演講與口才課程

《演講與口才》課程設置說明

演講與口才課旨在通過語言表達技巧的傳授與訓練，培養學生既能夠在大庭廣眾面前流暢自如、儀態大方地表述自己見解的能力，也能夠在日常交際中提高口語表達能力，具備良好的口才。

一、教學內容與課時安排：

(一)本課程共計30學時，理論講授14學時，課堂實訓14學時，考試2學時。

(二)理論講授共計14講：敢說訓練、態勢語訓練、語音語速語調訓練、拜訪與接待的語言技巧、介紹的語言技巧、交談的語言技巧、表意恰切訓練、贊美與批評的語言藝術、勸慰與道歉、拒絕與應對的語言技巧、命題演講、即興演講、論辯演講、求職的語言藝術。

(三)本課程每周2學時。前一學時為理論講授部分，學生通過課上看教學光盤，學習和掌握演講與口才知識與技巧;后一學時為課堂實訓部分，學生根據教學光盤中提供的課堂實訓內容與傳授的訓練方法進行仿說訓練。

二、考核辦法：

本課程考核由四部分內容構成，以百分計。

1、課堂實訓。學生每次課都要在教師組織指導下進行課堂實訓，記錄分數，此項積分占總成績的25% 。

2、作業演練。每次課堂上，教師要利用一定時間對作業內容提問或組織學生演練，然后講評。每次作業要積累分數，此項積分占總成績的25% 。

3、實踐活動。學生在教師組織指導下，利用第二課堂活動時間，有目的地開展階段性的實踐活動，如：朗誦比賽、即興演講比賽、命題演講比賽、論辯演講比賽、小品表演、模擬應聘、學習經驗交流會等活動，每學期每人不得少于參加兩次，記錄分數，此項積分占總成績的25% 。

4、期末試卷。筆試，以百分計，占總成績的25% 。

一、本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網時間表

我們將以現代教育理念為指導，以培養高素質創新人才為目標，建立“以學生為主體，教師為主導”的新型教學模式，加大教學內容和方法的改革力度，使課程建設成為一個動態發展、不斷深化的過程，為學生提供豐富的教學資源，使演講與口才成為具有高職高專特色的，能夠為專業服務，促進學生綜合素質提高的，深受學生普遍歡迎的高品質示范課程。

加強師資隊伍建設。進一步提高教師的綜合素質，建設一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的高水平的教師梯隊 。使博士學位教師達到10%，碩士學位教師達到30%，教授人數達到20%，接收1～2名優秀大學畢業生擔任本課程教學任務，著力培養能擔任精品課程教學的后續師資隊伍。提高現有教師的教學水平和學術水平。課程教師能深入探討教學規律，積極運用優秀教改成果，不斷提高教學水平，努力為專業課服務，搭好一級教學平臺，做精品課程優秀骨干教師。

建設立體化教學資源包。教材建設，樹立精品意識，在新體系、新內容上狠下功夫，以貼近學生，兼顧學術水準與時尚，培養學生人文素質 ，提高學生口頭表達能力為目的。2007年我們將以“先進、有用、有效”為原則，對課程教學大綱進行全面修訂。組織教學經驗豐富的`骨干教師，自編《演講與口才》教材，使之成為高職高專優秀教材。充分利用網絡進行教學與管理，使相關教學大綱、電子教案、課件、試題庫、教學錄像、參考文獻目錄等上網開放，實現優質教學資源共享，以帶動其它課程的建設

優化教學內容和課程體系。準確定位課程建設在人才培養過程中的地位和作用，正確處理課程建設與課程體系改革的關系，是深化教育教學改革，全面提高教學質量的重要保證。2007年我們將在現代教育思想的指導下，從整體優化課程體系和教學內容入手，著重研究融教學內容、課程體系、教學方法為一體的新型教學課程體系，具體內容研究：課程在專業學習中的地位和作用(負責人：楊毓敏 )。課程的知識結構與相關學科發展前沿的關系(負責人：毛三紅)。課程在教學中如何為專業服務(負責人：蔣紅梅)。

改革教學方法和教學手段。課程建設，必須以先進的教學方法和教學手段為基礎，才能有效保證和實現課程教學的高質量。演講與口才是一門實用性很強的素質課，必須以培養學生的口頭表達能力、社會交往能力，提高學生人文素質為目的。目前該課程普遍存在的問題是教學方法和手段不能適應信息網絡時代的變遷，說話、演講、論辯的能力訓練體系不夠完善。為此，我們要徹底改變傳統的“滿堂灌、我講你聽”的教學模式，堅持“理論夠用，注重實踐” 的教學原則(理論與實訓的比例為1:2)。理論知識以精講為主，講清基本原則、基本方法與基本技巧，為學生提高演講技能打好基矗實訓教學，分階段進行，使每一次訓練都能落到實處，有效提高學生綜合能力。

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