用文言文寫的感謝信
兒子中考完畢跟我要了信紙和信封說是要給老師們寫信。后來，信一封一封地寫出來了，我很高興地做了第一讀者。不管是作為媽媽還是老師，讀到這些信我都異常感動，我從這些信里讀到了一個少年在初中學習期間很真實的很微妙的一些心理切片，透過這些切片看到一個少年向上向善的力量，同時，我也讀到了巴蜀中學的老師們對學生切實的關懷、有力的精神支持和學業幫助。征得兒子的同意，我復印了并打印了這五封信，既是給兒子的初中生活留下這珍貴的記憶，還希望它能帶給更多孩子和家長以小小的啟示。
一男媽媽
涂善芬老師：
三年一晃而過，還記得三年前，媽媽參加了家長會后，十分興奮地告訴我，你們涂老師像超人一樣!當時，我帶著一點譏諷的語氣反擊了她，但三年的時間，我有些理解當時媽媽們那通俗的語句里所包含的含義。也許，曾經你不懈地陪我們上體育課被說成超人的體力，可是，其中的含義是指有各方面超越一般人的方面，你有一般人沒有的雄心壯志和決心。雖然在三年里被一次次地打擊，但是你絲毫沒有放棄的意思，也學你曾暗暗想過放棄，但是，你在我們大家面前總是永不言棄的形象，正是這種精神淺淺地打動了我，一個好老師是在學生有想學好的念頭時都能發現只缺少“努力”的“東風”，而不欠老師應帶給學生的精神支持。正是因此，我才能不斷進步，成績下滑了，我知道是自己沒努力，而不是老師的錯，懷著這種心情，才能在挫敗之后重新站立。涂老師，正是因為你，我才理解了學習的真正含義，是為了自己，在三年的時間，我才“相見恨晚”似地理解了這點。也許，我無法成為你覺心中二十多個人中的一個，但是，我只求這二十多個人之外最優秀的一個。我在寫的時候，能清晰地回憶起你為我打氣的聲音，三年，唯獨帶著你教會我的精神去聽這句話，才能聽出背后的含義，努力——就能成功。在此期間，我驕傲過，我自負過，但當我面對和我一起在你的培育下一同長大的同學們，我才發現我的成績根本不算什么，如果現在自負，無異于自暴自棄，更是因為聽到你給我建立的希望，我才能繼續低頭努力。或許我沒有足夠努力去考上巴蜀，但我會一直記得，在我努力的足跡旁，還有你無形的足跡，以及那些聲音，我清楚地知道，你為我們，為我所作的一切努力，都會幻化成力量，引領我低頭，繼續前行。
最后，由衷地，最后一次說，涂老師，謝謝你，你辛苦了。
題此文，以表三年感恩之情。
你的學生 王一男
2008年6月28日
樊德全老師：
兩年過去了，在這兩年中，與樊老師在一起有很多收獲，也很開心。記得你在每一次上課時，臉上總是笑呵呵的，對樊老師的印象也就定格為了樊老師你那“樊”式笑容上，讓我不禁覺得，你一定是一個在生活中相當樂觀的人。
從聲學到電學，每次上課都讓我覺得學物理是非常輕松的事，當然，在初三下以前，我一直以認真的態度學習物理，但是到了初三下，功課的繁多，以及其他老師的題海戰術實在很累，于是我有時做作業就不認真或者直接抄，我當時并不想用這種方式，但也有些無奈，我無法像優生那樣快速完成作業，當時的首選偷懶對象是物理，其次是化學。每次我懷著忐忑不安的心情抄物理作業，心里總是默念著：樊老師我對不起你呀，但我也沒辦法礙…現在想起來真的有些可笑，恐怕在他人看來也覺得十分虛偽，但我知道，這是因為我良心的不安，因為你的寬容和理解，每次你看到我空著沒做的大題時，我不是很清楚你當時的心情，我只知道你沒有想張培偉老師那樣打問號或者直接請我到辦公室，而是默默地在右下角打上日期，每當我這樣做后得到作業，看到空曠的作業上的那個紅色日期，總會輕聲說句：對不起，樊老師。當然，這么做當然會造成成績下滑，就算我再怎么道歉也沒用，于是我重新認真對待物理，我知道，這才是最好的道歉。
