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其實(shí)不是我的錯(cuò)作文初二優(yōu)秀范文
其實(shí)很多事情上我們和別人存在著誤會(huì)，別人會(huì)覺得我有點(diǎn)曬，有時(shí)候做的事比人覺得我們有錯(cuò)，但其實(shí)不是我們的錯(cuò)。下面是小編為您整理的關(guān)于其實(shí)不是我的錯(cuò)的作文，希望對(duì)您有所幫助!
其實(shí)不是我的錯(cuò)作文篇一
這幾天，我讀了《叛逆不是我的錯(cuò)》這本書，讀后我心里思潮起伏。
這本書主要講了：因?yàn)楦鞣N原因個(gè)個(gè)各方面優(yōu)異的孩子都變成了一個(gè)個(gè)叛逆少年!讀后我心里有種說不出來的感覺……
隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們這些孩子的思想也跟著進(jìn)步;脾氣也隨著年齡的變化而發(fā)生變化。
其實(shí)，我們現(xiàn)在小學(xué)的同學(xué)正值叛逆高期，有時(shí)媽媽的啰嗦會(huì)使我變得煩躁不以，感覺無趣;有時(shí)干脆左耳朵進(jìn)右耳朵出，原來一使就讓我變得像小綿羊一樣乖乖的揪耳絕招現(xiàn)在也不管用了。我有時(shí)與媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，盡管是我的錯(cuò)，但是我還是莫民奇妙地為自己找理由，把責(zé)任推到媽媽身上;事后，我常常問自己為什么會(huì)這樣?可是總是找不到答案。是的，我找不到答案，是因?yàn)槲艺诮?jīng)過我一身必經(jīng)的青春期，在青春期中的你有時(shí)會(huì)失去理性……
我知道也明白任何人都有青春期及叛逆期。而在青春期中你會(huì)更渴望得到自由，擺脫別人的束搏;你會(huì)更想要獨(dú)立，想決定自己的事;你會(huì)更想要飛向藍(lán)天，展望未來……而世界的一切似乎都在和你作對(duì)，這也使你的性格變得暴躁不安。
我不會(huì)和別人一樣有那種對(duì)叛逆期的恐懼，反而使我更要客服叛逆期。嗯，我只需兩個(gè)字——思考!
青春期需要的就是思考。會(huì)思考和不會(huì)思考，情況會(huì)完全不同。
在這青春期間你最好去瞧瞧關(guān)于叛逆的書，例如：《叛逆年代》《叛逆的魯魯修》等等。慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：所謂的青春期還是叛逆期并不可怕，可怕的是你懼怕它不敢面對(duì)它。
只要我們懂得思考，同樣是叛逆期，不同的是：有的人奮起，有的人沉淪;有的人能把握自己，有的人卻放縱自己;有的人正在思考，有的'人卻在迷茫之中!
如果你清醒地經(jīng)歷，經(jīng)歷便成為一種財(cái)富;如果盲目地經(jīng)歷，經(jīng)歷往往成為一種悔恨。
以上的內(nèi)容是同學(xué)們避之不談的，卻是他們想知道的。所以我最后提醒我們這些正處在青春期的少年們，對(duì)待叛逆期要冷靜思考。該表現(xiàn)時(shí)就表現(xiàn)，該克制時(shí)就克制，對(duì)于各種矛盾沖突，勇敢去經(jīng)歷，任何經(jīng)歷都是人生的財(cái)富!
其實(shí)不是我的錯(cuò)作文篇二
西晉名士郝隆因不得重用而隱居故鄉(xiāng)，七月七日，敞開長(zhǎng)袍，自曬于日下。他人問其故。傲然回應(yīng)：“我曬書!”好大的口氣!郝隆曬書，名揚(yáng)史冊(cè)。
郝隆是飽學(xué)之士，卻因?yàn)榈貌坏劫p識(shí)就辭官不做了。之后的曬書之事也似乎在宣告：“我沒有被重用，不是我的錯(cuò)!”
