教師想要教學效果好，要做好自我評價。以下是由小編整理關于教學效果自我評價的內容，希望大家喜歡!

　　教學效果自我評價(一)

　　1、本課程的主要特色

　　教學方法的多樣化和教學手段的現代化。積極采用現代教育方法和手段，在課程教學時理論聯系實際，教師在講授時，運用多媒體課件、網絡教學資源等現代化手段，將企業實際采用的土建工程計量方法，制作教學圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業基礎課生動具體，提高了課堂教學效果，建立了現代教育方法和手段的新的教學模式 。

　　理論與實踐相結合。以學生為本，強化學生的實踐， 提高學生分析問題、解決問題的能力。通過生產實習、畢業設計，提高了學生實際操作能力，為走上工作崗位奠定了基矗

　　課程內容新穎。根據國家工程造價改革的步伐，不斷更新調整。在市場經濟條件下，工程造價的計價方式不斷地與國際接軌，建設部于 2003 年以后陸續頒發相關法規、文件。為使學生跟上計價制度的改革步伐，走向工作崗位后，能夠很快勝任工作;課程的教學內容廣收博覽建設市場信息，并經系統化處理后充實到教案的相應章節中，及時地融入課堂教學中。

　　2、本課程在省內外同類課程中的地位

　　本課程與國內同類課程相比，教學內容豐富，能夠理論與實踐相結合， 在省內院校中處于領先、國內院校中處于中上水平的地位。我校辦學經驗較豐富，并具有一支年富力強、結構合理的教師隊伍。在全國高校土木工程專業中， 我校是具有“ 土木工程建造與管理 ”博士點、碩士點之一的學校。課程負責人多次獲得“優秀教學成果獎”，而且本課程已有了課程建設和課程改革的一些成果，在國內具有一定的知名度和影響力。主編的《建筑工程定額與概預算》被陜西省自考中心指定為考試用書。

　　3、目前本課程還存在的不足之處

　　課程教材建設方面還有一定的差距。

　　未進行雙語教學方面的工作，正準備嘗試使用部分外語原版教材。

　　實踐性教學環節中的創新能力培養，需進一步加強和完善。

　　教學效果自我評價(二)

　　課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法以及結果進行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統總結，從而提高教師的教學水平。

　　新的課程理念告訴我們：學生是教學的主體，教學是“以學生為本”的教學。但教師對課堂教學的整體駕馭，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進的教育理念。因此在新課程改革中，僅僅對教師進行培訓是不夠的，要在根本上促進教師自我成長，關鍵在于教師自身在教學中的反思和評價。教師進行教學反思可以提高他們的教學技能，教師的經驗方能上升到一定的高度，對以后的教學行為產生影響。

　　傳統的課堂教學評價是單方面的評價，是以他人評價教師為主，教師大多處于被動接受的地位。這樣單方面的評定不能很好地引發教學思想的溝通和碰撞。只有通過自我價評，才能很好地促使教師不斷的自我反思、自我教育，并對自己的教學行為進行改進，從而提高教師的教學水平�？梢哉f自我評價和改進的過程，是教師自我理解、自我超越的過程，更是教師個體成長的過程。 教師對課堂教學的自我評價，主要從以下幾個方面進行：

　　一、對課堂中的情感、態度、價值觀進行反思評價

　　在傳統課堂教學中，教師往往注重了學生的主體作用，而忽略自我的情感體驗、內在價值。因為課堂教學過程，是教師自己生命價值和自身發展的體現。如果教師本身沒有積極的態度,沒有成功、愉悅的情感體驗，他們在實際教學中就不能夠讓學生養成積極、良好的情感、態度和價值觀。在課堂教學活動中，學生需要在教師創設的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發展，那么教師情感、態度同樣需要一個寬松的環境來激發他們的主動性、積

　　極性、創造性，需要在教學活動中獲得成功的體驗，只有這樣，才能保證學生的發展。教學活動結束后，教師要對自己的課堂教學行為及教學過程中的作出反思，尋找不足，找出閃光點，改進教學策略，使教師通過課堂教學感受和體驗課堂的生命活力和價值取向，逐步形成新的教學理念。

　　二、從教師的課堂教學評價中進行反思評價

　　借助教師、同行對自身教學的評價來進行反思作出自我評價，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師、同行的課堂教學評價指標的反饋，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經驗，取長補短，以求得課堂教學的完美。

　　三、從學生課堂的自我評價中進行反思評價

　　學生是課堂教學的主體，他們參與課堂學習的情感體驗，對自我的課堂學習情況的評價更能準確地反映出教學的有效度，反映出作為共同學習體的師生雙方的參與態勢和互動效果。所以教師可通過對學生課堂參與評價表的反映情況來作出分析、評價、反思。通過學生對自我的評價，對評價中呈現的一些具體數據進行統計、分析，教師可間接地了解學生參與學習的情況和感受，可間接地來審視課堂教學的成敗得失，從而調整、改進自己的教學策略、教學方法和教學手段。

　　四、從同類課的課堂教學情況的比較來作出反思評價

　　虛心向同行學習，通過與同一題材的課堂教學情況的比較來對自我課堂教學作出評價，是教師自我提高的一條捷徑，。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學的每個環節作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結經驗、獲取教訓、不斷完善的反思性過程，達成教師在教學中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進行參照對比，對自己比較成功的做法要及時加以總結和優化，對雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實事求是地提出來和老師開展討論、交流、溝通，切忌固執，要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過，應作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學反思才是深刻的、有效的，才能促進教師的迅速成長。

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