感謝捐助的信

中新網7月22日電 據《日本僑報》報道，7月16日，家住東京的日本僧侶小島康譽收到了30名新疆中小學生寄來的感謝信。這30人中，既有小學一年級的兒童，也有高中三年級的高中生，他們紛紛感謝小島對他們學業的捐助。

今年5月，小島康譽向新疆30名貧困中小學生捐贈助學金，每人領到700元助學金。這是小島康譽及絲綢之路兒童助學金的一部分，該助學金是小島康譽于1999年設立，目的是向新疆貧困兒童提供一定的助學金，幫助他們完成學業。今年已經是第12次捐助，先后資助了1060名孩子。小島康譽指出，雖然每個人得到的助學金額不多，但每一個受資助者背后都是一個山區的貧困家庭，能為貧困而優秀的孩子做一些事情，十分榮幸。

得到助學金的米泉一中高三學生張強在感謝信中說，新疆是中國與日本相距最遠的地方，可您卻先后來這里120余次，來幫助這里的人們。30多年來，您已經為新疆捐助3000余萬人民幣，作為新疆的一員，我向您表示由衷的感謝。另一位獲得助學金的張磊在感謝信中說，“我期盼做您愛心的傳遞者，把這份愛傳遞到世界上盡可能多的地方。傳遞這份愛心，我希望為中日兩國友好互助的關西作出貢獻�！睘豸斈君R第104中學的感謝信說，我們不僅是接受了小島康譽先生的捐助和支持，更重要的`是親身感受了無私奉獻、真誠互助的美德，小島先生樂善好施的義舉，不分國界、不分民族，將永遠被銘記。

小島康譽為日本凈土宗僧侶，常年致力于中日交流和新疆文物保護。今年6月，小島康譽先生榮獲“薪火相傳—中國文化遺產保護年度杰出人物”稱號。小島康譽近30年來，先后支持了新疆克孜爾千佛洞的保護修復事業和尼雅遺址、丹丹烏里克遺址的考古工作;1999年設立了為期10年的“小島康譽新疆文化、文物事業優秀獎”;為新疆大學設立獎學金，至今已獎勵了3400多名學子，并為新疆捐建了5所中日友好希望學校。他為新疆的文化、文物、教育事業的發展和中日兩國人民開展文化交流作出了重要貢獻，今年5月被中國人民對外友好協會授予小島康譽“人民友好使者”稱號感謝信是一種禮儀文書，用于商務活動中的許多非協議的合同中，一方受惠于另一方，應及時地表達謝忱，使對方在付出勞動后得到心理上的收益，它是一種不可少的公關手段。

〔格式內容〕

感謝信的寫作格式是書信體。寫作時應篇幅短，中文200字左右即可;對收信人為自己做的好事了然于胸，不要忘了什么;把對方給你帶來的好處都寫清楚，不要含糊其詞;表示感謝的話要合乎商家往來的習慣，語氣不應過于卑屈。謝意之外，如果允許別人什么應切實可行，能說到做到。

感謝信屬于專用書信。專用書信除了感謝信外，還有表揚信、慰問信、推薦信、介紹信、證明信、咨詢信、申請書、聘書、請柬、決心書、倡議書、建議書、挑戰書等。專用書信具有專門性和內容上的規定性，一種專用書信往往寫一個方面的內容。公開的專用書信大都用標題標明信件的性質。以團體署名的專用書信，一般不加結束語與問候語。

感謝信是對某個單位或個人的關懷、支援、幫助表示感謝的信。感謝信不僅有感謝的意思，而且有表揚的意思。這種信可以直接給對方或對方所在單位，也可以張貼在對方單位內或所在地的公共場所，還可以交給報紙刊登、電臺廣播、電視臺播映。

感謝信的格式如下：

第一行的正中用較大的字體寫上“感謝信”三個字。如果寫給個人，這三個字可以不寫。有的還在“感謝信”的前邊加上一個定語，說明是因為什么事情、寫給誰的感謝信。

第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。

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