電學一開始，你就告訴我們，你自己畫電路圖都要用尺子，雖然你有時也用手畫電路，但，你雖說你自己畫直線都不直，在我看來，用尺子畫的電路圖，只是電路圖，樊老師用自己的手在沒有工具的時候畫的電路圖，是樊老師的電路圖，是注入了樊老師的全部的電路圖，我永遠都會記得，那比直線還直的是徒手話的電路圖。
題此文，以表兩年的感恩之情。
你的學生 王一男
2008年6月28日
鮑彩霞老師：
三年就這么過去了，當一切都結束時，才發現時間的短暫。從初一開始，鮑老師的課就一直以輕松自由為主線，同時獲得了我們全班的好感，雖然之后有人對這種教學方式提出異議，但也只是個別。當初二時你走后，先后的兩個代課老師被我們冷落，落了個費力不討好，在我心中甚至沒有留下半點回憶，對于其中一個田素梅老師，心中也只有愧疚和不安，那陣子，真的十分放蕩，作業不交，一切都證明了我們對你的留戀，但卻盲目地傷害了其他老師。
初三，你回來了，在你踏進教室的瞬間，我們歡迎了你，那是從內心的喜悅，我相信你，很少有老師在中學能做到這點，我從內心佩服你，我的媽媽恐怕也難以做到，當然，多數是因為自由吧，所以學的人自然上升，不學或沒有理解到這點的人下滑，以前，我屬于后者，現在，我是前者。當我終于明白學習的真諦時，我決定發奮，當我走進語文辦公室時，我將我多年的問題提了出來，我認真地聽你給我分析，才發現自己以前喜歡鮑老師的課只是好玩，而使我沒有發現鮑老師除了是一個自由主義者外還是一個好老師，那張被你批改過的卷子，我在閱讀中又看到以前上課時的不專心，在你的不斷教導中，在你對我語文方面表現出來的'信心中，我也對自己有了信心和清晰的認識。在中考以前，我的語文卻仍然無起色，才發現我在古詩詞與文言文方面的薄弱，在中考前兩個星期，我破天荒地拿出紅皮書來看，認真地背，感覺有一股力量支撐著我，能清晰地感覺到力量的源泉來自于鮑老師你。
當我執卷答題時，分明在顫抖的手卻有力地寫下了一個個文字，因為我相信自己，相信鮑老師的眼光，懷著這樣的相信，我答完了題，走出了考試三天后，我終于說了句，謝謝你，鮑彩霞老師。
題此文，以表感恩之情。
你的學生 王一男
2008年6月28日
張培煒老師：
從我見到你的第一眼起，我就覺得你身材出落得極像一個美聲歌唱家，后來同學們用了一個極形象的詞為你取了一個外號：湯圓。你第一節課就告訴我們，即使是五六百名的同學也能通過初三的努力沖進巴蜀，這句話給了我巨大的精神支持，一直到我踏進考常從你嚴格的課上，我看出了嚴格的你對我們多數人的決心，于是，我立志要考上巴蜀，雖在他人看來是多么可笑，但是，通過自身的努力，我一步步地接近夢想，以至于在最后時刻，我感到相見恨晚。
因為你對我們差生的不離不棄，我覺悟了，我感到自己沒有被忽視，隨著一次次鼓勵，增加著信心。其實，作為一個男生，理科應是強項，但是，在我初二那年大約一個月后，我想去張生老師家補課，當我提出這個請求時，他正在下樓梯，聽到后，回過頭說了句“你呀?”然后，因為其他學生的催促，頭也不回地走了，我就一句話也沒說了。回了教室，我理解張生老師是因為他條件反射之舉。但因為初二的幾何是我的弱項，再加上自己被輕視，成績就滑了一百左右，直到我遇見了你，我知道該努力。你不厭其煩地給我講解，面對我的各種借口總是一笑了之，我感覺到了寬容，在嚴格的外表下有著一顆寬容之心的你領著我跨出了黑暗，在這一年，無數次地看見你拿著一個漢堡和一瓶汽水在晚餐時間向辦公室走，雖然后來被我們和你網上發表的文章聯系了起來，但你提著這兩樣東西逆光而行的背影將會一直刻在我的心中。
題此文，以表感恩之情。
最后一次說，謝謝你!
你的學生 王一男
2008年6月29日
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