話題作文的特點
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是占有重要地位的話題作文，話題作文是提供了個話題，但對取材范圍和表達方式不予限制的作文形式。那么問題來了，話題作文應該怎么寫？下面是小編為大家收集的話題作文的特點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話題作文的特點
話題作文是一種用一段導引材料(包括文字、圖片、音響)啟發思考、激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。從近幾年的中考命題看，一般由四部份組成：導引材料、啟發提示語、話題要求、注意事項等。
1、命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作內容的指向。它觀念開放、題材開放、文體開放。淡化文體，更有利于學生個性的張揚，讓學生有更多自由發揮的空間。
2、創新的導向性。它旨在啟發考生獨立思考、獨立發現，激活考生思維，激勵和培養考生的創新意識和創新能力。
3、思維的發散性。以話題為定點向四面八方發散，話題僅僅是一個觸發點，引導考生做縱向、橫向、順向、逆向的多方向、多角度思考。
4、文體的多樣性。話題作文的文體豐富多彩，除詩歌外都可采用。
5、行文的自主性。話題作文立意自定，考生可根據話題自由表達自己的觀點、看法，或通過具體事例對觀點、看法進行形象地反映。文體自選，考生可根據題意選擇適合自己的文體;題目自擬，考生可自擬文章標題。
嘉木峨峨，花紅南國婆娑。
這些提示語十分接近教師平時作文課上的點撥和啟發，對學生的理解、思考和構思，給予了一定的幫助，從一定程度上降低了審題的難度，減少了學生審師的失誤，使作文考查的目標更加直接和單純，即不著重考查學生對題意的理解，而是著重考查學生的“實際寫作能力”。如去年嘉興中考的話題作文“珍寶”，在簡述了春秋時子罕的故事后，用了“美玉是珍寶，窗外啁啾來鳥雀，競撲爭飛，幾許融融樂。偷眼旁窺聲不作，衰顏漸若胭脂著。 一霎分飛天漠漠，敢問明朝，曾有新盟約。聚散悲歡誰掌握，此身長恨多蕭索。美德也是珍寶。其實每個人對‘珍寶’的認識不同，每個人都會擁有自己最愛的珍寶。她可能是一件物品，也可能是一段美好的回憶、一次成功的經驗、一個深刻的教訓、一句真誠的話語……”，這樣，學生就基本上不會在審題時產生偏差，而可以集中精力，思考作文的立意、內容、布局、語言諸方面的要素了。
2、話題或虛或實，充分發揮學生主體作用。
去年嘉興市的“珍寶”話題作文，應該說還是比較實的，基本都是要求學生表達自己的“經歷、體驗、見聞和認識”，重在考查學生平時實實在在的生活積累。這樣便于學生準確把握題意，感到有話可說，能較有利地檢測出學生寫作的真實水平，又有利于評分誤差的控制，從一定程度上提高了考試的信度。
但也有出“虛”題的可能。去年廣東省一份中考試卷中出現了這樣一道話題作文：“小明今年14歲，有一次去張家界原始森林旅游。在旅游中，不小心和旅游團走失。他一個人在森林中過了一天一夜，最后終于找到了隊伍。請大家想象，他一天一晚的所作所為及心理活動會如何。寫一則記敘文，字數不少600。題目自擬。”這里，命題者有意避實就虛，讓學生面對一個無法定論的話題，其用意在于充分發揮學生的主體精神和創造能力，鼓勵推測和大膽想象，其主導思想和意圖是積極而富有創意的。當然，這種比較“虛”的話題作文，要防止過“虛”的現象，使學生無所適從。
3、命題越來越緊扣時代特征，立意更貼近現實生活。
近幾年的話題作文都具有鮮明的時代和社會特征，都更為貼近學生的生活實際，像前幾年《水災》一類的'作文一般不會再出現了。要寫也話題作文，考生要必須準確把握時代脈搏，關注社會現實，在自己積累的“庫存”里選取有意義的經歷、體驗、見聞等素材;教師也可以有針對性地幫助提供這樣一些素材。
1、話題與材料脫節，另起爐灶，立意偏頗。話題作文最要緊的扣住主題，但一些考生卻去寫毫無關系的事情，結尾又不點題。
2、文體不限，并非不要文體。有些考生寫出“四不象”的作文，各種表達方式不恰當地組合在一起，前面看像記敘文，后面看又像議論文。這種“大雜燴”自然影響到文章中心的表現，進而影響到對文章整體水平的評價。
2、所用材料陳舊，或所編故事不合生活邏輯，過份夸張、失真，有不少套用現成的材料。一些考生有的敘事空洞，蒼白無力;有的胡編故事，經不起推敲;有的敘述沒有真情實感，無病呻吟。
3、論題太大，議論空泛。一些考生的文章自始至終沒有點明論題，觀點不鮮明，論證不嚴密，舉例不典型，甚至全文沒有一個清晰的論據，全是自己的話翻來覆去地講，影響了文章的說服力。
4、看重創新，有時弄巧成拙。
5、所擬題目不能準確傳達所給材料的主題信息，文題不統一。
6、其他：錯別字、語句不通、漏擬題目、字數不足、書寫潦草、卷面不整潔。
俗話說“文如其人”。中學語文教學要重視培養學生關注社會、關注人生的能力，使學生能夠思考社會、思考人生，有正確的價值觀和人生觀。“自主立意”是話題作文的核心，通過立意，可以透視考生思想認識水平的深淺。話題作文對學生道德的審視，實際是對考生認識高度的考驗。比如最近我校第二屆“東方潮”現場作文大賽，初一有一篇作文就以“手”為題，談論當前的伊拉克戰爭，最終希望布什和薩達姆共棄前嫌，兩“手”相執，從而反映出“和平”這一世界性主題，獲得了評委的高度評價。
2、處理好作文與生活的關系。
(1)把作文回歸到生活的起點。話題作文雖則降低了審題的難度，但并不是說排斥審題。審題在寫作的重要性仍是毋庸軒疑的。通過審題，我們可以審視生活，透過所給材料、話題，去審視生活的本來面貌，回到真實的生活當中去，在廣闊的生活背景下分析、思考，捕捉稍縱即逝的寫作靈感，擷取最佳的寫作素材。
(2)教會學生“剪裁生活”。教師要指導學生善于從生活中提練、取舍、改造材料。畢竟寫作中的“生活”要高于現實中的“生活”，要具有更多的典型性、代表性，也更能反映生活的本來面目。
3、處理好作文與閱讀的關系。
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”因此，我們要千方百計增加學生的閱讀量，增加學生的文學、生活積累。作為教師，可以有選擇地向學生推薦一些適合學生閱讀的精短名著，特別是幫助學生建立一個寫作的“信息資源庫”，將學生所知范圍內的知識、體驗甚至于一些重大社會問題，分門別類，利用黑板報、學習園地、學習經驗交流會等載體，實現資源共享。
4、處理好“寫什么”和“怎樣寫”的關系。
“寫什么”是“怎么寫”的靈魂和核心、前提和基矗“怎么寫”無不是“寫什么”的具體表現。從“寫什么”的角度去解決“如何寫”，這是抓住了關鍵;從“如何寫”的操作過程去反映“寫什么”，這又是寫作的主要目的。因此，我們著重讓學生明確“怎么寫”。
