高考百日沖刺演講稿

高考百日沖刺演講稿

(一)

親愛的中學，我們學子信心百倍，嚴陣以待。

我們有電一般敏捷的思維，我們有虎一般王者的風范。

一百天，戰場演練，我不退縮!

一百天，考場揮毫，我能勝利!

讓雄心與智慧在六月閃光，

讓飛翔的翅膀在六月張開翅膀!

(二)

某某某我生來就是人杰而非草芥;

我站在群峰之巔俯視平庸的溝壑;

用智慧，培育理想，用汗水澆灌希望;

沒有失敗的理由;

不作儒弱的退縮，不作無益的彷徨;

我將帶著從容的微笑;

去贏得我志在必得的輝煌。

秒秒拼，樹自信，苦百日;

分分搏，憑實力，戰中考;

(三)

看,中考沖刺的戰旗獵獵飄揚!

聽,決戰中考的鼓角已經吹響!

想,師長殷切的期盼銘記心上!

再過100天，我們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的中考戰常這是黎明的前奏，是出征的戰鼓，是拼搏的號角。讓我們同心協力，奮戰100天。奮斗100天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;奮斗100天，讓雄心與智慧在六月閃光!在神圣的陽光下，在這莊嚴的時刻，全體登山人，以青春的名義宣誓：

刻苦學習，用勤勞和熱血灑下智慧的汗水;

努力奮斗，用堅韌和剛強譜寫絢爛的華章;

頑強拼搏，用執著和赤誠超越今天的夢想;

自加壓力，用豐收和喜悅共鑄明天的輝煌;

我們堅信——

齊心協力，頑強拼搏，決戰六月，

我們做到——

苦戰100天，為母校爭輝(轉載自百分網m.okwtrl.com，請保留此標記。)，為自己喝彩;

再鼓干勁，跨越希望的海洋;

再展雄風，感恩父母的滋養;

再創佳績，回報母校的厚望;

珍惜100天，讓我們：

破釜沉舟，

背水一戰，

挑戰自我，

超越極限，

實現夢想!

(四)

臨近中考，我們全體師生莊嚴宣誓：

百日苦短，時不我待，

我們牢記：為自己負責。

全力以赴，備戰中考，

用拼搏創造奇跡，

用努力成就未來!

無悔初三，中考必勝!

讓所有愛我們的人綻開笑顏!

(五)

激情，在這神圣的時刻劇烈燃燒，

理想，在這莊嚴的時刻盤旋開騰，

鏗鏘的誓言，敲響了出征的戰鼓，

揚起了決戰的風帆，

我們要

惜時如金，努力拼搏;

我們要

亮-劍六月，勇摘共冠;

奮戰一百天，

讓飛翔的夢展開理想的翅膀;

大干一百天，

讓奮進的風帆駛向勝利的彼岸。

(六)

鯤鵬九萬里，直上云海巔。偉哉大宇宙，壯志充其間。此刻不努力，更待何時，那么就投入100%的時間，投下100%的精力熱情來迎接中考。在此我們謹以青春的名義莊嚴宣誓：

目標明確，積極向上;

勤學苦練，斗志昂揚;

講究方法，保質保量;

頑強拼搏，不棄不放;

爭分奪秒，適度緊張;

全力以赴，創造輝煌!

【擴展閱讀篇】

演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。

演講稿特點

主要區別

演講和表演、作文有很大的區別。

首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的'事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發表意

見的一種社會活動。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：

主要特點

第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。

第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：

首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節詞換成雙音節詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

第六、臨場性

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。

第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

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