小孩上課講話(huà)

有這么個(gè)小孩，把家里花盤(pán)養(yǎng)的花全部摘掉了，當(dāng)他父親看見(jiàn)了，火冒三仗，恨不得兩巴掌拍過(guò)去，忍住了，也沒(méi)有指責(zé)孩子。晚上出去公園散步的時(shí)候，父親為了教導(dǎo)孩子，把公司種的花摘了，孩子說(shuō)話(huà) 了，爸爸你不可以把花摘了，父親反問(wèn)孩子，為什么呢?小孩答道：“老師說(shuō)了，不可以隨意采摘花朵，植物也是有生命的”，父親反問(wèn)說(shuō)：“那家里的花可以摘嗎?”，孩子沉默了，自打以后這小孩再也沒(méi)有去踩踏草坪以及隨意菜摘花朵，這樣的教育方式你覺(jué)得怎么樣呢?有很多東西，做父母反復(fù)說(shuō)都沒(méi)用的，說(shuō)多了有時(shí)候會(huì)成為一種習(xí)慣，能說(shuō)通最好，不能說(shuō)通也要理解(畢竟孩子還小)，這也不是什么嚴(yán)重的問(wèn)題，要教導(dǎo)可以有很多種，但怎么有效就要自己根據(jù)小孩的接受方式了，或許打能接受，或許責(zé)罰能接受，而有的不能接受，看小孩接受方式

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小孩上課愛(ài)講話(huà)是正常的，如果每節(jié)課上課堂紀(jì)律都是一片肅靜，那大概只有這幾種可能：全是啞巴，全部是天才，全部是傻瓜。我說(shuō)成人在開(kāi)會(huì)聽(tīng)課時(shí)都很難做都肅靜，為什么要對(duì)小孩這末苛刻。如果你是老師的話(huà)，勸你別費(fèi)神了，只要心胸寬廣些就行了。對(duì)于課堂紀(jì)律要是“萬(wàn)馬齊喑”我到覺(jué)得有些可悲。小孩子的性格現(xiàn)在更多的是受天生的影響，有的小孩喜歡不停的動(dòng)，這是很正常的。有的小孩子能一直坐那老實(shí)的不動(dòng)一下，這也是很正常的。小孩子上課調(diào)皮只要不太過(guò)分都應(yīng)該去包容，沒(méi)必要當(dāng)時(shí)去大發(fā)雷霆，過(guò)后找學(xué)生麻煩。如果一個(gè)老師總是因?yàn)?小孩上課說(shuō)話(huà)去找他的麻煩，譬如說(shuō)頻繁的叫家長(zhǎng)，我不能說(shuō)他多具有責(zé)任心，只能說(shuō)他心胸不夠開(kāi)闊。如果他真的對(duì)小孩負(fù)責(zé)，就應(yīng)該站在小孩的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

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硬的不行來(lái)軟的，試試婉轉(zhuǎn)的刁難他，定一些小懲罰，比如說(shuō)A和B講話(huà)了，先表?yè)P(yáng)一下說(shuō)他們精神不錯(cuò)不像有些同學(xué)在打瞌睡，在很認(rèn)真的討論，只不過(guò)討論的事情和課堂無(wú)關(guān)，現(xiàn)在讓A和B給我唱歌也可以，，用相聲的方式把你們剛剛聊的事情給大家講講也可以，或者是給幾分鐘讓他講講最近有趣的事，!

也可以把講話(huà)的人的名字先記下來(lái)，讓后按順序，在每節(jié)課上課前給大家講個(gè)故事也好，唱歌也好，有趣良性的懲罰，他們怕上臺(tái)怕出丑自然就不敢說(shuō)話(huà)

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還是一句要以人為本，即使是高中物理，也可以用詼諧的方式，用生動(dòng)貼近生活的形式來(lái)表達(dá)，正所謂欲速則不達(dá)，你都知道學(xué)生的心態(tài)是這樣，你應(yīng)該也知道一個(gè)人的心態(tài)是難改變的，所以就算你教得再快再好，他們沒(méi)有接收到，那效果自然不用說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，可能用了一些有趣能讓人容易接受的形式會(huì)耽誤一些上課時(shí)間，但只要聽(tīng)課效果顯著，那絕對(duì)是很劃算的，并且如果你教得枯燥、難懂，學(xué)生可能不但開(kāi)小差，久而久之就會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生逆反心理，討厭上這門(mén)課，那這樣你更加得不償失，尤其高中壓力比較大，學(xué)生老師都很緊張，詼諧幽默可以緩和氣氛。再者老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)知識(shí)的傳播者，你的目的是引導(dǎo)他們讓他們更好更快的接受知識(shí)。你是要學(xué)生接受，受體是學(xué)生，你的一切都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)才是。因?yàn)槲椰F(xiàn)在也在讀大學(xué)，都這么多年，我很能理解學(xué)生的心態(tài)，希望這位老師再想想辦法吧~我提學(xué)生們謝謝你 敬業(yè)的老師。

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