班主任工作藝術的內涵

先秦時期，諸子百家留下了無數華章美文，《孫子兵法》就是其中的奇葩。歷史的長河大浪淘沙，依然掩不去它獨特的魅力。它是一部兵學經典,為古今中外的軍事家,政治家和思想家所推崇,許多偉大人物都深受其影響而成就非凡,我國歷代學者,藝術家也十分喜愛《孫子兵法》,上個世紀以來,它又為經濟學家和企業家所關注,成為企業經營的寶典。“孫武兵經，辭如珠玉”（《文心雕龍》），我細細品讀這洋洋十三篇，深深地為其內容之精深、思想之卓越、文采之典雅而折服，更發現了隱藏在兵法圣典中的教育思想，與班主任工作更是異曲同工。

1經之五事

兵法云：故經之以五事，校之以七計，而索其情。一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。說的是對敵我雙方要有五個方面的分析，一是道，二是天，三是地，四是將，五是法。《計篇》道，指君主和民眾目標相同，意志統一，可以同生共死，而不會懼怕危險。天，指晝夜、陰晴、寒暑、四季更替。地，指地勢的高低，路程的遠近，地勢的險要。將，指將領足智多謀，賞罰有信，對部下真心關愛，勇敢果斷，軍紀嚴明。法，指組織結構，責權劃分，人員編制，管理制度，資源保障，物資調配。

在我看來，此經之五事，也是教師應該成竹在胸的。首先、帶好一個班級，就應該師生同心，凝聚力是建設良好班集體的靈魂所在；第二、教育策略的實施應該因時至宜，因地制宜，宏觀上要有長遠目標，又要及時利用生成的教育資源，如：地震中的奉獻教育，端午節的香曩制作大賽，奧運年的閱讀與奧運同行等；第三、教師要睿智而不刻板，熱愛學生、熱愛教育，要培養一支能力強、訓練有素的班干部隊伍，班干部要熱愛工作、樂于奉獻，親和友善；第四、班集體要有科學合理的班規，賞罰分明，每個學生在集體中都有自己合適的崗位，在和諧、溫馨的集體中，獲得個性化發展。

2攻心為上

孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。《謀攻篇》將這種戰術用于教育工作，尤為重要。對于班級中出現的問題，我們一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。方式方法比較溫和，但是正好命中要害，犯了錯誤的學生，自然會乖乖認錯，這比苦口婆心的說教和強行壓制更讓人心悅誠服。

3兵無定勢，水無常形

兵法云：水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形。能因敵變化而取勝者，謂之神。《虛實篇》意思是說：水根據地勢來決定流向，軍隊根據敵情來采取制勝的方略。所以用兵作戰沒有一成不變的態勢，正如流水沒有固定的形狀和去向。能夠根據敵情的變化而取勝的，就叫做用兵如神。

我覺得，這其實就是順其自然的教育理念，追求尊重學生差異，張揚學生個性的教育境界，我們在教育學生的過程中，必須對每一個學生都有客觀全面的了解，采取不一樣的教育方法。中國最偉大的老人家孔夫子曾經說過：“有教無類”“因材施教”是每一個老師對于學生的教育的基本要求。做到了解學生的特點，掌握學生的愛好，引導學生的需求，方能知己知彼，百戰不貽，這才是教育的最高境界。

4令之以文，齊之以武

孫子說：“卒未親附而罰之，則不服，不服則難用也；卒已親附而罰不行，則不可用也。故令之以文，齊之以武，是謂必齲令素行以教其民，則-民服；令不素行以教其民，則-民不服。令素行者，與眾相得也。”《行軍篇》)這段話的意思是：將領在實施獎懲的時候，如果士兵尚未親近依附自己，就貿然處罰他們，士兵定會不服，這樣在作戰中就難以使用；反之，也不能因為士兵已經親近依附自己，便一味遷就，該罰不罰，這樣在作戰中也是難以指揮的。所以，對待士兵既要用政治道義來教育引導，又要用軍紀軍法來整治，這樣才能統一指揮，步調一致，打起仗來必定取得勝利。平時教育士兵嚴格執行命令，遵紀守法，樹立良好的紀律觀念和法制觀念，戰時他們才會服從命令，聽從指揮；平時法令不嚴，軍紀不整，戰時士兵們就不會自覺地服從命令，聽從指揮。無論平時還是戰時，將帥與士兵之間必須建立起相互信賴的關系，才能上下統一，令出必行，無往而不勝。這個道理在班級管理中同樣適用。一個班級，如果沒有統一的紀律，不能獎懲分明，必然一盤散沙，一片混亂。

5視卒如愛子

孫子說：“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。”《地形篇》)這段話的意思是：將帥對待士兵像對待嬰兒，士兵就可以跟他赴湯蹈火；對待士兵像對待愛子，士兵就能跟他生死與共。同樣的，在班級，班主任要“視生如嬰兒”、“視生如愛子”。陳澤誕主任在《提高課堂教學效率因素分析》的講座中說道：“現代教育，用一個字來概括，就是“愛”字”。是的，只有愛學生，對學生付出真情，尊重學生的人格，充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益，切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。只有這樣，學生才會毫無保留地信任老師，對老師敞開心扉，老師才能更好的教育學生，讓學生健康成長。

《孫子兵法》蘊涵了樸素的、辨證的真理，內涵深厚，高屋建瓴，但是，“法無萬古不便之法”，我們應該親近每一個學生，走進他們的生活，知己知彼，才能運籌帷幄，百戰不殆。

總之 ，班主任要根據實際情況，科學、巧妙地管理班集體。

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