時間過得可真快啊!女兒現在已經是一名五年級的小學生了，從女兒不認識字讀故事給她聽發展到一起看書到現在的獨立看書，也已經有二年了。每當孩子看書時，笑聲、叫聲會不時從孩子的房間內傳出。那時我會被孩子讀書的激情與投入所感動，禁不住都會拿起孩子讀過的書與孩子一起看書。作為母親，我在品嘗孩子的成長快樂的同時也體驗著讀書的快樂。

有段時間女兒迷住了《快樂星球》，我被女兒看書時著迷的神情所吸引，翻看了其中的幾本后，情不自禁被里面的故事感動著吸引著，這是一本充滿快樂的書籍，用快樂表現自己，幫助別人的快樂才是真正的快樂， “人人為我，我為人人”。俗話說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”是啊!在跟女兒交流心得時，發現女兒懂得了愛人的快樂，仿佛成熟長大了許多，用書中的故事教育孩子，比簡單的說教更有效。

“樂樂自從認識快樂星球上的多面體他們之后，懂得了“快樂只能從誠實中來，而不能弄虛作假”的道理，并且因此從膽小一下子變到了勇敢。……”讀著讀著感到從這一個個故事中可以教會孩子做事、做人一定要有恒心、愛心;而且一定要勇敢面對各種事情。只有勇敢、認真，才能做好每一件事。還要誠實，就像孔子說的：“人而無信，不知其可也。”我感覺女兒在日常的學習生活中已經在潛移默化地受到他們的影響，不怕失敗，認真誠實做著每件事。在生活中我們的哲哲是一個快樂的女孩，和樂樂一樣有愛心，愛動物愛大自然，我也希望她的身邊也有一群像快樂星球上有愛心，有著超人智慧一樣的朋友。永遠希望孩子能快樂，自信。書的魅力真是無窮盡啊!

一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書，我能在書中找到不同的快樂，能感受到那一絲絲濃濃的親情。我和女兒就是一對很要好的“朋友”，女兒不管有什么事情都會毫無保留地跟我說，我們的關系之所以那么融洽，我認為一個重要的原因就是我們有一個好的習慣——親子讀書。轉眼孩子學完拼音了，以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒學過的拼音組合。正有些“失落”時，邱老師在班級里開展了親子閱讀活動，相信這個活動不僅能讓孩子愛上閱讀，也會讓班級融為一個書香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長，在每天入睡前，可以試著關掉電視，暫離網絡，靜下心來，傾聽孩子的心智成長，領悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

剛開學，按照邱老師的推薦，我給劉騰謙買了本《全閱讀》。可以說封面上的一句話抓住了我的心：全面構建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒有去教他認字，那時的親子閱讀差不多就是講故事。現在上了一年級，隨著學習拼音的進度，在講故事之前，會給他一個“交換條件”，在指定的一頁故事上找到認識或會拼讀的十個字，才答應給他講故事。孩子會很興奮地去尋找認識的字，還“抱怨”我以前不教他認字，說班上的朱笑語同學都認識2000多字了，可以為大家讀《一年級的小蜜瓜》了。

記得剛開學不久，我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開始他好像不是很想聽這個故事。當我告訴他上課的學生都是哪些可愛又淘氣的小動物時，他就很高興地開始“尋漢字覓拼音”了。當知道上課的老師叫哇嗚時，他問我哇嗚是老虎還是狼。當得知是狼時，又問小動物們為何不怕被狼吃掉呢?在欣賞了精彩的故事同時也明白了，”壞人”也可以改正錯誤的，也需要好朋友。《小狗熊乘火車》也是他喜歡的故事。

轉眼，拼音全部學完了。以前回家都是復述邱老師上課時給大家講的《小蜜瓜》。現在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就買了本《小豌豆》，準備看完后和同桌交換看。本來也想買本《小蜜瓜》的，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準備坐320路公交車自己去上學時，他告訴我小區里一位六年級的哥哥就自己騎車去上學，希望自己快長大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會哭。可以說他是帶著對小豌豆的同情去閱讀這節故事的。當看到布隆因為饑餓炎熱而中暑時，我告訴他為何早餐要多吃一些，他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬物都互相效力，在共同閱讀時把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業的一部分也是很好的。在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當他認為自己有足夠能力去獨自開始閱讀之旅而不再需要我們時，我們應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在他褪去童聲后，特別想念他曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤;花的事業，根的工程”的美好光景中。