課程設(shè)計感謝
很明顯用XML存儲是最好的
用大節(jié)點保存單個對象
然后用大節(jié)點的子項保存屬性就可以了
比如：
以上其實是3個設(shè)備的信息
看你用什么語言開發(fā)了 C最好用xml
java的話用List集合就可以了
需要提供代碼嗎?
現(xiàn)在想起來，真的后悔當初沒有好好聽他講的《熱傳輸理論》那門課，當時上課從來沒有好好聽過，上課開開小差，畢竟期末好好復(fù)習，考試就可以考得很好。不只我是這樣，大學里很多人都這樣，已然是一種風氣。尤其對于這種考查課，平時認真聽的更是少得可憐。
本以為不會再跟他打交道了，沒想到，這學期的課程設(shè)計他竟然成為了我的指導(dǎo)老師。開始名單中我的指導(dǎo)老師不是他，是鄒老師。不知道為什么第二天上課時名單就換了，我和兩個一班的學生一起，指導(dǎo)老師變成了他。也正是如此，我認識了一班那兩個同學(我們是三班，和二班比較熟，和一班比較生疏)。上午在正心211上完的理論課，下午我們?nèi)齻�便去材料學院733的辦公室找他領(lǐng)圖。
意料之中的，一班的兩個同學是一組，我一個人是一組。第二天去機房去畫圖，沒想到機器是那么爛，好幾臺電腦的CAD都用不了，UG或PRO/E也找不到，才知道學校讓我們?nèi)C房做設(shè)計純粹是扯淡。下午開始研究我安裝了好久準備在假期學習卻沒有學的UG，我的零件不是回轉(zhuǎn)件，直接在三維下做圖比較麻煩，應(yīng)該在做二維草圖再拉伸，再做布爾運算。我屬于摸著石頭過河的`那種，一開始畫的時候sketch比較混亂，線也比較混亂，因而修改的時候特別麻煩，有些還修改不了。畫了若干次之后，才領(lǐng)悟到了一些規(guī)則，而后完成了我人生中的第一個立體圖。
第二次找他是畫完立體圖之后，問他分型的方案。現(xiàn)在想想大三學的東西也都是白學了，也怪自己并沒有認真學，只是為了應(yīng)付考試罷了。直到應(yīng)用的時候才知道多學點知識是有好處的，僅僅為了應(yīng)付考試而學習，是多么的目光短淺。我只是隨便編個方案問他，他說那樣不好，然后他告訴我怎樣怎樣做比較好，而我也比較“聰明”，他只要說一點兒，我就知道以下是怎么回事了。其實有時道理都是很簡單，只是自己沒有經(jīng)歷過就不知道罷了。對于我的無知，他也沒說什么，也沒批評我，也沒不高興，只是跟我說，怎么怎么回事。在他面前，絲毫沒有老師的畏懼感，我喜歡自己很隨意地和他說話這種感覺。
在糾結(jié)一周的畫圖與準備復(fù)試后，發(fā)現(xiàn)我哪一樣都沒有讓自己滿意的結(jié)果。弄個參考書還是個PDF的，翻著特別累，看久了還頭疼。而圖書館借的書又不全，很多東西沒有。看往屆畫的又錯誤百出，不知道怎么參考。心里很自責，奇怪的是，有一些人整日三國殺地下城的，并不著急。還要上自習，看看復(fù)試的題，聽說材料加工最高分420，不知道分獎學金的時候是不是按著專業(yè)方向分的，如果不按方向分，那我一等獎學金無望。如果按著專業(yè)方向分，那么一等還是有希望的。
今日又去找薛老師，把我畫得并不完整的圖拿給他看看，又有一些不明白的問題問了下。其實課程設(shè)計無非是讓我們了解一下具體的工藝流程，到現(xiàn)在，基本的東西我已經(jīng)了解得差不多了。可能畫出的圖并不完美，但是在這個過程中我學的東西是最重要的。如果大學畢業(yè)，別人問你什么都不知道，不是一件很丟臉的事情嗎?還有一件事就是真正有學問的人其實都很和善，反到是一些稍微有一點兒權(quán)力的人，才是真正的傲慢。
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