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課改感悟交流會教師發言稿
課堂教學改革是整體課改的關鍵，課改也不是一朝一夕的事情。下面是百分網小編給大家整理的課改感悟交流會發言稿，僅供參考。
課改感悟交流會發言稿【篇一】
各位領導、老師下午好：
自從課改以來，老師們以學生為本、以促進學生的發展為本的新理念大膽地對課堂教學進行改革，課堂較多地出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。下面從數學課堂教學改革的角度，談談我對課堂教學改革的一些淺顯認識：
一、課堂教學改革取得的一些成績：
1、學生的語言表達能力有所提高;
2、學生的創新意識與創新能力得到鍛煉和提高;
3、教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價越來越客觀，使學生獲得對學科學習的積極體驗和情感。同時教師在評價時善于抓住學生在回答問題過程中所表現出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優點加以表揚。通過這些評語，受表揚的學生能夠充分地感受到老師的真誠，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同時也為其他同學樹立了榜樣;
4、學生互評得到體現和提高，學生成為評價的主人。課堂上教師把評價的權利交給學生，并教會學生如何互相評價;
5、學生的展示能力有了提高，展示技巧有了突破。
二、課堂教學改革中值得注意的問題
1、自主、合作、探究的學習方式要體現學科課程的特點，要有成效;
2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性。個別教師在課堂上開展小組作學習，學生還未輪流發言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發表自己的觀點和看法，因此，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障，避免合作學習流于形式;
3、課堂上教師的引導與學生的活動要有一定的比例。有些教師課堂上多地讓學生活動，最終導致課堂處于失控狀態。教師引導下的自主學習，應符合中學生學習特點。教師應抓住學生學習中有困惑的`地方，設計出相應的問題情境以啟發學生思維，并參與協商、鼓勵和監控學生的交流和討論過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結果;
4、課堂上教師應關注學生的情感體驗。新課程強調學生新知的經歷和獲得新知的體驗，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結果表面上卻一無所獲。但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發展、創造所必須經歷的過程，眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價。此時，學生雖然表演得不很理想，但教師也應該對學生的探索精神給予鼓勵，讓學生獲得一種積極的情感體驗;
5、課堂上學生展示課前預習學習成果的時間要適當控制。學生展示課前預習學習成果必須為本課學習任務服務。多數教師安排展示課前預習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務
6、有學生展示時，部分同學注意力不集中;
7、學案的設計需要進一步完善;
8、部分學生的學習自覺性需要提高和加強。
三、個別老師對課改的認識存在誤區
誤區之一：以滿堂問代替滿堂灌
誤區之二：以“少講少練”代替“精講精練”
誤區之三：只重視教法改革而忽視學法指導
總之，課堂教學改革是整體課改的關鍵，課改也不是一朝一夕的事情。因此，我們在進行課改的時，更多地應當關注課堂教學的改革。但我們也決不能以固定的思維去看待它，而是要在前人成功的基礎上，不斷地創新、不斷地發展。
課改感悟交流會發言稿【篇二】
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
今天的校園，彩旗飄揚;今天的校園，嘉賓滿座。漢豐二校處處洋溢著喜慶的氣氛。全縣教學副校長課改培訓現場會在我校隆重舉行，漢豐二校全體師生對光臨我校參加這次活動的各位領導和同仁致以誠摯的問候和熱烈的歡迎!
十年課改，我縣的課堂改革從少數學校的風生水起發展到全體學校的千帆競發。從學生的“學”到教師的“導”，從校本教研到專家引領，從集體備課到同課異構，從高效課堂到模式研究……全縣課改高潮迭起，基本實現了變“被動、單向、接受”為“自主、合作、探究” 變封閉為開放，變單一為多維的教學方式轉變。一年多以來，二校教師在新課改道路上風雨兼程。探索提煉出“三五五，先學后導”高效互動課堂教學模式，制訂了“導案加學案”的教學模式，全校各個學科全面推行，現已初步成型，極大地提升我校課堂教學改革水平，最大限度地提高課堂教學的有效性。
此次開縣課堂教學模式改革交流會在我校舉行，既是對我們過去工作的肯定，也是對我們以后工作的鞭策。課堂教學模式改革交流會為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，更是為我們提供了一個難得的學習機會。參加這次活動的領導和同仁都具有淵博的知識，高深的`造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望，我們真誠的希望各位領導、老師對我校推行的“三五五、先學后導”課堂教學改革模式多提寶貴意見，讓我們在課改的道路上越走越寬，越走越遠。讓我們展望未來，緊抓課改契機，促進教師專業發展，用“新課改、新理念、新課堂、新要求”充實師生，用辛勤和智慧譜寫下一曲課改新樂章，用開拓創新精神共創我縣教育新輝煌!
祝愿各位領導、各位同仁在我校活動期間，有所收獲、稱心如意!
謝謝大家!
課改感悟交流會發言稿【篇三】
大家好：
今天有幸在這里談談教改。
說實話，去年剛從初三下來，我懷疑過教改，對新形勢下的課堂教學茫然不知所措。那時校領導為了帶動我們這批新人，組織我們看教學視頻，聽優秀教師的觀摩課，愚鈍的我如夢方醒，茅塞頓開。是啊，當學生被動接受成為一種思維習慣，接受的越多，創造性思維的空間也就越狹窄，課堂改革勢在必行。
優秀的教師不是口若懸河的講，而是喚醒學生的熱情，讓每個學生最大限度地釋放自己的潛能。為激發小組的內在整體活力，我鼓勵學生“人人樹形象，生生為代表”。預習時，互助合作，以點帶面;展示時，此起彼伏，心照不宣。
一段時間以來，課堂上沉默是金的少了，一馬當先的'多了。我時常在點撥時多給學生一點機會，讓他們感受參與，體驗成功，這時就會有一種點石成金的快樂。我有意關注學生，即使點滴的進步也要大加贊賞，自信的笑容綻放在他們的臉龐。
欣賞，猶如一盞高懸的智慧明燈，不僅照亮學生，也照亮了我自己。課堂的陣陣掌聲，學生可愛的笑臉，無不讓我感受到新的課堂真是知識的超市，生命的狂歡。就在上周的語文課上，有同學主動請求以表演的形式進行講解，這使我看到了新的希望。給學生一個機會，他們會回報你一份驚喜。陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”關注課改，我們需要滿腔熱情;參與課改，還需要百倍激情;弘揚課改，更需要萬般豪情。
現在，我們如坐春風，如沐春雨，懷著一顆虔誠的心，一路走來。不知不覺中，課改已在我們面前展開了新的畫卷，我們有勇氣、有能力向課堂實效宣戰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
相信孫中的課改一定會“萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。“祝愿我們課改的明天更美好!
謝謝大家!
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