作文教學計劃
、 基本情況：
兩班共有53名學生，其中男生18人，女生35人，上學年成績年級語文平均分為81.5分，(縣均87.125分，最高的實驗小學92.4926分，)在全縣同年級中排名最后，其中40分以下學生7名，10分以下學生2人。作為剛升入三年級的我班學生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近四分之三同學寫話水平偏低，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
開學后已經上了一篇作文了，第一篇作文“我的課余生活”只有一小部分學生寫的富有童趣，還是比較精彩的。大部分學生作文簡短、敘事不清，標點、分段、錯別字等問題層出不窮，看了“頭都大了”。葉彪、章可等幾人每次日記只能寫三四十個字，而且語句枝蔓過多，有時寫的`內容如同天書，令人不知所云。唐浩斌、南哲宇、顏笑笑、南君樂等5人，不會寫作。可見，本班作文教學阻力很大，任務艱巨，道路崎嶇。
二、作文教學要求
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內容，并且采用多種呈現形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創作意識。
1、讓學生樂于習作，要學生激發習作興趣。
2、能留心周圍的事物，能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。
3、讓學生不拘形式地表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都鼓勵。學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，能放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。
4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
5、能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。
6、能較好的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。
三、作文教學重點、難點
重點：(1)讓學生樂于習作，要學生激發習作興趣。
(2)讓學生不拘形式地表達。
(3)適當要求：內容要較具體，語句要通順。
難點： 內容要具體，中下學生的指導。
四、本學期各單元習作訓練點
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