這種風(fēng)氣似乎在中國(guó)古代名人一脈相承，遇到郁郁不得志或失敗，就瀟灑地聳聳肩：“不是我的錯(cuò)!”這，真的不是他們的錯(cuò)嗎?
這句口號(hào)喊得最響的不是別人，正是那個(gè)威風(fēng)凜凜、力拔山兮的西楚霸王。垓下一役，項(xiàng)羽敗走，途中對(duì)剩余的十余騎人馬說：“諸君看看，這不是我不會(huì)打仗，是天要亡我!”于是殺入敵營(yíng)，斬將十余員，回身高叫：“看到了吧。”余騎皆贊：“大王神勇!”項(xiàng)羽在人生的最后，想到的不是如何逃生，以圖東山再起，而是僅僅想證明：我失敗了，但不是我的錯(cuò)。這樣的英雄是英雄嗎?“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”風(fēng)情萬種的杜牧在詩(shī)中為項(xiàng)羽指明了痛處。《麥田的守望者》的作者塞林格則不無嚴(yán)肅地告誡：一個(gè)不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著!如此看來，英名蓋世的項(xiàng)羽其實(shí)太幼稚!不是不愿認(rèn)錯(cuò)，而是根本就不知道錯(cuò)了!
時(shí)光飛逝，天下三分，世人景仰的孔明先生出場(chǎng)了。他窮盡奇謀，將司馬懿父子趕入山谷，四面封堵，積薪焚草，司馬父子仰天長(zhǎng)嘆，只等天命。此時(shí)，天降暴雨，澆熄山火，父子乘機(jī)逃離。諸葛亮發(fā)話：“不是我的錯(cuò)，天不亡他。”
中國(guó)名人的此種案例，不勝枚舉。難道各朝各代都不利于他們嗎?只是他們?cè)谑ヌ鞎r(shí)地利之后，沒有奮起拼搏的勇氣罷了。他們?cè)?jīng)威震天下，他們?cè)?jīng)橫掃六合，但在到達(dá)頂峰的路途上，跌倒后便沒有了東山再起的雄心。其實(shí)，項(xiàng)羽大可橫渡烏江，重整山河，至于誰能問鼎，豈有定論?孔明大可潛心修養(yǎng)，來年許都慶功，也不是沒有機(jī)會(huì)。郝隆大可改換門庭，馬奔千里，自尋伯樂!
不是我的錯(cuò)，是失敗者為保持尊嚴(yán)而自找的借口，是將失敗歸結(jié)于天意的謊言。他們說：“不是我的錯(cuò)”，但我想說：“你們真的有錯(cuò)!”
其實(shí)不是我的錯(cuò)作文篇三
“這不是我的錯(cuò)!”一道響亮而又充滿不甘的聲音打破了屬于午后的沉寂，我們向聲音的來源看去，一個(gè)胖胖的男孩站在教室門口，憨厚的臉龐，讓人有一種莫名的親切感。究竟是怎樣的事，是怎樣的委屈，會(huì)讓他如此不服呢?
