩電源測量時要求三相電源平衡穩定。

4. 空載實驗：

空載實驗的主要 目的是 發現磁路中硅鋼片局部絕緣不良或整體缺陷如鐵心多點接地貼心硅鋼片整體老化等;根據交流耐壓實驗前后兩次空載實驗側得的空載損耗比較判斷繞組是否有匝間擊穿情況等。變壓器空在實驗只從變壓器任意一側繞組（一般為低壓繞組）施加正弦波形、額定頻率的 額定電壓，在其他繞組開路的 情況下測量變壓器空載損耗和 空載電流的實驗。

5. 泄漏電流實驗實驗：

泄漏電流實驗的實驗原理與作用與絕緣電阻實驗相似只是實驗電壓較高，用微安級電流表監視因而測量靈敏度較高。現場實踐證明，他能靈敏地有效地發現像變壓器套管密封不嚴進水，高壓套管有裂紋等其他實驗項目不易發現的 缺陷。電壓等級在35千伏及以上且容量為10000KV.A及以上的變壓器必須進行泄漏電流實驗讀取一分鐘時的 泄漏電流值，測試用電源采用100HZ

6. 變壓器極性組別鑒定：

實驗方法常采用直流法測定，在此相測定中注意變壓器減極性。

7. 變壓器倍頻感應耐壓實驗：

變壓器的縱絕緣水平，分級絕緣變壓器主、從絕緣水平只能采用感應耐壓實驗。實驗時變壓器低壓側施加50Hz兩倍額定電壓，其他繞組開路，達考核縱絕緣的目的。

8.交流耐壓實驗：

交流耐壓實驗是檢驗變壓器絕緣強度最直接、最有效的方法。對發現變壓器主絕緣的局部缺陷十分有效。變壓器交流絕緣耐壓實驗必須在變壓器充滿合格絕緣油并靜止一段時間且其他絕緣實驗均合格后才能進行。3.5KV等級的做實驗時用8.5KV的電壓，10KV用35KV的實驗電壓。

變壓器型號有S9,S11和Scb系列。其中S9 和S11系列屬于油浸式，S9系列有油枕，630KV以上配有瓦斯保護；S11系列無油枕，400KV以上配有瓦斯保護；Scb系列是干式變壓器，無瓦斯保護。

通過在華源的實習參觀，我深刻地感覺到一個簡單的變壓器理論應用與實際生產就會有較大的差異。理論是生產的基礎，但是理論不能代表實際的生產，要重視理論與實踐結合。

變壓器的生產過程中包含著更多的是值得我們學習的實際生產知識。

二、 自我感受

我作為一個電氣工程學院的學生對這次認識有著特別深刻的體會。認識實習是學生大學學習很重要的實踐環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基矗通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

生產實習是大學實習的重要組成部分，學校很是重視，每年都批下大批資金安排學生到各個工廠參觀實習，增長學生的見識，鞏固課本知識，讓我們了解工廠的一些基本運作過程，為我們以后的學習和工作打下堅實的基矗

知識是人類進步的階梯，而學習知識不僅僅靠從書本上獲取，而重要的是在于體驗。理論知識往往過于標準化，僅僅靠掌握理論，一點實際操作經驗都沒有的話，事實上是沒有實際效應的，現實中的事情往往是千變萬化的，運用起來解決具體情況多半是教條的。無數事實證明：只有將理論知識與實踐很好的結合起來，才能將知識運用到最高境界，為了學有所長，學有所用，為了將知識轉化為自己所真正擁有的能力，面對充滿競爭與壓力的社會環境，結合自己所學的專業知識，學校為我們同學們提供了很多的實習單位來鍛煉我們，而我有幸參加這次實習。

高等學校學生進行生產實習的總要求是：了解社會，接觸實際，以增強群眾觀點和事業心、責任感，提高思想覺悟，鞏固所學理論，獲得本專業初步的實際知識，以利于培養實際工作能力和專業技能。

在兩周實習的時間里，我學到了很多在書本上難以學到的東西，對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。。當我第一次見到真正的生產過程時，不禁感慨：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當我們好奇的看過各種各樣的電力設備，聽過技術人員多年來的經驗總結，才明白了什么叫“實踐出真知”，這次難得的實習機會，使我對電氣行業有了更深的認識，對電力系統有了進一步的了解。