創造力是核心：通過合理大膽的想象，寫出有新意有個性的文章;
表現力是基礎：通過準確鮮明的語言、自然貼切的技巧，恰當地表現思考和想象的內容。
思維力是前提：通過深刻敏銳的思考，以小見大，展示亮點。
5、處理好“想”和“寫”的關系。
(1)寬想。拿到話題，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，把思維的觸角深入到大千世界、古今中外，在頭腦中盡可能多地閃現與話題有關的思想、具體材料，從而找到源頭活水。
(2)精思。對材料要根據中心進行精心選擇，多中選優、優中選深，深中選新，唯陳言以務去。
(3)實寫。這里的“實”包含幾個方面。第一要克服初三學生作文的“瓶頸”現象，就必須靠“實實在在”訓練，來不得半點的馬虎和僥幸。寫作實踐，不僅是一種方法，更是一種能力培養，體現學生的主體精神。二是要寫“實實在在”的東西，不要再犯“假”、“大”、“空”的錯誤，要通過具體的內容來反映主題、反映中心。三是要求學生寫“真情實感”，不能無病呻吟，做作姿態，滿口學生腔。
有一位沒有帶供氧設備的登山運動員，有一次攀登珠穆朗瑪峰，到了6400米的高度，漸感體力不支，與隊友打個招呼，就悠然下山去了。事后，有人為他惋惜，為什么不再堅持一下，就可以跨過6500米的登山死亡線。他回答得很干脆：“不，我最清楚，6400米的海拔高度是我能夠攀登到的最高處，我一點都不感到遺憾。”
請以“放棄”為話題寫一篇作文。
概念與產生
概念
話題作文，是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發揮的余地更大。在高考題型中話題作文出現的概率最高，一般考生多以寫議論文為主。
產生
自1999年“假如記憶可以移植”、2000年“答案是豐富多彩的”這樣的以“話題”形式為內容的高考作文出現以來，“話題”作文作為一種全新的考查模式，越來越受到學生、老師、家長和社會的關注。（《應用寫作》(月刊)2001年第6期第52頁）考生可以根據材料所提供的內容，或聯系實際，或發揮想象，說自己想說的話，寫自己想寫的事；可以自主選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對事物的認識，表達自己真實的感情，使考生在寫作上有了自由馳騁的空間。
注意事項
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。
當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。
二、縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
三、擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
四、善于聯想
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等；你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等；你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
五、寫出新意
話題作文，既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得到—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意，是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧
近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。
“仿”，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學與思》等。
“拼”，就是把相關的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產生一個新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎上“拼”上“聯想”二宇，擬為《花與刺的聯想》，可謂錦上添花。
“抽”，就是從所給材料中，抽取關鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花·刺·姑娘》。
“代”，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。當然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。
作品特點
相關性
話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范圍，而不限定作文的主旨。
自由性
這是話題作文最大的特點。考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。
具體表現為以下幾點：
1．題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點。
2．選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。
3．文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。
4．想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。總之，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間。考生可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。
形象性
其實最主要的還是“話題”式作文就是要讓學生馳騁于形象思維的空間，表現中學生豐富的聯想與想象能力。因為“話題”式作文更有利于形象思維的涌動，學生盡可以放開手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開聯想的翅膀，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”（《應用寫作》(月刊)2001年第6期）
審題
把握好題目的關鍵所在于審清話題的限制，確定什么能寫什么不能寫.其次要審內涵，搞清話題的引申義.最后要審提示語，因為提示語是引出話題的材料。
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