再過幾周，我們九年級(jí)就要進(jìn)行信息技術(shù)考試了，這次的考試一但不及格，那就會(huì)無緣中考。所以，學(xué)校將音體美全部改上微機(jī)課，這不，這一節(jié)課本應(yīng)是音樂，卻上了微機(jī)。反正都是娛樂課，上哪個(gè)都一樣，這樣的決定無人抱怨。微機(jī)課在緩慢的進(jìn)行中，突然，一個(gè)聲音吸引了大家的注意。“你在查天氣預(yù)報(bào)干什么!”是微機(jī)老師，他站在一個(gè)同學(xué)旁邊說道。那個(gè)同學(xué)解釋說：“打錯(cuò)了字。”這樣的理由，很明顯不成立，連我聽了都無半點(diǎn)可信度，更何況是老師呢?果然，老師說道：“打錯(cuò)了字?出去!你出去看天氣預(yù)報(bào)去吧!”若是平常學(xué)生，遇到這樣的情況，應(yīng)該會(huì)出去，可他卻偏要解釋：“這不是我打的字!”“這不是你用的電腦?”“是。”“出去，快出去。不是你打的，那它是自己出來的?”老師再次趕人。“我都說了是打錯(cuò)了字!這字不是我打的!”那個(gè)同學(xué)依舊垂死掙扎的解釋。“那是誰打的?”而根據(jù)他的解釋我猜測(cè)是他旁邊那個(gè)同學(xué)在他的電腦上打的字，可那個(gè)同學(xué)面對(duì)如此情況會(huì)承認(rèn)嗎?我想，如果是我想承認(rèn)很難，必定會(huì)經(jīng)過一番掙扎。“是我打的。”那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了。老師會(huì)怎樣處理呢?老師沒有任何猶豫，再次趕那個(gè)同學(xué)：“出去!你還有理了。把你能的。”我想，大概是那個(gè)同學(xué)的強(qiáng)橫惹惱了老師吧。那個(gè)同學(xué)最終還是出去了，帶著不甘與不服。微機(jī)課再次繼續(xù)。其實(shí)這樣的鬧聞，我見過的不止一次，微機(jī)老師似乎很嚴(yán)厲，嚴(yán)厲，甚至感覺有些不講道理，但這個(gè)道理到底在哪里?回想上一次微機(jī)課，我的位子是比較靠近講臺(tái)的，微機(jī)老師給我們講一個(gè)操作題，正好看著我那臺(tái)電腦，當(dāng)時(shí)有一個(gè)地方，我只是操作有點(diǎn)失誤，他就說我。當(dāng)時(shí)有一句他說：你真是個(gè)蠢 ，填空題。我那時(shí)心里很鄙夷，我這填什么也不好呀，算了，我就尷尬的笑著。人們都說愛笑的人會(huì)很幸運(yùn)，我現(xiàn)在只希望他會(huì)放過我，果然，他見我不回答，就繼續(xù)教我們了。回到現(xiàn)在，我練習(xí)著打字題：“有些時(shí)候，我們所受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重，我們的理由也并非我們感覺的那么理直氣壯，如果我們能夠設(shè)身處地的為他人著想”……“你在那里干什么?”又是微機(jī)老師，這次又發(fā)生了什么?“這真不是我的錯(cuò)!那字就不是我打。”又是那位同學(xué)。“不是你打的就不是你的錯(cuò)了?那不是你用的電腦?”微機(jī)老師回到。“是，是我用的電腦，但字不是我打的。我說了，你都不聽我解釋……”
又是一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，無意義的爭(zhēng)執(zhí)。 寫到這里，我禁不住想這場(chǎng)鬧聞里究竟是誰的錯(cuò)?又或者，誰都沒有錯(cuò)。到底是誰受了委屈?又或者誰都沒有委屈。老師為什么會(huì)生氣，為什么只生那個(gè)同學(xué)的氣?也許是哪個(gè)同學(xué)的強(qiáng)橫，也許是那個(gè)同學(xué)過分的為自己辯解。忽然想起八年級(jí)班主任曾對(duì)我們說的一句話，那是一位同學(xué)被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)之后班主任在班上說的，他說：“人家怎么就只惹你，怎么不惹別人呢?”是呀?拿在這件事上就是，還是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)不老實(shí)，才會(huì)如此的。
有些時(shí)候，為自己爭(zhēng)辯 是好的，但也要分情況，分時(shí)機(jī)。倘若你無理取鬧的爭(zhēng)辯，只會(huì)鬧得兩不愉快。對(duì)錯(cuò)，并非絕對(duì)，有些時(shí)候不必過分苛求。
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