會議交流發言稿

2015年是我們實施三年發展規劃的關鍵年，也是充滿希望的一年，國務院相繼出臺了“關于當前發展學前教育的若干意見”、“學前教育三年行動計劃”等方針政策，預示著學前教育的第二個春天已經來到。在大好形勢的同時機遇與挑戰并存。我們實幼自建園以來，應該說在凝人氣、聚合力，打造和諧教研團隊，促進教師專業發展上取得了可喜成績，在推進城鄉一體化、教育均衡化發展過程中，為平湖幼教作出了我們的貢獻。但同時我們也清醒地看到存在的問題，骨干教師的大量抽調，教師的整體實力有所削弱，尤其在專業引領上帶來一定影響。面對現實狀況，我們認為：培養骨干力量，以骨干引領帶動整體，最終實現教研團隊發展是關鍵，因為我們相信：沒有一個人是完美的，但是團隊可以做到完美。

為此，我們努力以“主動、合作、共贏”理念為引領，以園本研訓為基點，打造和諧教研團隊，促進教師專業發展。

下面，我想就“教師專業發展”這一主題，談以下三點思考：

一、強化名特優教師的培養。今年是幼兒園第八批名師、第七批名師培養人的評選，一是要繼續做好評選工作：將申報評選的選擇權交給教師，鼓勵教師對照評選方案，自薦或組薦，創新評選辦法，采用指定教材、說課、面試問答等方式，給教師以鍛煉與挑戰;二是要加強名特優教師的管理：討論出臺《實幼名師、特色型教師屆內考核辦法》，同樣將制定權交給教師，醞釀討論的過程也是全體教師學習的過程，激勵名師完成相關教學示范任務，為自身發展積累實績。討論稿已擬定并經過一上一下的討論了，如其中的一塊內容“名師引領菜單”：一個教學活動(學期)、一次專題講座(學年)、組織一次教學研討或技能輔導(學年);特色型教師：一個相關領域教學活動(學年)、組織一次相關領域教學研討或技能輔導(學年)，通過“名師菜單”點擊，既達到自我激勵、鞭策提高，又起到引領示范帶頭作用。三是要搭建教師分層培養平臺：在加大名師培養力度的同時，開展不同形式的崗位練兵競賽活動，鼓勵教師自主與名師結對，開展相應活動。加強對新教師的培養，開展教學基本功考核等各項培訓，為不同層次教師提供各種成才、展示的舞臺，以骨干帶動整體，促進教師專業化發展。

二、加強教研組團隊的建設。我們以大中小三個組為群體，

，以健康、藝術兩個領域組為重點研究載體，強化教研組建設。一是要發揮好教研組長的作用：建設一個好的教研組，教研組長良好的思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風是關鍵。因此，本學期我們要求教研組長參照名師的標準，帶好頭、帶動研，從問題入手，在教研活動的內容與形式上，要敢于創新，不斷提升教研實效;二是要發揮組內每一位成員的智慧：教師是教研活動的主體，要激發教師分析認清自身的個性與特長，通過自主申報、主持教研活動，充分發表自己的觀點，激活內在潛能，發揮各自的才能，提升教研能力，營造良好的學習研討氛圍，使教研組團隊永葆活力;三是要發揮“研”的作用：要深入開展集體備課、現場研課、教研開放等活動，切實加強各教研組、領域組之間的橫向交流，并以不同的方式展示各教研組的研究成果。

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