幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、親愛的小朋友們：
你們好!
在 “六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，我謹(jǐn)代表××幼兒園的全體老師祝所有的小朋友們節(jié)日快樂!
同時對今天到場的各級領(lǐng)導(dǎo)及無論是在物質(zhì)上還是在精神上關(guān)心、支持與幫助我園工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們表示最真摯地感謝和熱烈地歡迎。
現(xiàn)代化的幼兒園是一個能與社會大環(huán)境對話的小環(huán)境;是充滿了各種可感受元素的環(huán)境;是孩子們在生活、學(xué)習(xí)和成長過程中受熏陶感染被潛移默化的環(huán)境。另外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是辦園的靈魂與形式的和諧、統(tǒng)一的完美體現(xiàn)。這就要求我們幼兒教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)，所以一直以來，我園不斷完善、充實教師隊伍。同時，盡其所能地努力營造安全和諧、優(yōu)良的硬件環(huán)境。教師隊伍的年輕化、專業(yè)化以及職業(yè)道德、敬業(yè)精神的不斷提高，優(yōu)美、活潑環(huán)境的持續(xù)改善是我園的競爭實力不斷增強的根本原因。
在今后新的工作中，在傾力關(guān)注于未來教育事業(yè)強有力的××領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們將不斷總結(jié)自我，發(fā)揮我園獨特的內(nèi)隱的“秀色”去弘揚我園的辦園理念、塑造“××”幼教品牌，將“××幼兒園”辦成教師盡心，孩子開心、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)放心的“四心”幼兒園。讓快樂和自信永遠(yuǎn)是我們孩子的好朋友，讓美好、幸福的人生體驗永駐我們孩子們的心田。
再一次的謝謝大家!
2.
保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻.
保教結(jié)合是一個整體概念，“保”和“教”是教育整體的不同方面，同時對幼兒產(chǎn)生影響.
“保”就是保護(hù)幼兒的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預(yù)防疾病，加強營養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的體魄;心理方面是指培養(yǎng)幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育;社會方面是指培養(yǎng)幼兒探索環(huán)境、適應(yīng)社會的能力，同時還要培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視幼兒身體上的健康，而忽視了幼兒心理和社會方面的健康，致使一些幼兒情緒不高、波動大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的。
“教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應(yīng)能力;培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)。幼兒園教育具有不同于中小學(xué)的特殊性，要從幼兒的年齡特點的能力需要出發(fā)，加以組織安排。面臨世紀(jì)之交，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。有人認(rèn)為，幼兒園時期還談不上素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)從小學(xué)開始。這種觀點是十分錯誤的。我們常常看到有的孩子很聰明，生活自理能力卻很差;有的孩子記憶力強，卻缺乏創(chuàng)造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端.將什么樣的幼兒教育帶入21世紀(jì)已開始引起人們的深思。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是每個教育者義不容辭的責(zé)任.
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