現將這次生產實習的心得體會歸納如下：

1、 擴展了我的知識面，對書本理論知識給予了一個很好的補充；

2、 真正腳踏實地以實際生產要求來要求；

3、 對專業知識的學習打下有力的基礎，為日后的專業課學習埋下了伏筆；

4、 深入全面了解本專業職業定位，為將來工作有了一定的導向作用；

5、 對設備有了由感性到理性的認知，有種實實在在的深刻印象；

6、 深深的認識到電力系統安全的重要性

通過兩周的生產實習，我深入車間一線，通過參觀實際生產過程和請教工人師傅。我學到了很多書本上無法學到的知識，這些知識將有助于我在今后的工作和學習。

2.1 理論與實際有一定的差距

在理論上變壓器只是一個電磁感應定律，電壓比等于變比的簡單的問題，但在實際生產中，并不這么簡單。而在實際生產中，不僅是線圈匝數按比例纏饒的問題：

1、就繞組繞線來說就有左繞、右繞、換位、倒餅等方式；還有連續式、圓桶式和螺旋式等等各種處理工藝，還涉及到繞線直徑的選擇，阻抗平衡等；過粗的線不僅難以繞線更重要的是阻抗難以平衡。

2、還要考慮絕緣，例如：在引出線和換位時要加擾絕緣紙，還要進行烤干、浸漆、再烤干等一系列的絕緣處理。對于鐵芯，硅鋼片疊好后要進行回火處理。

3、還要有各種保護措施和變壓器實驗等等一系列的工序。我們會發現發現雖然生產依據理論，但理論并不能代表實際生產。

2.2 通過實習我認識企業生產管理的重要性

不管是那個企業，都有自己的一套生產管理方法。只有嚴格的紀律才能保證生產任務的按時完成，只有豐富的企業文化才能提高一個企業的凝聚力。只有先進的生產設備才能保證產品的高質量，才能保證企業的高效益。在逐鹿變壓器廠有嚴格的考勤制度，生產責任制度等各項制度，嚴格保證了生產的順利進行。

2.3 安全生產的重要性

安全生產是企業生產的前提。在心連心、逐鹿和華源，都把安全生產放在第一位，時時處處充斥著安全第一警示。

2.4 一些不良現象

逐鹿的繞線車間里，相當一部分工作都需要工人師傅們手工完成 。在這里實行的是八小時工作制，到點下班，各種規章制度很多，但是工人們的工作積極性不高，怠工的情況時有發生。變壓器屬于壟斷性行業，產品利潤大，該公司年產值六千萬的目標任務目前已經超額完成。銷售任務也節近六千萬。如此之大的年產值，利潤肯定不菲，但是在逐鹿一位普通工人的工資卻很低。通過實習期間的觀察和了解得知廠里規定的最低生產任務比較高，工人們多半需要加班才能完成任務，更談不上多勞多得了。在實習期間我們學生也有一定的問題，比如紀律渙散等。在實習期間許多學生只是圖個新鮮，只看熱鬧，不看門道，把整天的時間都浪費在閑逛上。

通過實習我了解了工廠一線生產的一般過程和許多實際生產知識，通過這次實習我不僅學到了更多的實際生產知識和管理知識，而且更加鞏固了我的理論知識；不僅認識到了理論與實踐有一定的差距，更深刻地認識到科學知識的價值！這為我以后步入社會參加工作奠定了基矗

3．社會需求及專業發展、自我定位

隨著社會生產力的不斷發展和生產自動化的迅猛進步，電機電器在工業生產中的應用越來越廣泛，數量越來越多，電機電器控制方面的人才愈發顯得緊缺，特別是自動化（PLC或者是MCU）控制方面的人才需求量甚大。

面對社會的需求，電機電器及其控制專業也應傾向于電機電器工業自動化方向發展，重點培訓學生解決實際問題的能力，以適應社會工業化發展的需要。

面對眾多的就業崗位，作為大專生的我們也不能挑花了眼，初出茅廬的我們不具備為企業創造價值的能力，那么我們為什么還要求企業高的薪水那，我們就象一塊未打磨的玉一樣，只是一塊石頭，充其量也只是一塊特殊一點的石頭。在企業中發展自己，在發展中為企業創造價值，在創造價值的同時企業自然而然會給我們回報！

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