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在公訴科的實(shí)結(jié)
大學(xué)最后的一個(gè)學(xué)期，我來到汕頭市金平區(qū)檢察院實(shí)習(xí)。在此期間，我學(xué)到許多關(guān)于公訴工作的新知識(shí)，進(jìn)一步鞏固了自己在校園里學(xué)到的知識(shí)，實(shí)習(xí)期間遵守紀(jì)律，努力完成工作，并得到檢查人員的認(rèn)同，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
此次實(shí)習(xí)，主要崗位是在公訴科，因此主要實(shí)習(xí)科目是
刑法和刑事訴訟法。期間，我弄清了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，細(xì)致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師和公訴人的舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的具體規(guī)定和適用范圍。跟隨檢察官提審，核實(shí)犯罪事實(shí)，探詢犯罪的心理、動(dòng)機(jī)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公訴人員做好案件的詢問筆錄和訊問筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。
實(shí)習(xí)期間，我遇到不懂的問題，我都及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和檢察
人員請(qǐng)教,也掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基矗
在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的還不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己的無知，知道的卻不實(shí)用。
深有體會(huì)的還青少年犯罪問題。我偶爾會(huì)幫檢察人員抄寫案件的摘要，填寫審查起訴登記卡，適用簡(jiǎn)易程序通知書，補(bǔ)充偵查通知書和換押證，在我所接觸的案件中，80后已經(jīng)是犯罪的“主力軍”，而未滿18周歲的被告人也占有一小部分，不考慮被告人家庭和自身因素，從社會(huì)大環(huán)境來說，我覺得社會(huì)也應(yīng)當(dāng)負(fù)有一定的責(zé)任。改革開放以來，西方思想對(duì)我們傳統(tǒng)社會(huì)和傳統(tǒng)思想地強(qiáng)烈的沖擊。并且此時(shí)社會(huì)正在轉(zhuǎn)型，這一段時(shí)間對(duì)精神文明建設(shè)有些放松，也就是說，有些被告人在童年時(shí)期就有可能已經(jīng)沾染上了一些不良習(xí)氣。社會(huì)的大環(huán)境是那么功利和躁動(dòng)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人很容易誤入歧途。與檢查人員一起去看守所提審犯罪嫌疑人的情景，我記憶猶新，那樣的場(chǎng)面對(duì)我的沖擊是相當(dāng)大的，看著那充滿朝氣而又青澀的臉龐，可是帶著閃爍的手銬提醒我，這些都是犯罪嫌疑人，都是涉嫌作出了違法犯罪行為的人，他們本該在校園里接受教育。我印象特別深刻的是：在提審過程中，有個(gè)80后的犯罪嫌疑人是文盲，我只能將訊問筆錄口述給他聽，最后由他按指紋確認(rèn)無誤。還有一個(gè)不識(shí)字的犯罪嫌疑人，寫姓名的時(shí)候只能畫圈圈。想到這樣的情況，我就不免想起我們構(gòu)建法治社會(huì)的目標(biāo)，只能說，任重而道。
兩個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，是我走向社會(huì)的過
渡階段，是一個(gè)重要步驟也，也是我人生的一段難忘的經(jīng)歷。說實(shí)話，我還舍不得離開實(shí)習(xí)單位，因?yàn)檫@里的人教會(huì)我的，遠(yuǎn)不止是公訴工作，他們還教導(dǎo)我如何待人接物，怎么在辦公室工作和“說話”。在這個(gè)人情冷漠的年代，人家愿意指出我工作的不足，我真的感覺十分感動(dòng)。這段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都來自領(lǐng)導(dǎo)和檢查人員，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。我將來不一定有機(jī)會(huì)從事司法工作，但是大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)加上兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，足以讓我用一段時(shí)間來消化，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。持續(xù)關(guān)注中國的司法事業(yè)發(fā)展。
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