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幼兒教研課發(fā)言稿
、指導思想:
以《綱要》理念為指導、以“課堂觀察”為形式、以“優(yōu)質(zhì)課”和“游戲活動”為突破口、以"優(yōu)質(zhì)課"“道德課堂”為目標認真開展細化解讀目標等活動,切實提高幼兒教師的專業(yè)水平,提高幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的有效性,提高我區(qū)幼教教育教學質(zhì)量。
二、 本學期教育發(fā)展中心的主要工作:
(一)內(nèi)化《綱要》精神、細化解讀《目標》、深刻領會《道德課堂構(gòu)建》的意義,扎實開展園本教研活動。
1、各級各類幼兒園深入學習《綱要》,要把觀念與行為的轉(zhuǎn)變作為重中之中來抓,幫助教師樹立正確的兒童觀、價值觀、教育觀。教師意識到:幼兒是活動的主體,教師在活動中是合作者、支持者、引導者就消除在工作中的管理者的霸權(quán);意識到“模仿是幼兒社會學習的重要方式”就注意自己的言行,自覺為幼兒做好“榜樣”;意識到幼兒在經(jīng)驗、能力、興趣、學習特點等方面的個體差異,就避免用劃一的標準評價不同的幼兒。理論和時間的結(jié)合需要不斷反思、總結(jié)、提高的過程。學習《綱要》目的是:轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變教師的行為,提高教師的教育技能。
2、細化解讀《目標》是本期教研的重點,是提升教師素質(zhì)的抓手。首先消除教師對讓細化解讀《目標》的恐懼感,其實目標就是一篇教案的縮影,通過什么形式達到什么目的。使每位教師掌握“細化解讀目標”的方法,教師就會根據(jù)幼兒的年齡特點、身心發(fā)展特點、學習進度和發(fā)展階段,從目標內(nèi)容、學習主體、行為動詞、行為條件、行為程度方面制定出更貼近本班幼兒的教學目標,是教學更合理有效。10日我們在新建幼兒園舉行了業(yè)務領導的“目標細化解讀的培訓”,各園要認真學習領悟,傳達到每一位教師。讓每一位教師知道:教學目標就是教案的濃縮和提升;目標制定的主體要從幼兒出發(fā);三維目標不是三類目標的堆砌等等,在敘寫目標時要把握好行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)四大要素。目標細化解讀工作是綜合性的系統(tǒng)工程,涉及到教師教育理念、教學方法、教育技能、改革創(chuàng)新、家長工作及園本教研等方面的綜合性工作,需要全方位的從多個反面下功夫。建議:以某一領域為突破口,進行細化和解讀。在6月開展“經(jīng)驗交流活動”,(主題:細化解讀《綱要》)以便發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗,樹立典型。一級園以上的業(yè)務園長以課件形式呈現(xiàn),時間15分鐘左右。(6月4日交材料)
3、擴展 “課堂觀察”的內(nèi)涵,把由教育教學活動轉(zhuǎn)向游戲活動及幼兒園一日生活的方方面面。(包括保健工作和保育員工作)
(二)面向全體教師,促進教師的專業(yè)化成長
1、基本功評比活動。
本學期進行基本功評比活動,內(nèi)容:說課100分、簡筆畫和筆試、案例分析100分。(就相當于區(qū)級“說課”基本功驗收)。根據(jù)各園上報的達標名單,分3組進行:推薦35歲以上、35歲以下、抽測組。 具體要求按2010年9月發(fā)布的“金水區(qū)第十屆教師教學基本功訓練展評方案”執(zhí)行,各園在深入組織開展教學基本功培訓、訓練、展示和考核的基礎上,舉行全員參與的幼兒園展評。
幼教:(1)簡筆畫(20分)內(nèi)容:畫20個幼兒喜聞樂見的事物簡筆畫。要求:8分鐘內(nèi)完成,自帶黑色筆(水彩和水筆)和一張B4白紙。(2
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