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八年級作文教學

時間:2021-11-28 17:05:18 學作文 我要投稿

八年級作文教學

八年級上學期作文計劃

八年級作文教學

一、總體思路

結合新課標對7-9年級寫作的要求,我擬定八年級上學期的作文主要訓練文體為記敘文和說明文;主要訓練形式為小作文抓住課文進行文體章法訓練,大作文抓好主題進行構思表達訓練。

二、教學目標

1在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基本能力,達到基本寫作要求。

2.創設一個輕松的愉快的氛圍,除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,鼓勵寫作個性化,鼓勵作文要創新,提倡個性鮮明,在實踐中寫出自己的真情實感。

3、重點訓練記敘文的寫作,寫好6篇記敘文,以及若干篇日記、讀后感、隨筆等,同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

三、教學重點

1主題; 2. 構思; 3.選材剪材; 4.表達方式; 5. 記敘順序;6. 語言表達;

四、教學設想

1.、 端正學生寫字態度,改變格式不規范,字跡潦草等不良習慣,養成良好的寫作習慣。

2、積極開展各項活動,給學生提供一些可以寫作的素材,為習作提供實踐經驗和經歷感受調動學生的積極性,讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創新,不拘一格,放開膽子寫

3 教師引導學生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強人生感悟,豐富語言表達,能有感而發,寫自己生活中真實的事情,要有真情實感。

4、每周鼓勵學生寫生活日記,引導他們觀察生活、感悟生活,記錄平時的思想火花,積累寫作素材,拓寬寫作視界,加強生生間的討論交流體驗,讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地,寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎,有助于加深記憶、促進寫作材料的'積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作,并完成一篇六百字左右的讀后感,培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣,“讓閱讀留下痕跡,讓寫作發生奇跡”,豐富學生的語言倉庫。

6、在寫作上創設一個較輕松的愉快氛圍,不要求學生作文字數一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。

7、 加強寫作技巧和理論的指導。如:主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一 選材應當與時俱進,要學生平時每天關注社會熱點,關心國家大事,通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二 把陳舊的東西改過來,延伸拓展,逆向解讀,轉換視角,從切入角度上創新。

第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道,請出歷史上的人物,請出文學作品中的人物,讓他們登臺,這也是一種創新。

五、單元作文計劃及解說

【第一單元】本單元的主題是“戰爭與和平”,意在提高學生對戰爭的認識,培養學生熱愛和平,珍惜和平機會、珍愛和平生活的情感和社會責任感。

大作文:祖國在我心中

訓練重點:學了本單元的幾篇文章之后,愛國主義情懷和民族自尊心已經在你心中流淌。請你贊美祖國,家鄉。

參考題目:(1)家鄉的( ) (2)在迎接奧運會的日子里

小練筆1:建議學生對《蘆花蕩》中人物的描寫進行品析,寫一個真實的小人物,力求用外貌描寫、語言描寫、動作描寫凸現人物性格。

小練筆2:建議學生搜集整理一些有關抗日戰爭的素材,尤其是南京大屠殺事件,寫一寫讀后感,談談自己對戰爭的認識。

【第二單元】本單元的主題是“愛”,幾篇課文都在訴說對普通人,尤其是對弱者的關愛。目的是讓學生在課文中感受到這種博大的情懷,從而陶冶情操。

大作文:愛在人間

訓練重點:愛是人類永恒的話題,請圍繞在你自己身邊的事情,以“愛”為話題,講述愛的故事

訓練要求:1要選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細節來寫;2在敘事中要傾注真情實感;3要著重選擇自己親身經歷的事情來寫,如自己與親戚、同學之間的生活經歷。

參考題目:(1) 媽媽( ),我想對你說 (2) 愛動心弦 (3)愛是……

小練筆1:以父親的視角改寫李森詳的《臺階》,通過對課文的改寫,學會作者描摹人物的方法、敘事的技巧,感受人物心情。

小練筆2:《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動。

小練筆3:《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

【第三單元】第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側重于說明文。《課程標準》7~9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求,只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”,而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,做到清楚明白”。大作文:自然奧秘 大自然廣袤無垠,有著許多的奧秘,也養育著各種生靈。大自然是人類最好的老師,人類從自然中學到的是不勝枚舉的。那么你有何感受呢?大自然給過你怎樣的啟示?以“大自然是最好的老師”為題進行寫作。

訓練重點:引導學生結合廣闊的大自然的神奇和奧秘,認識、理解大自然,培養學生的探索精神

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