課堂微語錄

@河北劉俊海

文化建設重在凝聚班級之魂、小組之魂，就如部隊上的雷鋒班、猛虎連，無論誰進入這樣的連隊，身上自然被注入某種精神，我們進行班級文化建設和小組文化建設的目的也在于此。要想達到這個目的，文化建設就需向前跨越一步，由文化變信仰。

@山東于凱麗

課改——思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品格，品格改變人生。

@浙江陳維金

今年“開學第一課”的主題是“幸福”，倡導孩子們以積極的態度感受幸福。孩子們何嘗不愿意享有幸福？他們希望作業少一些，睡眠長一些；管制少一些，自由多一些；枯燥的學習少一些，有趣的課堂多一些；批評少一些，尊嚴多一些。

@河南張志博

觀念即心靈模式和思維方式，改變觀念即重建心靈模式！ 現實中，有兩個世界，一個是用眼睛看得見的外在的世界，一個是用心才可以感受到的內在的世界。外在行為的表現即是內在模式的投射。 因此，改變外在的世界，從根本上必須改變內在的心靈模式！

@江蘇盧志文

如果學習是痛苦的而不是快樂的，教育是壓抑的而不是幸福的，校園生活是沉重的而不是欣喜的，那么，與其說，這是當前教育的狀態，不如說這正是新教育誕生的客觀理由。

@山東張艷華

教育的最大目的是培養真正自由的人，讓他能自主地發掘個人的使命和方向。所以教育應當尊重孩子自身的發展規律，針對意識的成長階段來設置教學內容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分的發展，在學習過程中賦予孩子豐富的生命力，令他們畢生受用。

@江蘇張雷

課改需鑿通六道墻：行者與學者；政府與教育；官員與學校；學校與家長；校長與老師；老師與學生。其實最后一道最后，也最厚，從這個意義上說，校長就是體制！

@四川陳立

現在很多搞教育的，將教書混為教學，教學混為教育。教書是當教材的搬運工，教學應該教會學生如何學，教育是人才戰略。仔細看看，大部分人都當了搬運工，做的不討好的體力活。

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