初一數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿
初一數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁： 下午好! 我是本次培訓(xùn)中婁底初中數(shù)學(xué)班的輔導(dǎo)老師劉先紅。很榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì)，與大家互相交流遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)，互相地取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面我想就人文關(guān)懷、短信平臺(tái)、公告簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)員導(dǎo)師這四個(gè)方面簡(jiǎn)單地和大家交流一下我的做法。如若能對(duì)咱們的師訓(xùn)工作起到丁點(diǎn)的借鑒作用，我就不虛此行了。 一、人文關(guān)懷，營(yíng)造良好氛圍 我們班的50位學(xué)員中，有肩挑學(xué)校重?fù)?dān)的一校之長(zhǎng)，也有拼搏教學(xué)一線的數(shù)學(xué)骨干。甚至還有學(xué)員身兼數(shù)職，既任領(lǐng)導(dǎo)之職，又是班主任，還任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，再加上家庭的因素，壓力之大，可想而知。因此，我覺(jué)得作為班級(jí)管理員，應(yīng)該對(duì)學(xué)員多一份人文關(guān)懷，不要總是牢騷滿腹抱怨不休，多站在他們的角度，多一絲理解、寬容和等待。我班有位老師，在國(guó)培學(xué)習(xí)的預(yù)熱階段，正值父親去世，所以一直沒(méi)能上線。考慮到她的心境，我沒(méi)有與她電話交流，而是估計(jì)到事情料理得差不多后，才給她發(fā)了條短信，提醒她第二模塊的學(xué)習(xí)從22日開(kāi)始，第一模塊的圓滿時(shí)長(zhǎng)為1080分鐘，希望她恢復(fù)心情后盡快參與學(xué)習(xí)。耐心等待了幾天后，這位老師終于上線了。還有一次，一位外縣的老師對(duì)平臺(tái)操作不甚熟悉，覺(jué)得電話和聊天咨詢還是遠(yuǎn)水解不了近渴，索性跑到我家里學(xué)習(xí)。回去的時(shí)候，天公不作美下起了大雨。像對(duì)待熟悉的朋友一樣，一個(gè)小時(shí)后我發(fā)了條短信給他，問(wèn)到家了沒(méi)，有沒(méi)有淋雨。就一條短信，卻讓他感動(dòng)異常，告訴我他到家了，打車(chē)回去的，沒(méi)淋著雨。我深信，真誠(chéng)的心也會(huì)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力! 二、短信平臺(tái)，緩解學(xué)員壓力 基于各縣農(nóng)村設(shè)施的優(yōu)劣和參訓(xùn)老師年齡的差異，學(xué)員對(duì)電腦的操作技術(shù)有明顯的生熟之分。這一點(diǎn)我們要予以充分的理解和幫助。在預(yù)熱階段，我就把學(xué)員的賬號(hào)、密碼和聯(lián)系方式，都打印成花名冊(cè)，把進(jìn)入平臺(tái)和班級(jí)的'步驟、鏈接方式都編輯成短信，存入手機(jī)。兩樣?xùn)|西隨時(shí)攜帶在身邊，甚至上市場(chǎng)買(mǎi)菜都放在提包里，以便學(xué)員咨詢時(shí)可以隨問(wèn)隨答。我認(rèn)為這樣做能讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師的耐心與細(xì)致，緩解他們對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的擔(dān)心與忐忑，讓他們以輕松的(華考范文網(wǎng) m.okwtrl.com)心情進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。 三、簡(jiǎn)報(bào)公告和群聊，三者相得益彰 每天，我都會(huì)及時(shí)關(guān)注平臺(tái)和學(xué)科指導(dǎo)組發(fā)布的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。考慮到有些老師沒(méi)有關(guān)注這些方面的習(xí)慣，對(duì)于每一次新的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)安排，我都會(huì)把關(guān)鍵部分同時(shí)發(fā)布到班級(jí)公告與qq群聊中，爭(zhēng)取讓每一位老師都能及時(shí)得到通知。每隔一周，我就會(huì)對(duì)學(xué)員的研修記錄進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，并利用班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，公布、對(duì)比優(yōu)秀與落后的差距，以期達(dá)到鞭策的目的。比如在上周，我就發(fā)布了第五期簡(jiǎn)報(bào)，依據(jù)平臺(tái)的考核細(xì)則，將某個(gè)項(xiàng)目已得滿分或分值為0的老師逐一公布，讓大家對(duì)自己目前的研修成績(jī)都胸中有數(shù)，也讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師在時(shí)刻關(guān)注他們，并不是學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。再比如，本周一晚上，我在評(píng)閱學(xué)員第三模塊作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師都誤解了整體備課的意思，寫(xiě)成了平時(shí)上課的課時(shí)備課。我趕緊在評(píng)語(yǔ)中及時(shí)指出，并同時(shí)在班級(jí)公告與QQ群聊中予以提醒。
四、學(xué)員導(dǎo)師，班管的左膀右臂 在預(yù)熱階段，我通過(guò)交流與觀察，特別是通過(guò)對(duì)作業(yè)的評(píng)閱，發(fā)現(xiàn)了2位特別優(yōu)秀的老師。他們不僅班主任工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比較高，更難能可貴的是對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有激情。于是迅速提拔他倆為學(xué)員導(dǎo)師，給他們下放權(quán)力。通過(guò)摸索，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)員導(dǎo)師能幫輔導(dǎo)老師分擔(dān)不少工作，比如發(fā)布班級(jí)公告和簡(jiǎn)報(bào)、評(píng)閱學(xué)員作業(yè)、解答技術(shù)疑難等。而我對(duì)于他們的工作成果，只需取其精華去其糟粕即可。比如有一次他們?cè)谠u(píng)閱一位學(xué)員的原創(chuàng)作業(yè)時(shí)，由于質(zhì)量的原因，他們只給了40分的評(píng)分，并寫(xiě)了幾句犀利的評(píng)語(yǔ)。我閱完后，擔(dān)心打擊學(xué)員的原創(chuàng)積極性，趕緊修改了評(píng)分及評(píng)語(yǔ)，評(píng)分改為70分，評(píng)語(yǔ)換成了“原創(chuàng)的，便是最好的!”盡管出現(xiàn)了這樣的小插曲，這2位老師的榜樣作用和協(xié)作精神對(duì)我們班的其他學(xué)員依然起到了很好的示范作用。 總之，我們班良好的學(xué)習(xí)狀況，不是輔導(dǎo)老師一個(gè)人的功勞，而是集體智慧的結(jié)晶，是全體成員共同努力的成果。在此，我深深感謝我們婁底初中數(shù)學(xué)班的每一位老師，感謝研修網(wǎng)的各位專(zhuān)家，感謝關(guān)心我們班的每一位朋友，謝謝你們的信任、理解和寬容!
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